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2024年15期

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定位于中國中學生、大學新生及其家長群體，旨在建構留學行業(yè)標準、進而促進中西方文化交流。以維護留學生權益、促進行業(yè)發(fā)展、推... 展開

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職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢 今年兩會，習近平總書記參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時指出，“我們要實實在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來”。改革開放40多年來，我國的職業(yè)教育取得了舉世矚目的成就，未來將朝著提質、賦能、出海...

AI時代基礎教育如何擁抱未來？ 當今時代，以人工智能為驅動的新一輪科技革命孕育興起，并以前所未有的速度和方式改變著世界。在這種形勢下，世界各主要國家紛紛將開展人工智能教育、培養(yǎng)人工智能人才作為應對時代挑戰(zhàn)和提升國家競爭力的重要舉措。人工智能教育在中小學日漸普及。聚焦國內(nèi)...
中小學人工智能教育的全球實踐 2016年3月，DeepMind公司開發(fā)的人工智能AlphaGo以4：1的成績戰(zhàn)勝了韓國圍棋職業(yè)九段棋手李世石，舉世震驚。作為第四次工業(yè)革命的技術引領，人工智能成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的重要驅動力量，并將為人類社會的發(fā)展帶來根本性變革。培養(yǎng)人工...
新加坡：在AISG計劃下開展人工智能教育 在人工智能技術快速發(fā)展的時代背景下，世界各國紛紛將普及人工智能教育視為增強國家競爭力、推動社會進步的重要途徑，并著力于培養(yǎng)學生的人工智能素養(yǎng)。在這一全球趨勢下，新加坡于2006年和2014年分別啟動了“智慧國家2015計劃”與“智慧國家20...
人工智能進校園的英國戰(zhàn)略 作為第四次科技革命的引擎，人工智能蓬勃發(fā)展并被廣泛應用于各大行業(yè)領域，為經(jīng)濟發(fā)展和社會變革注入了生機與活力。隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展，世界各主要國家都在人工智能的發(fā)展上投入了巨大的物力和人力資源，并將人工智能素養(yǎng)視為青少年走向未來所應具備的基...
韓國：為人工智能教育的實施提供全面支持 人工智能技術的空前發(fā)展正引發(fā)不同產(chǎn)業(yè)領域的革新，并左右著國家的國際競爭力。在世界上信息通信技術最發(fā)達的國家之一——韓國，中小學人工智能教育成為國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略。設立國家課程標準，推動中小學AI教育韓國教育部在2015年修訂的基礎教育課...

澳大利亞何以提升高等教育的國際競爭力 澳大利亞在國際高等教育市場上極具競爭力。根據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）的年度報告，2021年澳大利亞的國際學生占全球市場份額的6%，僅次于美國和英國，與德國并列第三位。澳大利亞的高等教育機構有37.8萬名國際學生，占其全部學生數(shù)量的22...
日本自由學校：“不登校”學生的一種選擇 “不登?！痹谌毡臼且粋€正式的教育術語，指那些由于心理、情緒或社交等問題，一年有30天以上缺勤學校教育的學生。這些學生可能在學習、同伴相處、校園霸凌或家庭環(huán)境等方面遭遇了困擾或壓力，導致無法或不愿意去學校。自 20世紀90年代有官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)以...
國際視野下，幼小如何科學銜接？ 從幼兒園到小學的轉換，是兒童人生歷程中的重大事件，對兒童的長遠發(fā)展具有一定的影響。因此，科學地進行幼小銜接非常重要。放眼世界，各個國家在幼小銜接上作了不少探索。下面，筆者就經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）成員國的幼小銜接舉措進行簡要的介紹。 ...

“歐洲心臟”的求學之路：比利時高等教育采風 有著“歐洲心臟”之稱的比利時，不僅因為多元的文化和歷史在全球聲名遠播，更憑借卓越的高等教育體系成為全球學子的向往之地。在這片僅有三萬平方公里的土地上，眾多世界級高校形成了獨樹一幟的教育理念與辦學風格。我曾在比利時留學數(shù)年，深入體驗并感受到了...
體驗英國高等教育 2022年9月，我在位于英國蘇格蘭的圣安德魯斯大學開啟了為期一年的碩士生活。這段經(jīng)歷，不僅豐富了我的學術知識，而且讓我深刻體驗到了國外的教育方式和社會文化。課程與教學教學形式豐富多彩。英國高校采用多種教學方式，包括正式授課、研討會、個別...

圖說 當?shù)貢r間2024年7月15日，法國巴黎奧運會開幕前，法國手球運動員卡拉巴蒂奇（右）和法國國民教育、青年、體育、奧運會和殘奧會部長艾米莉·奧德亞-卡斯特拉（左四）在共和國廣場手持奧運火炬。（圖片來源：視覺中國）...

扎實推進科學教育，提升學生科學素養(yǎng) 主持人：陳玉嬋浙江省金華市蘭溪市聚仁小學黨支部書記、校長科學素質是國民素質的重要組成部分，是社會文明進步的基礎。我國高度重視科學教育和科學普及工作，尤其注重青少年群體科學素養(yǎng)的提升。近年來，國家先后印發(fā)《全民科學素質行動規(guī)劃綱要（202...

小學數(shù)學教學如何落實立德樹人？ 黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務。立德樹人，是對“以人為本”教育理念的發(fā)展和升華，是學生健康成長與成才的必由之路，是中國特色社會主義事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的根本保證。在立德樹人根本任務的指引下，各學科課程協(xié)同發(fā)揮育人功效成為必然，學科...
跨學科教學：落實“雙減”的重要載體 “雙減”政策旨在優(yōu)化教育生態(tài)、回歸教育本質，主張關注學生的全面發(fā)展。在此背景下，需深刻認識小學數(shù)學跨學科學習的重要意義。契合素質教育理念?！半p減”政策強調發(fā)展素質教育，鼓勵學校開展豐富多彩的教育教學活動，關注學生的個性化發(fā)展和綜合素質提升...
探究式教學中教師的教學行為策略 在探究式教學中，作為教學主導的教師應當如何實施教學行為？教育學家普遍認為，探究式教學實質上是模擬科學家開展科學探究的程序，將探究的基本結構要素融入教學活動中，從而構成探究式教學完整的模式結構。所以，探究式教學重視知識獲得的過程，認為學生良好...
中小學課程思政教育教學如何創(chuàng)新發(fā)展 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，事關社會主義辦學方向，事關億萬學生健康成長。新時代加強和改進思想政治工作，要求進一步加強中小學思政課建設，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談...
教育懲戒如何轉化為成長的契機？ 教育懲戒是教育活動的一種重要手段。2021年3月1日起施行的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱“《規(guī)則》”）中明確界定：教育懲戒是指教師和學校在教育教學和管理過程中，基于教育目的，對違規(guī)違紀學生進行管理、訓導或者以特定方式予以矯正，促...

探究活動，讓綜合實踐課堂更精彩 綜合實踐課程作為培養(yǎng)學生動手能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新思維的重要途徑，以“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、初步解決問題”為宗旨，以探究活動為主要的實施載體。探究式教學是一種以學生為主體、以教師為指導的教學模式，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提升綜合實...
小學英語課堂的教學評價實施策略 《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，在英語教學過程中，教師應重視教學評價的作用，堅持和貫徹激勵性教學原則，不僅要做好教師評價工作，也應注重學生的自主評價，最終全面提高小學英語的教學質量。恰當?shù)慕虒W評價能夠激發(fā)學生的學習潛力，也能夠...
如何設計道德與法治課的教學活動？ 《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和實踐能力，要求教師在教學中融入現(xiàn)實生活中的案例和問題，引導學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在此過程中形成正確的價值觀、關鍵能力和必備品格。...

堅持體教融合，促進學生全面發(fā)展 體教融合是一種在教育領域中被廣泛探討和實踐的教育方式。它提倡將體育與學科教育相結合，促進學生全面發(fā)展。體教融合不僅可以有效提升學生的身體素質，也為學生綜合素質的培養(yǎng)提供了新的思路。本文以昆明市第一中學西山學校（以下簡稱“昆一中西山學?！保?..
一所高品質的學校何以成就？ 2021年8月，北京市育英教育集團承接海淀教育兩委委托，肩負促進北京北部地區(qū)教育“跨越式發(fā)展”的使命，在美麗的鳳凰嶺下，創(chuàng)辦了一所九年一貫制學校——北京市育英學?？茖W城學校。新學校傳承育英文化基因，結合當?shù)貙嶋H辦學，以文化鑄魂，以機制保障，...
賡續(xù)紅色血脈，發(fā)展高質量教育 育英學校在76年的辦學歷程中積淀了深厚的文化底蘊。育英科學城學校賡續(xù)育英紅色血脈，在傳承育英學校辦學價值觀的基礎上，因地制宜，提出了自己的辦學主張。文化精神是學校的立校之魂。育英科學城學校從目標與價值系統(tǒng)、制度與管理系統(tǒng)、育人模式系統(tǒng)、教...
以美好浸潤人，以文化引領人 作為一名“老育英人”，2021年，筆者隨趙春榮校長來到育英科學城學校，擔任工會主席。當時的校園還是一個只有鋼架結構的施工現(xiàn)場，至今三年的時間，就實現(xiàn)了從無到有、從有到優(yōu)。過程中，很多場景、細節(jié)令筆者終生難忘，在此與大家分享幾個小故事。故事...
以文化人，促進學生高品質成長 學校文化是學校發(fā)展的靈魂。育英科學城學校堅持以美育人、以文化人，為師生提供豐富的課程資源，促進學生高品質成長。生態(tài)校園，和諧共生入駐新校園后，學校鼓勵青年教師組建校園文化建設項目組，吸收學生加入，共同規(guī)劃、布置校園環(huán)境。春暖花開時節(jié)，各...
建設一支高素質的干部教師隊伍 以教師高質量、專業(yè)化發(fā)展提升育人質量，是育英科學城學校的辦學宗旨。建校三年來，學?；诒拘＝處熽犖閷嶋H情況，不斷加強課堂教學研究，提升教學、教研、科研質量，同時，以制度激勵，以榜樣引領，充分調動教師發(fā)展的主觀能動性，引導教師們主動學習、自覺...
科技賦能教育，智慧點亮校園 當今時代，科技的飛速發(fā)展正深刻地改變著我們的生活和學習方式，智慧校園建設成為教育領域的重要發(fā)展趨勢。育英科學城學校作為海淀北部農(nóng)村地區(qū)的一所新建校，在這場變革中迎來了歷史性的機遇。近三年來，學校通過智慧校園建設，為學生提供了更廣闊的學習視野...
讓勞動賦能學生全面發(fā)展 黨的十八大以來，勞動教育受到高度重視，成為中小學教育工作的重要內(nèi)容。東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學聚焦兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的塑造，以立德樹人為出發(fā)點，自主探索構建了“花藝世界”勞育校本課程，以“花文化”為切入點，采用項目式跨學科學習方式，讓學生...
“區(qū)域+校本聯(lián)動教研”，助推教師專業(yè)發(fā)展 教師的專業(yè)發(fā)展決定著學校的教科研水平，也在很大程度上影響著學校高質量發(fā)展的速度與成效。山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣實驗小學教育集團自2015年成立伊始，各校區(qū)之間教師專業(yè)發(fā)展水平嚴重失衡，部分青年教師內(nèi)驅力、主動性不足，部分中老年教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等現(xiàn)...
弘揚現(xiàn)代勞模精神，引領職業(yè)人才成長 近年來，上海市工商外國語學校深入學習貫徹習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的重要講話精神，將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入學校師德師風建設、人才素質培養(yǎng)、校園文化涵育、課程開發(fā)實踐等各方面，充分發(fā)揮全國勞模導師的示范引領作用...
依托校本資源，構建學校黨建工作新樣態(tài) 唐山市路北區(qū)光明實驗小學教育集團黨支部將黨建工作與校本資源結合，推出了“135N”黨建育人新模式，即“1”個目標、“3”個面向、“5”個課堂和“N”個載體。 “1”個目標，即培養(yǎng)師生“自信自愛、向善利他、堅忍樂觀、責任擔當”的世界觀、人生觀...
積淀幸福素養(yǎng)，共建幸福家園 北京市大興區(qū)第二幼兒園秉承“本真·幸?！钡暮诵睦砟睿浴昂B(yǎng)天性的幸福家園”為辦園目標，在教學上，關注幼兒學習品質的發(fā)展，讓幼兒主動學習、自然成長，培育完滿人格，積淀幸福素養(yǎng)；在園所管理上，以教職工為主體，最大程度地激發(fā)教職工的工...
“重回學習者”的故事 “重回學習者”，從教師的角度來說，是回到兒童視角，對生活進行再體驗和再感知的過程。那么，如何回到兒童視角，回歸兒童本真的教育呢？體驗“重回學習者” 在一次生成性的教研活動中，有教師提出，她在陀螺主題的學習中遇到了瓶頸——在引導幼兒對陀螺有...
園本教研：助力教師專業(yè)能力提升 園本教研是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。如何有效開展園本教研？如何借力園本教研引領教師走專業(yè)發(fā)展之路，努力讓每一位教師達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”？問題先行，引領教師有效反思我園以教師常規(guī)工作為切入點，做到問題先行、教研緊跟...
今天，我們怎樣做幼兒園后勤管理 管理學大師彼得·德魯克曾經(jīng)說過，管理的本質就是最大限度地激發(fā)和釋放他人的善意。當團隊成員的善意被激發(fā)出來時，團隊自然開始綻放光芒。幼兒園的后勤部門，在提供服務保障的同時，應該思考在前、善于研究、精于管理、樂于創(chuàng)新。在常態(tài)工作中推...
秉持“服務+管理”理念，共建幸福家園 只有“管理+服務”，才能建設一個有溫度的幸福家園。管理之“管”，既要疏通、肯定，也要限制、約束；管理之“理”，既要以理服人，又要合理適度。服務，既要讓人“信服”，也要“務實”。重“策略”用“人文”，在管理中體現(xiàn)服務只有將教職員工作為幼兒...
建設“更兒童”課程，培養(yǎng)幼兒學習品質 “更兒童”教育，是從“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的角度，讓教育更加適合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的教育?！案鼉和苯逃鳛橐环N理念、方法和文化，已經(jīng)成為課程文化、教學文化、教研文化、教師文化、管理文化建設的核心觀念，體現(xiàn)的是兒童的興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)...
“黨建+”，為幼兒園高質量發(fā)展注入“紅色動力” 習近平總書記強調，“把抓好黨建作為最大的政績”。實踐表明，黨建工作做實了就是生產(chǎn)力，做細了就是凝聚力，做強了就是戰(zhàn)斗力。幼兒園應始終堅持黨建引領，推動黨建與各項工作深度融合，把黨建優(yōu)勢轉化為發(fā)展優(yōu)勢，把黨建資源轉化為發(fā)展資源，把黨建成果轉化...