新班主任

2023年11期

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《新班主任》（月刊）2012年創(chuàng)刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、... 展開

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高高舉起，輕輕落下 周一到校，我就收到某位家長發(fā)來的微信消息，告訴我關(guān)于孩子在學(xué)校被班主任懲戒的事情。家長雖然沒有直接說要投訴孩子的班主任，但其內(nèi)心的小情緒一目了然。孩子奶奶發(fā)給我兩段視頻，一段是孩子被懲戒后委屈的模樣，一段是孩子在家里跳繩時快樂的模樣。然后，...

別讓網(wǎng)絡(luò)爛梗毒害孩子 編者按 “00后”和“10后”的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，各種網(wǎng)絡(luò)流行語信手拈來。令人擔(dān)憂的是，從他們口中說出的網(wǎng)絡(luò)爛梗越來越多。網(wǎng)絡(luò)爛梗惡俗無聊，不乏低俗、暴力、色情等內(nèi)容，有的梗還暗含了對他人的侮辱、嘲諷和歧視，是一種極其不尊重人的表達(dá)。...
打造優(yōu)質(zhì)“社交貨幣” 教學(xué)生“好好說話” 當(dāng)下，“栓Q”“你這個老六”等網(wǎng)絡(luò)爛梗頻頻出現(xiàn)在學(xué)生口中，很多家長和老師都憂心忡忡。如何讓學(xué)生不以此為樂？如何讓校園的語言環(huán)境更加潔凈？我們不妨試試以下方法。探尋內(nèi)因，初識“社交貨幣” 無論是在學(xué)生的作文中，還是在和學(xué)生的日常交流中，教師...
解構(gòu)網(wǎng)絡(luò)爛梗引導(dǎo)學(xué)生深度思考 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)流行語引起了廣泛關(guān)注。然而，網(wǎng)絡(luò)流行語并非都是健康有益的，其中的網(wǎng)絡(luò)爛梗會給學(xué)生帶來很多負(fù)面影響。因此，本文旨在解構(gòu)網(wǎng)絡(luò)爛梗，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。提出爭議性話題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考我會定期在班級發(fā)起主題討論，挑選一些當(dāng)...
堅持“三要三不可” 治理校園網(wǎng)絡(luò)爛梗 對青少年來說，互聯(lián)網(wǎng)既是一座寶藏，為他們的學(xué)習(xí)和交流提供了便利，又存在著許多陷阱，潛藏著網(wǎng)絡(luò)爛梗等不良信息。抵制網(wǎng)絡(luò)爛梗，學(xué)校責(zé)無旁貸，教師應(yīng)該以感化為主，循循善誘，在不傷害學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)爛梗。對待“網(wǎng)?！眮y象，要明辨是非...
爛?！按髵叱?文明靠大家 這是一個尋常的上午，冬日的暖陽照著教室的窗臺，透過窗戶，我看到教室里好幾個學(xué)生在走動。這個時候，全體學(xué)生應(yīng)該端坐在座位上，居然還有學(xué)生在走動，我疑惑中又有些惱火，立馬沖進(jìn)教室。只見小紅正在哭，班長、心理健康委員正圍著安慰她。他們看見我，連忙...
除去心靈上的雜草 “夏老師雖然滿頭白發(fā)，但仍是一個精神小伙。他的語文課真是絕絕子，同學(xué)們都喜歡聽?？墒牵痴b古詩詞對我來說太難了，一到默寫就芭比Q了。在夏老師的不斷鼓勵下，我又有信心了。作為男子漢，干就完了唄！奧利給！” 讀完小博的作文，我不禁皺起了眉頭，字...

趙麗娟：最是書香能育人 在湖北省黃岡市第二實驗小學(xué)圖書館二樓，陽光穿過樹葉間隙灑向排列整齊的書桌，旁邊是一排排書架，窗明幾凈。湖北省第七屆“新銳班主任”趙麗娟就在這里接受了記者的采訪。 “我們學(xué)校是少有的單獨設(shè)立了圖書館的小學(xué)，還曾獲得2020年度湖北省‘最美校園...

師者如蚌 周末，我無意中看到開蚌取珍珠的視頻，不禁驚嘆于大自然的神奇，一粒粒粗糙的沙礫竟能變成一顆顆璀璨的珍珠，而這背后是蚌日復(fù)一日地精心呵護(hù)。我不禁聯(lián)想到，這一粒粒沙礫與那些犯了錯誤的孩子何其相似。身為人師的我們，若能像蚌一樣，用平和的心態(tài)接納“沙...
一張違規(guī)單引發(fā)的思考 小杰是這個學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班的，人長得秀氣，腦袋也靈活，但行為習(xí)慣比較差，經(jīng)常違反班級紀(jì)律，在班級小組評比中，經(jīng)常被“文明督導(dǎo)小組”點名批評，甚至扣分，還多次收到班級違規(guī)通知單。這一次，在小杰收到違規(guī)通知單的第二天，我收到了小杰媽媽發(fā)來的一條...
巧借《狂飆》助力心育 開學(xué)初，我在本班舉行了一次“心懷理想，逐光前行”的主題班會，在“說說我的偶像”這個環(huán)節(jié)，一名同學(xué)說的“高啟強”（電視連續(xù)劇《狂飆》中的一個角色，從一個魚販變成了當(dāng)?shù)厣婧诮M織的頭目）竟然引發(fā)了不少同學(xué)的共鳴。 “他從窮小子變成大富豪，真勵志！...
“問題家長”真的有問題嗎？ 去年，我中途接手了一個畢業(yè)班。剛開學(xué)，我就聽說班里的小峰媽媽是一個“問題家長”。據(jù)其他老師說，小峰媽媽經(jīng)常投訴老師，投訴校長，甚至還會打市長熱線。果不其然，我在接手的第一時間就領(lǐng)略了小峰媽媽的“風(fēng)采”。暑假，我剛建立了班級QQ群，她就給我...
“小搗蛋”變了 這位“小搗蛋”叫小凱，小凱的自主能力差，規(guī)則意識弱，易沖動……上課時，小凱有時不停地敲打桌子，有時大聲怪叫，有時在地上亂爬。下課時，和同學(xué)一起玩耍，只要稍不如意，小凱就會掄起小拳頭打同學(xué)。久而久之，同學(xué)們都不愿意和他一起玩，他的脾氣更暴躁...
把事故變成故事 電視劇《功勛》開播以來，好評如潮，豆瓣評分高達(dá)9.1。該劇播出已兩年，關(guān)于劇中“能文能武李延年”的討論始終熱度不減。李延年是一個足智多謀、驍勇善戰(zhàn)、軍政兼?zhèn)涞倪B隊指導(dǎo)員，他打破了長期以來“軍事主官抓打仗、政治主官抓思想”的刻板印象，全方位展...
聚焦兒童與“美”同行 幼兒名畫欣賞是讓教師和幼兒一起尋找和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的色彩、線條和構(gòu)圖美，引領(lǐng)幼兒追尋美、創(chuàng)造美。教師應(yīng)該站在專業(yè)的角度，關(guān)注幼兒的興趣和發(fā)展需要，在實踐中探索有效的策略，提升幼兒欣賞水平。什么是名畫？在沒有參與名畫欣賞研究以前，我的回答是...
與詩同行的班級建設(shè)之路 班級是一個生態(tài)智慧場，班級管理工作是一項系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該基于兒童立場。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們表現(xiàn)出來的方式。那么，班主任應(yīng)該如何建設(shè)班級呢？從我個人擔(dān)任班主任的經(jīng)歷來看，深入班級、全面了解學(xué)生、分析具體...
我要做最棒的姐姐 新學(xué)期開始了，在幾十雙期盼的眼睛中，我發(fā)現(xiàn)了一雙失落的大眼睛，是樂樂。樂樂平時乖巧可愛，十分討人喜歡，但她最近出了一些狀況，主要表現(xiàn)為尿褲子、對比自己小的同學(xué)態(tài)度不友善、上課隨意玩玩具等。當(dāng)我問起樂樂這樣做的原因時，她卻不說話。一次課間...
有趣的“班級大富翁” 一聽到玩游戲，孩子們往往特別興奮。因此，我在班級管理中進(jìn)行了一次有趣的嘗試——引入“大富翁”游戲。對于“大富翁”游戲，很多人并不陌生，它的規(guī)則簡單，容易上手，而且很耐玩，適合多人參與。游戲棋盤分為若干個格子，每個格子有相應(yīng)的價值或事件，玩...
“三個優(yōu)化”，提升學(xué)生心理適應(yīng)能力 編者按心理適應(yīng)是指個體在面臨外界環(huán)境變化時，能夠通過自身的心理調(diào)節(jié)機制，適應(yīng)并應(yīng)對這種變化的能力。心理適應(yīng)是人類生存發(fā)展的基本能力之一，也是人類心理健康的重要指標(biāo)之一。適應(yīng)不良，亦稱“不適應(yīng)”“順應(yīng)不良”。學(xué)生在面對新環(huán)境（新學(xué)校、新班級...
三架紙飛機消除不適應(yīng) 高一開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，陸續(xù)有家長打電話向我反映，說孩子不適應(yīng)寄宿制學(xué)校的生活，哭得厲害，有的甚至想休學(xué)回家。我知道，這是學(xué)生面對陌生的生活環(huán)境和人際關(guān)系，自身的心理調(diào)節(jié)機制失衡的結(jié)果。如何讓學(xué)生快速熟悉新環(huán)境，交上新朋友，適應(yīng)新學(xué)校的生...
“適應(yīng)不良”帶來自我成長 “別人看我一眼，我就覺得他們在攻擊我……我總覺得新同學(xué)對我不友好，因為我初中被同學(xué)傷害過，所以到了高一，我總是很忐忑，我又被同學(xué)討厭了怎么辦？”高一新生小宇腦海里總會浮現(xiàn)過去的糟糕經(jīng)歷，每天過得很不安。 “小宇，你愿意和我一起重塑過去，建造...
改善環(huán)境學(xué)會適應(yīng) 心理學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，通過評估個體所處的社會環(huán)境，識別和解除可能的生態(tài)壓力源，可以促進(jìn)個體與環(huán)境積極互動，提升個體的環(huán)境適應(yīng)能力。本案例是我在心理咨詢室老師的指導(dǎo)下，應(yīng)用生態(tài)心理學(xué)理論，結(jié)合認(rèn)知行為療法和感統(tǒng)訓(xùn)練來幫助一個入學(xué)不適應(yīng)孩子...
家園攜手靜待花開 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園如何把帶動作用發(fā)揮到最大？作為家長應(yīng)如何協(xié)同幼兒園做好家園共育？兩者的教育理念如何統(tǒng)一？針對這...

做影響力型的父母 喬能俊中學(xué)高級教師，“國培計劃”項目專家，喬能俊名師工作室主持人，被評為“荊楚好老師”“湖北省優(yōu)秀教研員”。在省級以上刊物發(fā)表論文一百五十余篇，各地講學(xué)、執(zhí)教公開課兩百多場次。現(xiàn)為湖北省宜昌市西陵區(qū)教科院常務(wù)副院長。社會上有一種矛盾的現(xiàn)...
祖父母總愛干涉教育，怎么辦？ 夏光清南京市夏光清德育名師工作室主持人，江蘇省家庭教育名師，被評為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長”，獲得“南京市行知教學(xué)獎”。出版家庭教育專著3部，發(fā)表文章一百余篇，開展家庭教育、班級管理講座二百余場，百余集“家庭教育...
課程思維下的德育之路 邱磊江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)對象，中華教育改進(jìn)社理事，江蘇省陶研會理事，2019年《中國教育報》“年度十大推動閱讀人物”之一，多家媒體專欄作者。出版有《“偷師”杜威》《杜威教育箴言》《用生命的母語做教育》《古詩詞中的地理課》4部著作...
讓每一面墻壁都會說話 王曉波中小學(xué)高級教師，常州市特級班主任。曾獲“全國優(yōu)秀班主任”、江蘇省“年度十佳班主任”、江蘇省“十佳卓越班主任”、龍城“十佳班主任”、常州市“學(xué)生最喜愛班主任”、常州市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。她信奉“教育即生長”的理念，堅持“文化治...

我和學(xué)生聊“愛情” 語文課上，同學(xué)們都在認(rèn)真聽講，而一向認(rèn)真的小雅卻心不在焉，她兩手放在桌斗里擺弄著什么。我邊講課文邊走到她身邊，她或許是太過于投入，竟然沒有發(fā)現(xiàn)我。我小聲對她說了句“認(rèn)真聽講”，把她正在細(xì)細(xì)品讀的紙條沒收了。小雅被我嚇壞了，一時不知所措，臉漲...
修復(fù)親子關(guān)系的“鑰匙” 青少年時期，孩子的自我意識逐漸發(fā)展，生理的成熟使得他們想要有更多的掌控感。但此時，他們的心理還是未成熟的“小大人”，對于事物的看法和行為還不夠成熟。面對孩子青春期身心發(fā)展變化，很多家長往往缺少科學(xué)的育兒知識，僅憑感覺或經(jīng)驗教育孩子，從而導(dǎo)致...
一堂“補上”的公開課 “老師們，下周二市教科院領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查，請各教研組準(zhǔn)備好一節(jié)公開課?！币惶煸缟?，剛落座，我就看到學(xué)校工作群里彈出了一條信息。又要上公開課！還是市級公開課，成敗直接關(guān)乎上級對學(xué)校教學(xué)水平的評價！讓誰來上呢？作為教研組長的我開始犯愁了。市級...
巧治“小刺猬” 小哲總是我行我素，上課的時候，常常旁若無人地跑到講臺邊拿走老師的小卡片，或用橡皮對著遠(yuǎn)隔幾排桌子的同學(xué)亂扔，然后放肆地哈哈大笑，攪得全班同學(xué)不得安寧。老師批評他，他會和老師瞪眼睛、拍桌子。和同學(xué)一起玩時，他要求大家都聽他的，一不順從他的意思...
一個誤會一段回憶 “老師，您還記得20年前您教的鄧小寶（化名）嗎？他現(xiàn)在在加拿大留學(xué)。前段時間我們見面還聊到了您！他居然還記得您當(dāng)時跟他開的玩笑。” 又到“六一”兒童節(jié)，20年前教過的學(xué)生突然聯(lián)系我，我們聊到了我的學(xué)生鄧小寶。說起他，一段美好的記憶涌入腦海。...
玻璃窗的“自述” 六月的天氣逐漸炎熱，如果遇到教室停電，那真是一種煎熬。在那種情況下，不要說讓學(xué)生認(rèn)真聽課，就是想讓學(xué)生靜下來都是一種奢望。比如今天，上課鈴已經(jīng)響了好一會兒，教室里仍然安靜不下來。 “嘭！”隨著一聲巨響，喧囂的課堂立刻安靜下來，學(xué)生的目光齊刷...

在園本課程中共成長 園本課程最終應(yīng)當(dāng)落實到兒童真實的學(xué)習(xí)和體驗中，需要根據(jù)兒童的成長需要、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程動態(tài)調(diào)整。我園“閱·歷”課程的核心價值就是為幼兒打造一個豐富的精神世界，只有將幼兒“悅”的情感與他們在閱讀中的經(jīng)歷相融合，他們的人生體驗才會更...
從學(xué)生的反饋中尋找答案 情景再現(xiàn) 小雨總是在課堂上動來動去，發(fā)出怪聲音，班主任屢次教育無果，于是對小雨說：“如果你好好表現(xiàn)，老師承諾下課就為你發(fā)表揚信！”果然，小雨隨后表現(xiàn)棒極了。下課了，班主任立即為小雨頒發(fā)了表揚信，并笑盈盈地告訴他：“繼續(xù)努力，只要你表現(xiàn)好，...
小小表揚信大大正能量 近年來，教師給學(xué)生發(fā)表揚信似乎成了一種校園時尚。然而，這看似“雙贏”的事物也逐漸暴露出一些問題。這不，小雨的班級就出現(xiàn)了這種怪現(xiàn)象：小雨的班主任為了改掉小雨上課好動的壞毛病，一下課就給小雨發(fā)表揚信，同學(xué)們看到了，問班主任是不是像小雨這樣認(rèn)...
科學(xué)表揚做智慧型教師 案例中，在小雨通過良好的表現(xiàn)獲得表揚信后，其他學(xué)生也紛紛要求獲得表揚信，然而，“物以稀為貴”，當(dāng)表揚信來得太容易，學(xué)生便對其產(chǎn)生了“免疫力”，使其逐漸喪失了激勵功能。那么，作為班主任，應(yīng)該怎樣避免“表揚免疫”呢？設(shè)置分層目標(biāo)，有針對性地表...
巧用載體，方能“治愈”學(xué)生 當(dāng)學(xué)生渴求關(guān)注時，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話，一個溫暖的擁抱都會是“治愈”他們的良方，而案例中的班主任則希望以表揚信為載體來“治愈”孩子。載體可以是多種多樣的。一個擁抱，一張免作業(yè)卡，一次和老師合影的機會，或是食堂的一頓免費午飯，超市的...