新班主任

2023年01期

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《新班主任》（月刊）2012年創(chuàng)刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、... 展開(kāi)

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難能可貴的師生對(duì)話 師生對(duì)話是溝通師生心靈的橋梁，沒(méi)有師生對(duì)話就沒(méi)有師生溝通，沒(méi)有師生溝通就沒(méi)有教育。然而，師生對(duì)話并非輕易可成。師生對(duì)話是師生在互相尊重、互相信任的基礎(chǔ)上敞開(kāi)心扉，通過(guò)語(yǔ)言傳遞信息和交流情感，其核心是作為平等主體的師生坦誠(chéng)相見(jiàn)、互相關(guān)照和...

閑暇教育，教孩子給自己“充電” 編者按愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”閑暇時(shí)間的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要：高雅、健康的休閑活動(dòng)能培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力、溝通交往的能力和各種興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，低俗、不健康的休閑活動(dòng)則會(huì)助長(zhǎng)孩子的不良行為習(xí)慣和思想觀念。 “雙減”政策落...
“五個(gè)一”助力閑暇教育 “雙減”政策落實(shí)以來(lái)，中小學(xué)生的閑暇時(shí)間明顯增加，但各種問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，歸根結(jié)底是學(xué)生不會(huì)利用閑暇時(shí)間。因此，我通過(guò)“五個(gè)一”引導(dǎo)學(xué)生制訂合理的閑暇生活規(guī)劃，度過(guò)有意義、高質(zhì)量的閑暇時(shí)光。明白一個(gè)道理愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。...
合理規(guī)劃感受時(shí)間的價(jià)值 “雙減”背景下，學(xué)生擁有了更多閑暇時(shí)間，但由于缺乏計(jì)劃，很多寶貴的時(shí)間被荒廢了。教師應(yīng)從幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)間規(guī)劃意識(shí)、鍛煉學(xué)生自主管理時(shí)間的能力、多元評(píng)價(jià)入手，助力學(xué)生高效管理時(shí)間。幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)間規(guī)劃意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生高效利用閑暇時(shí)間是教育的一...
長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我們慢慢走 隨著“雙減”政策的落地，學(xué)生的閑暇時(shí)間逐漸增多，但自由之下問(wèn)題重重，閑暇教育無(wú)疑是該問(wèn)題的破解之道。我從“改變休閑活動(dòng)形式、營(yíng)造積極娛樂(lè)氛圍”入手，全方位調(diào)動(dòng)孩子的感官和情緒，讓孩子們?cè)诟惺茏杂珊涂鞓?lè)的同時(shí)發(fā)展興趣，健康成長(zhǎng)。視覺(jué)：動(dòng)畫(huà)佳...
巧用家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 度過(guò)快樂(lè)閑暇時(shí)光 自“雙減”政策落實(shí)以來(lái)，小學(xué)生的閑暇時(shí)間明顯增加，由此引發(fā)的問(wèn)題也不少，加強(qiáng)閑暇教育勢(shì)在必行。我校通過(guò)開(kāi)展家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們度過(guò)充實(shí)、有趣、有意義的閑暇時(shí)光。開(kāi)展家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，可以拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)科學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)...
惜度閑暇時(shí)光心馳美好夢(mèng)想 隱隱的擔(dān)憂一個(gè)周末，我接到了小微奶奶的電話，她說(shuō)小微一天到晚抱著手機(jī)不放，說(shuō)是要在手機(jī)上做作業(yè)，也不讓她查看。她不知道孩子說(shuō)的是不是真的，只好給我打電話問(wèn)問(wèn)情況。聽(tīng)完小微奶奶的話，我明白了八九分。但是，回想小微平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，我有些不敢...

以師之“情”，撫生之“緒” 隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生逐漸表現(xiàn)出了自己獨(dú)特的個(gè)性。但是，由于心智不夠成熟，他們很容易與父母或者同伴產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生消極情緒。如果這些消極情緒長(zhǎng)期積累，得不到疏通，就會(huì)影響他們的人際關(guān)系和身心健康。班主任應(yīng)該積極運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，幫助孩子初步...
儀式感生成“小確幸” 儀式感是個(gè)體在儀式中產(chǎn)生的一種“此時(shí)此刻與其他時(shí)刻不一樣”的獨(dú)特感受。在班級(jí)管理中，我通過(guò)創(chuàng)造儀式感，將學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與班級(jí)文化建設(shè)有效結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。個(gè)體成長(zhǎng)：“生日?qǐng)?bào)” 學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，生日是其中一個(gè)。...
帶著沙漏去家訪 “老師，謝謝您送給小吉的禮物，這套沙漏現(xiàn)在可是她的寶貝。自從用上它，我們家的‘小蝸?！鍪驴於嗔?！”小吉媽媽看到來(lái)家訪的我，喜笑顏開(kāi)，連忙請(qǐng)我進(jìn)屋。這是怎么回事呢？還得從一條微信消息說(shuō)起。一天晚上將近十點(diǎn)，我收到了小吉媽媽發(fā)來(lái)的一條微信消...
讓情緒自洽地流動(dòng) “張老師，孩子說(shuō)您今天打他了?！眲偝酝晖盹垼揖徒拥叫″穻寢尩碾娫?。聽(tīng)到這句話，我有些疑惑。我剛接手這個(gè)班不到兩個(gè)月，小宸是班長(zhǎng)，各方面表現(xiàn)很出色，何來(lái)打他之說(shuō)？經(jīng)過(guò)溝通才知道，原來(lái)是我早上因?yàn)橐患∈屡牧诵″返募绨颍X(jué)得老師是在打他。...
找到追星的“正確姿勢(shì)” 一天，我正在辦公室批改作業(yè)，孩子們突然一窩蜂跑過(guò)來(lái)告訴我，小鑫從音樂(lè)教室回來(lái)邊哭邊發(fā)飆。原來(lái)，課堂上老師問(wèn)他們喜歡聽(tīng)誰(shuí)的歌，大家紛紛喊出了自己喜歡的歌手名字，其中有鹿晗。不知誰(shuí)說(shuō)了一句“我就不喜歡鹿晗”，這句話惹惱了小鑫，他是鹿晗的“超級(jí)粉...
“樹(shù)洞”奇旅 手機(jī)屏幕亮了，我一看，是小杰的QQ消息。“老師，對(duì)不起！我要跟您請(qǐng)個(gè)假。我今天可能來(lái)不了學(xué)校，我正在和父母溝通。咱們‘樹(shù)洞’見(jiàn)吧！” “收到。老師相信你可以妥善解決。不急，我在‘樹(shù)洞’等你。” 做班主任的時(shí)間久了，很多時(shí)候我深感班主任需要“...
積分也要“繳稅” “反正我分多，扣一點(diǎn)也沒(méi)事?！迸既婚g，我聽(tīng)到小Z這樣說(shuō)，內(nèi)心泛起了一絲擔(dān)憂。這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施量化積分管理制度，初期，在班級(jí)管理中起到了巨大作用。但是，隨著時(shí)間的推移，量化積分管理制度的弊端也慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。比如班級(jí)后進(jìn)生會(huì)成為積分“貧困戶(hù)”...
讓抖音“抖”進(jìn)班級(jí) 我接觸和了解抖音始于一次偶然的機(jī)會(huì)。那是2018年寒假的某一天，我在家里陪兒子看電視，女兒寫(xiě)完作業(yè)后想玩一會(huì)手機(jī)，我便把手機(jī)給她了。 “爸爸，給你看一個(gè)搞笑的東西?！迸畠阂贿吙粗謾C(jī)一邊捂著嘴巴笑。 “這不就是兩個(gè)可愛(ài)的小豬嗎？”我瞟了一眼...
儀式教育詩(shī)意棲居 儀式感是對(duì)生活的重視，它讓生活成為生活。一個(gè)個(gè)充滿儀式感的教育活動(dòng)能夠加深孩子對(duì)特殊時(shí)刻的感悟和記憶，豐盈他們的校園生活。初識(shí)——與花兒般的學(xué)生詩(shī)意相逢每新接手一個(gè)班級(jí)，我都期待著、盼望著、思考著，也準(zhǔn)備著。開(kāi)學(xué)前，我就建立班級(jí)家長(zhǎng)群...
吹氣球 “不好了，不好了，小楷又發(fā)脾氣了！”剛吃完午飯，我就聽(tīng)到小慧火急火燎地喊。我加快腳步走到教室，只見(jiàn)小楷滿臉通紅，瞪大了眼睛，舉起椅子要往同學(xué)身上砸。 “小楷，怎么回事？”我迅速奪過(guò)椅子。小楷鐵青著臉不說(shuō)話，將拳頭捏得緊緊的。小楷是個(gè)少言寡語(yǔ)...
我們是一家人 小方頻繁拿別人的錢(qián)物且屢教不改，經(jīng)過(guò)心理專(zhuān)家診斷，是“分離焦慮成癮行為”。居家戒斷一周了，下周是他返校的日子，但是班上的孩子對(duì)他的抵觸情緒相當(dāng)大。為了讓同學(xué)們重新接納小方，我決定提前上一節(jié)微班會(huì)課。星期五下午，我走進(jìn)教室，招呼同學(xué)們放下手...
我是勞動(dòng)小能手 【班會(huì)背景】當(dāng)前，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化。以我執(zhí)教的二（7）班為例，在班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，家務(wù)多由父母或祖輩一手包辦，大部分學(xué)生生活自理能力較弱，個(gè)別學(xué)生甚至連鞋帶都不會(huì)系...
讓學(xué)生心中常有“一片晴空” 馬志國(guó) 心理學(xué)者，應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢(xún)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)青少年研究會(huì)心理健康專(zhuān)委會(huì)委員，中國(guó)教育家協(xié)會(huì)理事，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心心理健康教育研究總課題組專(zhuān)家委員，全國(guó)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校特聘心理健康專(zhuān)家，CCTV等多家電視臺(tái)心理節(jié)...
和消極情緒說(shuō)“拜拜” 班主任要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒管理的重要意義，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身情緒，擺脫心理困境，做情感的主人，從而保持積極樂(lè)觀的狀態(tài)。三十年的班主任生涯中，我常用以下方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒管理，收效顯著。故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)情緒管理及其重要性無(wú)論是在起始年級(jí)還是中途接...
挖掘積極情緒的力量 隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生免不了會(huì)內(nèi)心孤寂、為學(xué)業(yè)焦慮、遇到人際沖突……情緒問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。生活帶來(lái)了消極情緒，我們可以不斷創(chuàng)造積極情緒與之對(duì)抗。如果及時(shí)種下積極情緒的種子，學(xué)生將沐浴在陽(yáng)光之下。繪制“心情晴雨圖” 每天下午放學(xué)前的最后15分鐘是...
“驚魂”高考前奏曲 驚變——凌亂時(shí)間回到2021年6月7日早上7點(diǎn)，距離高考語(yǔ)文正式開(kāi)考還有2小時(shí)。我早早來(lái)到教室陪孩子們?cè)缱x，一切都在有條不紊地進(jìn)行著，孩子們都在爭(zhēng)分奪秒地做著考前復(fù)習(xí)。當(dāng)我在教室里巡視時(shí)，T同學(xué)神色緊張地對(duì)我說(shuō)：“翠姐，你可以和我出去一...

如何避免打罵孩子 喬能俊中學(xué)高級(jí)教師，“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目專(zhuān)家，喬能俊名師工作室主持人，被評(píng)為“荊楚好老師”“湖北省優(yōu)秀教研員”。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文一百五十余篇，各地講學(xué)、執(zhí)教公開(kāi)課兩百多場(chǎng)次，現(xiàn)為湖北省宜昌市西陵區(qū)教科院常務(wù)副院長(zhǎng)。朋友問(wèn)我打過(guò)孩子沒(méi)有...
面對(duì)孩子，父母如何做到不吼不叫 夏光清南京市夏光清德育名師工作室主持人，江蘇省家庭教育名師，被評(píng)為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長(zhǎng)”，獲得“南京市行知教學(xué)獎(jiǎng)”。出版家庭教育專(zhuān)著3部，發(fā)表文章一百余篇，開(kāi)展家庭教育、班級(jí)管理講座二百余場(chǎng)，百余集“家庭教育...
因人制宜的教育理想國(guó) 邱磊江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象，中華教育改進(jìn)社理事，江蘇省陶研會(huì)理事，2019年《中國(guó)教育報(bào)》“年度十大推動(dòng)閱讀人物”之一，多家媒體專(zhuān)欄作者。出版有《“偷師”杜威》《杜威教育箴言》《用生命的母語(yǔ)做教育》《古詩(shī)詞中的地理課》4部著作...
新學(xué)期，如何締造一間完美教室？ 王曉波中小學(xué)高級(jí)教師，常州市特級(jí)班主任。曾獲“全國(guó)優(yōu)秀班主任”、江蘇省“年度十佳班主任”、江蘇省“十佳卓越班主任”、龍城“十佳班主任”、常州市“學(xué)生最喜愛(ài)班主任”、常州市“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她信奉“教育即生長(zhǎng)”的理念，堅(jiān)持“文化治...

軍訓(xùn)會(huì)操的制勝秘訣 擔(dān)任班主任7年，我所帶班級(jí)的軍訓(xùn)會(huì)操在全校常常拔得頭籌。要說(shuō)有什么秘訣，無(wú)非是“感動(dòng)”“激動(dòng)”“行動(dòng)”3個(gè)關(guān)鍵詞。軍帽風(fēng)波：化被動(dòng)為感動(dòng) “誰(shuí)干的？站出來(lái)！” 我接到電話，火急火燎地從辦公室趕到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，教官已經(jīng)在大聲斥責(zé)學(xué)生。 “這件事...
共情，讓善意傳遞 一體育課后，小鵬來(lái)辦公室找我?！袄蠋?，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)不要在班上公布參賽同學(xué)名單了！”他見(jiàn)了我，有些急切地說(shuō)，語(yǔ)氣中充滿了委屈和憤怒。 “怎么了？”我看著他，不解地問(wèn)。原來(lái)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)他沒(méi)有報(bào)名參加比賽，被同學(xué)群嘲了。 “你為什么沒(méi)有報(bào)名？”...
“精明”的“小迷糊” 小胡是一個(gè)丟三落四的男生，不是忘了帶課本，就是忘了做作業(yè)，老師和同學(xué)都叫他“小迷糊”。一天中午，班里兩位女生跑到辦公室向我告狀，說(shuō)小胡趁著幫同學(xué)買(mǎi)東西的機(jī)會(huì)敲大家竹杠。敲竹杠？到底是怎么回事呢？原來(lái)，小胡家新開(kāi)了一家超市，同學(xué)們就請(qǐng)他幫...
誰(shuí)能把教室填滿 不久前，我看到了一個(gè)關(guān)于少年韓愈的故事，講述的是韓愈小時(shí)候用一根蠟燭將整間屋子填滿。于是，我突發(fā)奇想：自己也可以像韓愈的先生那樣，和學(xué)生玩一個(gè)智力游戲，讓學(xué)生跟古人比比智慧，想辦法把教室填滿。班會(huì)課上，我環(huán)視教室一周后，微蹙著眉頭說(shuō)：“這...
學(xué)會(huì)贊美 一天中午，我正準(zhǔn)備午休，突然收到小悅媽媽發(fā)來(lái)的信息：“李老師，您好，小悅今天中午放學(xué)回來(lái)哭得很傷心，她說(shuō)班上有個(gè)小朋友說(shuō)她太胖了，不想和她一起玩。李老師，語(yǔ)言暴力也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理，希望老師能在班上跟同學(xué)們講一下，可以不和她玩，但是不能...
轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波 前幾天民樂(lè)社團(tuán)排練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一向陽(yáng)光開(kāi)朗的小晟總是心不在焉。我問(wèn)他是不是身體不舒服，他搖了搖頭，也沒(méi)說(shuō)什么。眼看比賽在即，作為主力的小晟如此不在狀態(tài)，我的心中有些焦急。那天下課后，我單獨(dú)留下小晟，希望可以了解他情緒不佳的原因，盡快幫他打開(kāi)...
望、聞、問(wèn)、切 望——案例再現(xiàn) 認(rèn)識(shí)“飯圈”少女小A，始于開(kāi)學(xué)不久后上課時(shí)的一幕。一天，在我講解一處重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，其他同學(xué)都在埋頭快速做筆記，唯有她兩眼無(wú)神，拿著筆卻一動(dòng)不動(dòng)，甚至當(dāng)同學(xué)們齊刷刷翻動(dòng)書(shū)頁(yè)時(shí)，她還在發(fā)呆。我有些惱火，壓抑住自己的不滿，慢慢...

是問(wèn)題，更是機(jī)會(huì) 情景再現(xiàn) 學(xué)校舉行愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，每個(gè)班都積極踴躍參與，現(xiàn)場(chǎng)很是火熱。義賣(mài)結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)宣布了義賣(mài)款前三名的班級(jí)，并大力表?yè)P(yáng)。這時(shí)，班上有同學(xué)不高興了：“我們也是拼盡了全力在義賣(mài)??！但是義賣(mài)款總是有多有少，我們的義賣(mài)款少一些，并不代表我們的愛(ài)...
站好評(píng)價(jià)崗 學(xué)校組織這個(gè)義賣(mài)活動(dòng)非常有意義，它不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，更重要的是讓全體學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，養(yǎng)成樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。但是，不得不承認(rèn)，學(xué)校的評(píng)價(jià)有些草率。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)應(yīng)...
巧用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生正向成長(zhǎng) 因?yàn)橛絮r明的道德屬性和巨大的教育價(jià)值，愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)正被越來(lái)越多的學(xué)校重視。對(duì)在活動(dòng)中籌款較多的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也是不少學(xué)校的常規(guī)做法。殊不知，此舉會(huì)對(duì)那些未被表?yè)P(yáng)的班級(jí)造成一定程度的傷害。無(wú)獨(dú)有偶，我所帶的班級(jí)就真實(shí)上演過(guò)案例中的一幕。幸福...
貢獻(xiàn)有值，愛(ài)心無(wú)價(jià) 案例中，學(xué)校大力表?yè)P(yáng)義賣(mài)款前三名的班級(jí)，本班沒(méi)獲表?yè)P(yáng)，許多學(xué)生心生不平，議論紛紛。我如果是這個(gè)班的班主任，會(huì)分5步處理。第一步：接納共情，肯定付出班主任要聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生內(nèi)心的聲音。學(xué)生認(rèn)為自己在義賣(mài)活動(dòng)中拼盡了全力，理應(yīng)得到同樣的鼓勵(lì)與重視，...