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融合教育中特需學生的支持體系構(gòu)建

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特需學生作為教育體系中的特殊群體，存在著不同程度的認知、情感或行為障礙，因此需要得到更為個性化和全面的支持與引導。在融合教育的背景下，成都市七中育才附屬小學銀杏分校從學習支持、情緒行為支持、社交支持和自我管理支持四方面為特需學生構(gòu)建了綜合性的支持框架。

學習支持。學校根據(jù)特需學生的個體差異，采用“一體三徑”學習支持策略：即以個別化教育計劃（IEP）為核心，結(jié)合融合課堂、特色學科和資源教室課程三種途徑，為學生提供多元化的學習支持。（剩余804字）

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