目錄

卷首語(yǔ)

教與研是青年教師成長(zhǎng)的兩翼

教師，是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，是立教之本、興教之源。教學(xué)與科研，是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一體兩翼，也是促進(jìn)教育發(fā)展的統(tǒng)一體。而“講好一堂課”，可以歷練青年教師多方面的能力。 早在19世紀(jì)，德國(guó)著名教育家威廉·洪堡就提出了“科研與教...

資訊

撐起世界上最大規(guī)模的教育體系，我國(guó)教師達(dá)1891.8萬(wàn)人

目前，我國(guó)各級(jí)各類教師共有1891.8萬(wàn)人，這支教師隊(duì)伍支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。就進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，中共中央、國(guó)務(wù)院近日發(fā)布了《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)...

教育部國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃第二批試點(diǎn)工作啟動(dòng)

為進(jìn)一步推動(dòng)高水平高校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師，夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，教育部日前就國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃（“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”）的深入推進(jìn)提出要求。 啟動(dòng)第二批試點(diǎn)。第二批試點(diǎn)支持11所“雙一流”建設(shè)高校和2所香港地區(qū)高校承擔(dān)“國(guó)優(yōu)...

封面故事

幼教發(fā)展孕育職業(yè)新機(jī)

追求高質(zhì)量的幼兒教育，是現(xiàn)今世界各國(guó)幼教發(fā)展的目標(biāo)。在“大教育觀”的指導(dǎo)下，許多國(guó)家將幼兒的生存和教育發(fā)展，置于終身教育和全球化社會(huì)的背景下思考?！巴杏滓惑w化”“幼小一體化”“幼兒園、家庭、社會(huì)一體化”，幼兒教育的“一體化”發(fā)展，成為世界幼...

芬蘭：為每個(gè)孩子提供公平的優(yōu)質(zhì)教育

芬蘭教育是世界上教育公平的典范，教育均衡的理念被演繹到極致。自2000年以來(lái)，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）每三年都會(huì)進(jìn)行一次名為“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）”的學(xué)生能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，芬蘭學(xué)生的成績(jī)?cè)谑状螠y(cè)試中位于世界第一，此后也一直名列前茅...

新西蘭，為幼兒成長(zhǎng)“編織”適宜環(huán)境

在新西蘭，寬松、靈活的教育環(huán)境背后，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃w系與科學(xué)的教育框架。其中，最具代表性的教育引導(dǎo)性文件當(dāng)屬“教育大綱”。在全球享有盛譽(yù)的新西蘭幼兒教育，如何通過(guò)“教育大綱”為幼兒成長(zhǎng)“編織”適宜的環(huán)境？ 始于出生之時(shí)的教育之旅 新西蘭的教...

全球幼教人才培養(yǎng)：政府與高校協(xié)同推進(jìn)

幼兒教育是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，也是個(gè)體接受教育的起點(diǎn)、教育的奠基工程，其對(duì)兒童的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在全球各個(gè)國(guó)家和地區(qū)，教育通常占據(jù)著非常重要的地位，雖然因文化、經(jīng)濟(jì)、政策等差異幼兒教育展現(xiàn)出多樣化的特色，但各國(guó)普遍認(rèn)同幼...

英國(guó)大學(xué)課堂：透過(guò)課程看世界

多年前，我曾在英國(guó)倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院讀研究生，如今雖已歸國(guó)多年，卻仍難以忘懷在英國(guó)大學(xué)課堂上度過(guò)的愉快時(shí)光，在那里我不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，也讓自己的精神世界看向了更遠(yuǎn)的地方…… 提前閱讀與積極發(fā)言的重要性 在金史密斯學(xué)院的第一學(xué)期，我所就讀...

去比利時(shí)，體驗(yàn)底蘊(yùn)深厚的高等教育

在很多人印象中，比利時(shí)或許僅僅是歐洲眾多狹小但富裕的國(guó)家之一，提到比利時(shí)，能夠引發(fā)的聯(lián)想不外乎是啤酒、巧克力和足球。在選擇留學(xué)目的地時(shí)，比利時(shí)雖然無(wú)法像英、德、法、意等其他歐洲國(guó)家那樣在全球名列前茅，但比利時(shí)的“履歷”并不簡(jiǎn)單，它是歐洲大陸...

人物

馬良：新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的留學(xué)與就業(yè)

每年的八月與九月，是學(xué)生和家長(zhǎng)們最為關(guān)注的時(shí)間點(diǎn)。而人們津津樂(lè)道的話題，莫過(guò)于“擇校與擇業(yè)”。擇校與擇業(yè)，本是有內(nèi)在聯(lián)系的兩個(gè)重大選擇，卻總有人將其理解為兩個(gè)矛盾的關(guān)系。如何處理好這兩方面的關(guān)系，在擇校與擇業(yè)的困惑中勝出，是諸多人面臨的糾結(jié)...

交流

好的教育是師生共跳的“雙人舞”

前幾天，我參加了一場(chǎng)“生本”課堂高端研修班，各位與會(huì)嘉賓匯報(bào)了自己的創(chuàng)新立意點(diǎn)和行之有效的具體做法，各有側(cè)重，亮點(diǎn)紛呈。聽(tīng)取專家們的點(diǎn)評(píng)和專題報(bào)告，使我受益匪淺?！吧尽闭n程是一項(xiàng)大課題，也是必修課題。 好的教育是師生跳的“雙人舞”。教育是...

以“積極心理”推進(jìn)融合教育開(kāi)展

融合教育，又稱全納教育，是20世紀(jì)90年代以來(lái)全球影響廣泛的一種教育思潮和改革運(yùn)動(dòng)。1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙召開(kāi)了“世界特殊需要教育大會(huì)”，通過(guò)了《薩拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行動(dòng)綱領(lǐng)》兩個(gè)引領(lǐng)融合教育發(fā)展的重要文件，正式確立...

以課題研究助力學(xué)生情感能力提升

我校秉持“以心育人”的教育理念，將學(xué)生的社會(huì)情感能力提升聚焦于任務(wù)表現(xiàn)、情緒調(diào)節(jié)、與人交往、協(xié)作能力四個(gè)方面。通過(guò)主題式的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，逐步建立健康的人際關(guān)系，形成良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生們成長(zhǎng)為人格健全、身心健康的優(yōu)秀人才奠...

高三之路，傾心陪伴孩子們走過(guò)

高考對(duì)于孩子和家庭來(lái)說(shuō)都是一件大事，作為教師要認(rèn)真思考如何幫助他們走好這人生的關(guān)鍵一步。教師不僅要有熱情，還要有方法，真正從孩子的需求出發(fā)，為了孩子的一切而努力，做到有效教學(xué)。作為從教多年的高三地理教師，我將在本文中談?wù)勎沂侨绾螏Ш⒆觽儚?fù)習(xí)...

預(yù)留學(xué)

陳卓涵：我的“牛津”申請(qǐng)路

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種習(xí)得新認(rèn)知的過(guò)程，英語(yǔ)能力讓我在英國(guó)的學(xué)習(xí)生活如魚(yú)得水，甚至有了在享有盛譽(yù)的“牛津辯論社”展示的機(jī)會(huì)?；叵朐诖筮B海事大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的早讀、付出與努力，我的感受是：功夫不負(fù)有心人，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是值得的，有付出就會(huì)有收獲。 回望在大連...

如何找到適合的留學(xué)專業(yè)申請(qǐng)路徑？

談及海外大學(xué)的錄取時(shí)，很多同學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)不自覺(jué)地關(guān)注大學(xué)的總錄取率、標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)的中位數(shù)、年級(jí)排名和績(jī)點(diǎn)。事實(shí)上，這些指標(biāo)只是預(yù)判大學(xué)錄取結(jié)果的起點(diǎn)，而并不是全部。例如，今年申請(qǐng)本科的兩位同學(xué)，A有AP成績(jī)、托福100+分，B無(wú)AP成績(jī)、托福9...

圖說(shuō)

圖說(shuō)

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年9月6日，2024年德國(guó)柏林國(guó)際消費(fèi)電子展（IFA）在柏林會(huì)展中心開(kāi)幕。一年一度的IFA展是世界上規(guī)模最大、品類最齊全的消費(fèi)電子展之一。2024年IFA展聚焦人工智能、可持續(xù)發(fā)展、互聯(lián)互通、健身和數(shù)字健康等主題，吸引了來(lái)自...

實(shí)踐

構(gòu)建文化體系，思辨教育發(fā)展路徑

【聚焦校園文化】 教育作為生活的一部分，學(xué)校作為社會(huì)的一部分，融合自然、人文等要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化浸潤(rùn)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，將有助于學(xué)生接觸更廣闊、更豐富的自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校突破“傳授知識(shí)的場(chǎng)所”限制，加強(qiáng)校園文化...

“童趣·同去”：構(gòu)建特色校園農(nóng)耕文化

泗洪縣石集實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全程機(jī)械化智能化示范基地，毗鄰下草灣遺址，具有豐富的稻作文化資源，學(xué)校依托陶行知“生活教育”理念，構(gòu)建指向勞動(dòng)育人的校園農(nóng)耕文化；借助社會(huì)資源深度開(kāi)發(fā)二十四節(jié)氣水稻農(nóng)耕課程，豐富農(nóng)耕體系課程的外延與內(nèi)涵。...

校園文化：打造“生態(tài)圈”，探索“實(shí)踐場(chǎng)”

人們尊重道德、提倡道德，認(rèn)為“無(wú)德不立”，育人的根本在于立德。杭州市下沙第二小學(xué)秉持“真辦教育 辦真教育”的理念，以傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“厚樸少年”為目標(biāo)，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與塑造功能，弘德育真，培養(yǎng)學(xué)...

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入地方文化元素的探索

習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上指出，要把文化自信融入全民族的精神氣質(zhì)與文化品格中，養(yǎng)成昂揚(yáng)向上的風(fēng)貌和理性平和的心態(tài)。作為一個(gè)泱泱大國(guó)，中華歷史燦爛悠久，中華文明博大精深，當(dāng)代大學(xué)生可以先立足于地方文化的探究與學(xué)習(xí)，為今后“講好中國(guó)故事...

和而不同，彰顯勞動(dòng)文化育人成效

在推動(dòng)勞動(dòng)教育全面落實(shí)的大背景下，中小學(xué)勞動(dòng)教育需要全面實(shí)施的有效切入點(diǎn)。蘭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在“和而不同 融匯中西”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，積極探索多角度培育勞動(dòng)教育的思路、策略和方法，為文化育人背景下的教學(xué)實(shí)踐提供案例分享和研究素材。 思想引領(lǐng)，...

行走

我在加拿大當(dāng)校車(chē)司機(jī)

在加拿大，每個(gè)工作日的清晨與午后，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的黃色校車(chē)穿梭于學(xué)校、家庭與城市的角落，構(gòu)成了一幅極為壯觀的北美生活畫(huà)面。 最有特權(quán)的車(chē)輛 加拿大地廣人稀，雖然這里是“就近入學(xué)”，但很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，無(wú)法步行或乘坐其他交通工具上學(xué)，因此各區(qū)教育...

思想庫(kù)

基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的詞匯教學(xué)

詞匯是語(yǔ)言的建構(gòu)材料，是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，也是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)要素之一。因此，高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)不只是教授詞匯知識(shí)，更應(yīng)該將學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透其中。目前，許多教師習(xí)慣于脫離語(yǔ)境孤立地教授詞匯，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果...

農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展人工智能教學(xué)的策略

隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)，人工智能成為信息科技課中的必備項(xiàng)目。農(nóng)村中學(xué)由于在軟硬件上存在差異，還很少有學(xué)生了解人工智能，因此，在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展人工智能教育存在著一定的困難。筆者以某農(nóng)村學(xué)校為例，進(jìn)行了自學(xué)研究和比...

數(shù)字化背景下開(kāi)展家園共育的研究

學(xué)齡前幼兒的假期較長(zhǎng)，且沒(méi)有假期作業(yè)，教師無(wú)法與幼兒、家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流。如何指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育？指導(dǎo)的方式有哪些？我園依托“釘釘”平臺(tái)為幼兒營(yíng)造溫馨愉悅的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)氛圍，為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育給予適時(shí)、適宜的指導(dǎo)。 家園共育新模式內(nèi)容的設(shè)...

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生有效對(duì)話的策略

自《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布以來(lái)，課堂教學(xué)對(duì)話逐漸受到關(guān)注，成為教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。然而，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，仍存在著對(duì)話質(zhì)量參差不齊，甚至流于形式的情況，無(wú)法有效推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，探討提高小...

傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究

傳統(tǒng)工藝美術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其所擁有的文化內(nèi)涵與歷史烙印至今仍散發(fā)著耀眼的光芒。當(dāng)下，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)，因此我們更應(yīng)竭盡全力保護(hù)和傳承這一優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，讓傳統(tǒng)工藝得以健康、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)將優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝美術(shù)...

項(xiàng)目化實(shí)施整本書(shū)閱讀的學(xué)校實(shí)踐

對(duì)學(xué)生而言，整本書(shū)閱讀的重要性不言而喻。首先，它使學(xué)生能夠相對(duì)完整、原汁原味地接觸經(jīng)典原著。其次，整本書(shū)閱讀能有效引導(dǎo)學(xué)生專注于深度閱讀。最后，閱讀整本書(shū)能夠幫助學(xué)生沉淀思考，全面提升核心素養(yǎng)。秉持“向著美的方向生長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，我校積極推...

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

閱讀是知識(shí)的海洋，是智慧的源泉，如何培養(yǎng)小學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，讓閱讀蔚然成風(fēng)，是每一位教育工作者需要深入思考的問(wèn)題。本文以引導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀實(shí)踐活動(dòng)為例，探討如何以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀...

項(xiàng)目化實(shí)施整本書(shū)閱讀的策略

《媽媽的紅沙發(fā)》是一部深受學(xué)生喜愛(ài)的經(jīng)典童話故事，其適中的閱讀難度與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)要求非常契合。然而，由于書(shū)中人物性格的多面性和情節(jié)的復(fù)雜性，學(xué)生在自主閱讀時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。因此，筆者以《媽媽的紅沙發(fā)》整本書(shū)閱讀為例，闡述項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的...

開(kāi)展幼兒自主游戲的策略與實(shí)踐

自主游戲是面向3-6歲學(xué)前兒童的幼兒園主要活動(dòng)形式之一，幼兒可以根據(jù)興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或自身的能力選擇適合自己的游戲內(nèi)容，自主游戲是培養(yǎng)幼兒自主、多樣化的游戲，在開(kāi)展自主游戲的過(guò)程中加強(qiáng)教育契機(jī)。沙水自主游戲是一個(gè)開(kāi)放且富有探索性的活動(dòng)，它為...

校長(zhǎng)說(shuō)

校長(zhǎng)說(shuō)

夏中灃 江西省泰和縣濱江小學(xué) 黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 我校以“固濱守本、正江遠(yuǎn)融”為辦學(xué)理念，以文化化人、機(jī)制育人、教師績(jī)效評(píng)價(jià)改革為支點(diǎn)，構(gòu)建人依靠人的新型同事關(guān)系，營(yíng)造校園共生文化，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。我校著力以養(yǎng)成教育、閱...

風(fēng)向標(biāo)

構(gòu)建教學(xué)“建?！?，賦能師幼成長(zhǎng)

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)類型。如何適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng)需求，優(yōu)化學(xué)前教育發(fā)展中的集體教學(xué)，是值得深入思考的問(wèn)題?！敖！?，是一種重要的思維方法和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“建模”，可以幫助老師理解和掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，更好地解決...

以立體閱讀促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

在我看來(lái)，大面小學(xué)是一本耐人尋味的“書(shū)”。自2018年起，學(xué)校著力推進(jìn)校園立體閱讀，以閱讀為突破口，統(tǒng)整學(xué)校教育資源，開(kāi)發(fā)基于學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的貫通式育人路徑。 我們所倡導(dǎo)的立體閱讀，首先是實(shí)施學(xué)科的立體，它起于語(yǔ)文學(xué)科，輻射數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多...

作業(yè)賦能，減負(fù)提質(zhì)，“悅見(jiàn)”成長(zhǎng)

我校堅(jiān)持了二十多年的“體驗(yàn)教育”，致力于讓學(xué)生“在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”。近年來(lái)，學(xué)校在深化“體驗(yàn)教育”的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“和諧發(fā)展，潤(rùn)養(yǎng)生命”的教育理念。這一理念高度契合“雙減”政策，深受師生認(rèn)可。 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。長(zhǎng)期以...

以“菜單式培訓(xùn)”促進(jìn)見(jiàn)習(xí)教師成長(zhǎng)

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，有效的教師培訓(xùn)是保證教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要條件。我園采取了符合教師專業(yè)需求的“菜單式培訓(xùn)”模式。探尋培訓(xùn)內(nèi)容多元化、培訓(xùn)方式自主化、培訓(xùn)時(shí)間自由化、培訓(xùn)評(píng)價(jià)多元化的新型見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)機(jī)制。 所謂“菜單式培訓(xùn)”...

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新水墨畫(huà)教學(xué)

在幼兒園大班開(kāi)展水墨畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，能充分挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，讓幼兒萌發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。但水墨畫(huà)教學(xué)存在著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：教師的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)作技能、教學(xué)策略等達(dá)不到水墨畫(huà)教學(xué)要求。我園以課題為依托，開(kāi)展了大班幼兒水墨畫(huà)教學(xué)實(shí)踐研究，從教師發(fā)...

核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)探究

在當(dāng)前教育改革的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)正逐漸從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，特別是學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。語(yǔ)文核心素養(yǎng)包含語(yǔ)言、思維、審美和文化四個(gè)方面，這些方面構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，相互依存，共同促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。名著導(dǎo)讀作為初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材的重...

自然資源巧利用，趣玩游戲樂(lè)童年

我園一直以來(lái)積極利用自然資源，支持幼兒的游戲，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們從常見(jiàn)的自然材料、現(xiàn)有的自然環(huán)境、鄉(xiāng)土化的種植資源入手，推動(dòng)幼兒游戲的多樣性、探究性、趣味性，讓幼兒在擁抱自然中享受豐富多彩的趣味童年。 探：開(kāi)發(fā)...

“合作”之花結(jié)“成效”之果

在課堂上，如果說(shuō)師生合作可以點(diǎn)撥引領(lǐng)，小組合作則可讓思維碰撞出火花。小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以師生之間、生生之間的良性互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。 小組合作學(xué)習(xí)的意義 “新課改”提出學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)...