目錄

卷首語

走好拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)之路

黨的二十大報告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才是新知識的創(chuàng)造者、新領(lǐng)域的開拓者、新技術(shù)的發(fā)明者，是引領(lǐng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的關(guān)鍵力量。 全面貫徹落實黨的二十大精神，就要高度重視人才自主培養(yǎng)，努力造就...

封面故事

留學(xué)之路，預(yù)算先行

如今，出國留學(xué)已成為很多學(xué)子和家庭的選擇。對于學(xué)生來說，留學(xué)不僅意味著跨越國界、追求知識與夢想，更會面臨一場涉及經(jīng)濟(jì)、心理、生活等方面的全新挑戰(zhàn)。而留學(xué)費用的準(zhǔn)備，必須提前做好規(guī)劃。 出國留學(xué)的費用，因國家、地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)以及個人消費習(xí)慣...

海外留學(xué)：資金規(guī)劃如何“開源”？

在留學(xué)準(zhǔn)備過程中，積極尋求“開源”途徑以籌集留學(xué)資金，其重要性不言而喻。留學(xué)不僅是一場學(xué)術(shù)與文化的探索之旅，更是一次對個人財務(wù)規(guī)劃與資源管理能力的重要考驗。面對高昂的學(xué)費、生活費及其他各項開支，僅僅依靠家庭資助往往難以滿足全部需求。因此，開...

海外留學(xué)：資金使用如何“節(jié)流”？

學(xué)費、住宿費、餐飲費，以及留學(xué)準(zhǔn)備前的語言考試、材料準(zhǔn)備等費用是整個留學(xué)過程中不可忽視的硬性支出，除了這些“看得見”的費用之外，還有哪些“隱形”消費？在海外就讀的留學(xué)生通過哪些方式減輕自己的經(jīng)濟(jì)壓力？以下四位留學(xué)生給出了各自的答案。 Yar...

以德國留學(xué)為例，解析經(jīng)濟(jì)獨立之道

德國，以其優(yōu)質(zhì)的教育資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?，吸引了全球眾多學(xué)子。近年來，隨著國際學(xué)生人數(shù)攀升，德國一躍成為全球第三大留學(xué)目的地。而越來越多的學(xué)生向往赴德深造，還源于德國相對低廉的費用。 德國大部分公辦院校均無學(xué)費。這從根源上減輕了大眾對于留學(xué)...

海歸英才

海歸學(xué)者韓晶巖：項目與論文之外的教育求索

有一類人體血管，它的直徑只有一根發(fā)絲的1/20粗細(xì)，它叫微血管。血液在這些肉眼不可見的微血管內(nèi)的循行，被稱作微循環(huán)。如果人體微循環(huán)出現(xiàn)了障礙，就會有頭痛、頭暈、血壓高等表現(xiàn)，甚至?xí)l(fā)心梗、腦梗等疾病。目前，在世界范圍內(nèi)對微循環(huán)疾病的治療都...

環(huán)球

牛津—鐘聲里的巍峨

如果有人問我，如何最簡約地概括牛津？那么，我可以說，“鐘聲里的巍峨”。環(huán)繞牛津這座古鎮(zhèn)，約有大大小小二百所教堂。每當(dāng)整點，無論是清晨還是深更，無論是暖春還是寒冬，鐘聲揚起，清脆鏗鏘，余音裊裊。極目遠(yuǎn)眺，但見尖頂林立，群樓逶迤，巍峨肅穆。這，...

德國高等教育：變以求生，變以圖強(qiáng)

現(xiàn)如今，美國、英國、澳大利亞等國是不少中國學(xué)生留學(xué)的首選目的國。在緊隨其后的非英語國家中，德國等德語國家地位穩(wěn)固。隨著國際格局發(fā)生深刻變化，德國高等教育界日益感受到自身與哈佛、斯坦福等國際頂尖大學(xué)之間的差距。為鞏固自身地位，德國高等教育界積...

交流

提升農(nóng)村小學(xué)教師科研能力的實踐研究

教育科研是學(xué)校工作的基石。作為農(nóng)村小學(xué)，我校精準(zhǔn)摸排教師整體科研能力，積極向外尋求發(fā)展路徑，與金師附小結(jié)為城鄉(xiāng)教育共同體，成為金華市特級教師帶徒活動基地校，精心培育“山橋?qū)W堂”和“山橋成長營”，取得豐碩科研成果。 立足常規(guī)教研，提升教師發(fā)現(xiàn)...

中職學(xué)校國際合作交流發(fā)展的可行路徑

中等職業(yè)學(xué)校國際合作交流提升發(fā)展的路徑，需要在職業(yè)教育的改革中不斷探尋。每個國家都有自己的國情，每個中等職業(yè)學(xué)校也都有自己的校情，國際經(jīng)驗不可以盲目復(fù)制。推進(jìn)職業(yè)教育的國際化進(jìn)程，是新時代培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提升國家教育水平和國際競爭力、實現(xiàn)教...

借助多媒體技術(shù)提升語文教學(xué)的有效性

在數(shù)字化時代，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力和綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在這個數(shù)字化時代也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運用能極大地提升教學(xué)的有效性，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗...

行走

澳大利亞：環(huán)保理念下的花園之國

澳大利亞的環(huán)境保護(hù)堪稱世界之最，無論哪個季節(jié)，無論走到哪里，除卻陰雨天氣，撲入人們眼簾的永遠(yuǎn)是湛藍(lán)如洗的蒼穹和輕盈飄動的白云。原始古樸的國家公園、清新靜謐的城市綠地、游人如織的金色海灘、人跡稀少的山野小鎮(zhèn)、無處不在的花香鳥語、漫山遍野的牛羊...

實踐

教師應(yīng)做守望者，孩子應(yīng)是探索家

近年來，“讓孩子成為游戲與學(xué)習(xí)的主人”的理念已逐漸進(jìn)入大眾視野，成為學(xué)前教育的大趨勢。兒童視角之下的教師應(yīng)做守望者，孩子應(yīng)是探索家，雙方是聯(lián)結(jié)一體的同心圓。教育需有所為，也需有所不為，同心圓中蘊(yùn)含著教師的賦權(quán)與對話、孩子的探索與自主。 賦權(quán)...

英語跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的研究與實踐

跨學(xué)科作業(yè)是一種新型作業(yè)形式，它打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)在作業(yè)設(shè)計中融合不同學(xué)科的知識和技能，讓學(xué)生產(chǎn)生全新的、跨學(xué)科的理解，提升學(xué)生解決真實問題的能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確規(guī)定...

創(chuàng)新財經(jīng)教育的跨學(xué)科主題活動設(shè)計

隨著全球化和信息化進(jìn)程的加速，財經(jīng)素養(yǎng)已然成為現(xiàn)代公民必備的核心能力之一。對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的財經(jīng)素養(yǎng)不僅有助于他們在未來的經(jīng)濟(jì)生活中做出明智的決策，還能塑造他們的價值觀和人生觀。在財經(jīng)素養(yǎng)教育中，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生將抽象的經(jīng)...

校本研修與教師分層分類培養(yǎng)的實踐

有著百余年辦學(xué)歷史的成都石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校，堅持“培養(yǎng)九年，服務(wù)一生”的辦學(xué)理念，努力為新時代基礎(chǔ)教育打造高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校建教師發(fā)展平臺，支持青年教師成長，激發(fā)教師創(chuàng)新活力，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)布局，謀劃教師隊伍建設(shè)應(yīng)對之策。 以“四色”...

校長論壇

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育何為？

2020年，教育部決定在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點，實施“強(qiáng)基計劃”。與服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策的出臺，要求基礎(chǔ)教育要有系統(tǒng)化生態(tài)化的發(fā)展思維，進(jìn)行前瞻性探索性的改革。如何營造開放、寬松的教育環(huán)境，引導(dǎo)和激勵學(xué)...

思想庫

中職教育培養(yǎng)高技能人才的實踐探索

《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》指出，技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量，中等職業(yè)教育是技能型人才培養(yǎng)的重要陣地。產(chǎn)教融合共同體通過企業(yè)與職業(yè)院校的深度合作，共同參與教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級等活動，是實現(xiàn)資源...

在識字教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

漢字是世界上最古老的文字，它具有表音、表意、象形等特征，其自身的結(jié)構(gòu)承載著豐富而深刻的文化元素，反映了漢民族的文化特質(zhì)?！拔幕谖淖?，字中有乾坤，字中有古今，字中有大道，字中有人生?！笨梢哉f漢字是中華文明的起源和重要標(biāo)志，也是中華民族一...

在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是人類思維的高級形式，是建立在較高認(rèn)知水平上的認(rèn)知能力。數(shù)學(xué)作為極具邏輯性和思維性的學(xué)科，更加需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)更具深度，讓學(xué)生的知識運用能力真正得以發(fā)展。筆者以“...

導(dǎo)學(xué) 啟思 得法：學(xué)生思維可視化路徑探尋

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言運用情境中，通過積極的教學(xué)實踐積累語言經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的文字運用能力，同時發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)。思維導(dǎo)圖因其特有的形象性、層次性、關(guān)聯(lián)性等特點，能將語文閱讀與鑒...

在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科育人功能的策略

數(shù)學(xué)學(xué)科德育作為學(xué)科德育的重要組成部分之一，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)掘數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的德育元素，發(fā)揮學(xué)科育人價值，落實立德樹人根本任務(wù)?；诖?，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實落實“五育并舉”，在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，發(fā)掘數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的獨特德育元...

物理課堂如何變“假探究”為“真探究”？

目前，雖然科學(xué)探究已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在初中物理課堂教學(xué)中，但“虛假探究”的現(xiàn)象仍十分普遍，“快閃探究”“為探究而探究”的情況經(jīng)常出現(xiàn)，使得探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量無法保證。如何開展與素養(yǎng)目標(biāo)相匹配的，高質(zhì)量的科學(xué)探究教學(xué)？筆者以“右手螺旋定則”一課為例，...

從“校本”到“人本”，教師研修的迭代升級

校本研修的出發(fā)點和落腳點應(yīng)緊緊圍繞教師的成長和發(fā)展，向?qū)W校、教師回歸，真正實現(xiàn)從“校本”向“人本”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高校本研修的“含金量”。我園利用自身信息化特色，努力創(chuàng)新校本研修模式，開展以“雙軌并進(jìn)，多元對話”為主要特征的“藍(lán)牙式”研修，...

校長說

李巧枝 河南省中牟縣朝陽街小學(xué) 黨支部書記、校長 我校堅持“立德樹人、成就未來”的辦學(xué)宗旨，秉持“讓每一個生命都發(fā)光”的辦學(xué)理念，堅定“固本、傳承、拓新”的辦學(xué)思想，樹立“立中華美德、樹時代新人”的辦學(xué)目標(biāo)，遵循“厚德立校、質(zhì)量興校、科研強(qiáng)...

風(fēng)向標(biāo)

開啟“悅潤”之旅，讓教育更有溫度

在當(dāng)今教育環(huán)境下，幼兒園應(yīng)致力于構(gòu)建一種既植根于中國文化土壤，又高度關(guān)注兒童全面發(fā)展，同時強(qiáng)調(diào)關(guān)系賦能的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，幼兒園在課程設(shè)計上擁有很大自主權(quán)，然而，這種自主權(quán)的擴(kuò)大也帶來了一系列值得深思的問題：課程是否真正具備發(fā)展性，能否適應(yīng)并...

以情境教學(xué)激發(fā)幼兒的探索欲望

幼兒的數(shù)學(xué)能力要從小培養(yǎng)，3—6歲是認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，這期間幼兒逐漸形成了數(shù)的概念與邏輯思維能力。根據(jù)幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)能力，中班幼兒需能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重、寬窄等特點，并能用相應(yīng)的詞語描述，其中，區(qū)分物體的寬窄對于幼...

構(gòu)建“1+3+3”模式，做好德育的“加法題”

理想信念是精神支柱、力量之源。在“育德、致美、啟智、日新”的育人理念引領(lǐng)下，我校以“一核”“三點”和“三維”也就是“1+3+3”模式，探索校園德育工作體系的構(gòu)建，通過制度化建設(shè)，匯聚教育合力、整合教育資源、拓寬教育渠道，從助力兒童的可持續(xù)成...

加強(qiáng)教學(xué)實踐，助力學(xué)生素養(yǎng)提升

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）明確了新課程的基本理念之一為“教學(xué)過程重實踐”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實踐性以發(fā)揮學(xué)科實踐育人功能。在生物學(xué)科教學(xué)過程中，開展生物學(xué)實踐能夠鍛煉學(xué)生的動手操作與知識遷移應(yīng)用等能力，促使學(xué)...

驚蟄尋蟲記：如何“看見兒童”

“看見兒童”強(qiáng)調(diào)的是要看見幼兒的興趣、看見幼兒發(fā)展的需要，尊重幼兒稚美的天性，從而成就幼兒稚美的童年。主題活動是我園稚美課程實施的重要途徑，教師只有打破“我要教什么”的固有思維，走近幼兒的內(nèi)心世界，敏銳捕捉他們的興趣點和需求，助力幼兒學(xué)習(xí)與...

面粉誕生記：讓教育回歸生活

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并將之運用于新的學(xué)習(xí)活動中，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。為了能讓孩子們了解小麥變成面粉的過程，我們依據(jù)孩子的興趣設(shè)計...

沙水樂園之“戰(zhàn)壕游戲”創(chuàng)生路

《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策?！蔽覉@大力實施稚美課程，體現(xiàn)教師有準(zhǔn)備的教與幼兒有準(zhǔn)備的學(xué)，在共同作用過程中，讓幼兒獲得美好而有意義的童年；同時還要回歸幼...

追隨兒童腳步，創(chuàng)造無限可能

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。據(jù)此，我園舉行了一場精彩絕倫的T臺秀，幼兒紛紛穿上了親子自制的京韻特色頭飾、面...

幼小銜接導(dǎo)向下的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。”為做好幼小銜接，幼兒教師需引導(dǎo)幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸以小學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求自己，提升獨立解決問題的能力。本文聚焦于此，對幼...

鏡面拼擺：探索鏡子的秘密

我園在益智區(qū)放置了一款“鏡面拼板”玩具，通過觀察鏡面圖案，幼兒能初步感知鏡面成像的特點，并能利用鏡面反射的原理自由組合形狀。這一過程能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、空間知覺、思維的靈活性和策略意識。在游戲過程中，師幼進(jìn)行了以下幾個階段的探索： 首先...

金字塔游戲：在闖關(guān)中培育空間思維

《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展為目標(biāo)，圍繞入學(xué)所需的關(guān)鍵素養(yǎng)提出了四個方面的準(zhǔn)備內(nèi)容，其中數(shù)學(xué)能力的提升是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要方面。我園益智區(qū)的金字塔材料可以促進(jìn)幼兒空間立體思維的發(fā)展、圖形組合與運用能力的提升，在...

玩轉(zhuǎn)“兔子棋”：在游戲中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中提出：教師要善于發(fā)現(xiàn)游戲中偶發(fā)的教育契機(jī)，抓住活動中幼兒感興趣的或有意義的問題和情境，追隨幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn)，及時給予有效支持。我園益智區(qū)的兔子棋是幼兒最喜歡的棋類游戲之一，在游戲過程中，幼兒通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、傾聽...

“送襪子寶寶回家”：實現(xiàn)師幼有效互動

“送襪子寶寶回家”是一個在小班開展的富有趣味的配對游戲，在游戲中，教師讓幼兒根據(jù)襪子的顏色和圖案進(jìn)行分類，在體驗配對游戲樂趣的同時提高幼兒的觀察識別能力和手眼協(xié)調(diào)能力。 引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察。當(dāng)幼兒剛接觸到這個游戲時，他們都能根據(jù)顏色進(jìn)行分辨和...

益智拼圖：構(gòu)建寓教于樂的游戲課堂

拼圖是益智區(qū)的標(biāo)配玩具，幼兒在拼圖過程中能提高觀察力、空間感知力和手眼協(xié)調(diào)性。但在實際操作中，部分幼兒卻對拼圖等益智玩具沒有興趣，即便這些玩具符合幼兒的年齡特點和一般喜好，此時若教師能正確分析原因并給予有效指導(dǎo)，就能激發(fā)幼兒的興趣點，在游戲...