教育教學論壇

2024年41期

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《教育教學論壇》雜志社是經中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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高校輔導員工作診斷的實踐與完善 ［摘要］高校輔導員是奮斗在立德樹人第一線、助力學生成長成才的指導者和引路人。高校輔導員工作診斷是由高校學生工作部門或輔導員自身發(fā)起的一種通過分析學生發(fā)展狀況、師生關系、輔導員工作效能等來發(fā)現輔導員工作中存在的問題及提供可能改進策略的“元...
產教融合背景下智慧水務教育培養(yǎng)模式研究 ［摘要］近年來我國智慧水務行業(yè)進入快速發(fā)展階段，水務企業(yè)對于專業(yè)化、數字化人才的需求也愈發(fā)強烈。高校作為水務人才的培養(yǎng)基地，其培養(yǎng)模式與企業(yè)需求之間還存在銜接錯位等問題?，F基于智慧水務研究教育現狀，結合傳統培養(yǎng)模式及課程體系進行分析，提...
“材料成形過程計算機建模與仿真”教學改革探討 ［摘要］ “材料成形過程計算機建模與仿真”教學是材料成形及控制工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課，旨在培養(yǎng)學生對復雜成形過程的分析能力、創(chuàng)新能力、團隊協作能力和工程應用能力。然而，由于材料成形過程涉及材料力學、金屬物理力學、數學、計算機編程等多...

“強基計劃”背景下本科化學專業(yè)課程體系構建研究 ［摘要］化學課程教學體系是高等院?；瘜W專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一項重要內容，圍繞“強基計劃”人才培養(yǎng)目標，構建“強基計劃”背景下本科化學專業(yè)課程體系。通過分析目前本科化學專業(yè)課程教學存在的問題，以“強基計劃”背景下化學專業(yè)人才培養(yǎng)目標為著眼點...
大學生黨史學習教育推動中華民族共同體意識建設研究 ［摘要］大學生作為國家建設的主力軍，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要支柱，大學生中華民族共同體意識直接關涉國家和民族的發(fā)展，這使得如何運用黨史學習教育推動中華民族共同體意識建設成為當前的熱點問題。高校作為培育優(yōu)秀大學生的中堅力量，必須...
音樂教育視域下對推進美育工作的思考 ［摘要］隨著教育部《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》的頒布，美育工作在我國教育體系中的地位日益凸顯。首先回顧了美育的歷史發(fā)展和時代內涵，隨后在校園文化建設方面，強調了通過音樂活動和環(huán)境的營造實現美育的潤物無聲；在音樂教師素養(yǎng)提升方面...
基于“磁性材料與器件”課程的工程倫理教育探討 ［摘要］隨著經濟社會的不斷發(fā)展，對兼?zhèn)鋵I(yè)知識和工程倫理素養(yǎng)的工程技術人才的需求變得越來越迫切。以材料類專業(yè)中開設的“磁性材料與器件”課程為例，就工程倫理教育在當前形勢下的意義進行了探討，分析了當前工程倫理教育在課程設置、師資素質和教學...
高中地理區(qū)域認知素養(yǎng)調查及培養(yǎng)策略研究 ［摘要］區(qū)域認知素養(yǎng)是地理核心素養(yǎng)的重要組成要素之一，通過對石家莊市高中生及教師的問卷調查，分析石家莊市高中生區(qū)域認知能力培養(yǎng)存在的問題，并提出有針對性的建議。研究發(fā)現，目前在中學地理區(qū)域認知素養(yǎng)的培養(yǎng)上仍存在部分問題，主要分為學生方面...
責任倫理下醫(yī)學院校教師創(chuàng)新素養(yǎng)構成研究 ［摘要］醫(yī)學院校教師作為醫(yī)學院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的關鍵主體，是學生成長的引領者和指導者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質人才培養(yǎng)中承擔著重要的責任和使命。從責任倫理視角分析醫(yī)學院校教師創(chuàng)新素養(yǎng)的構成，有利于明確教師創(chuàng)新素養(yǎng)提升目標，增強教師的創(chuàng)新責...
企業(yè)參與產教融合的價值共創(chuàng)邏輯與實現路徑 ［摘要］新質生產力形成的新勞動者、新勞動資料和新勞動對象引發(fā)企業(yè)分工價值鏈的重構。參與產教融合的企業(yè)激增已然改變“校熱企冷”的局面，亟須重新審視產教融合的價值共創(chuàng)邏輯以促進企業(yè)核心競爭力形成。從企業(yè)參與產教融合的歷史邏輯、理論邏輯與實踐...
讓科技、醫(yī)藥類傳統文化走進高等職業(yè)教育課堂 ［摘要］目前，傳統文化在教育領域已經得到了廣大學術界、教育界學者的廣泛關注。越來越多的學者在關注傳統文化傳承這一領域，關注傳統文化如何走進各學齡段學生的課堂以及傳統文化如何在新時代傳承與發(fā)展。但是目前的傳統文化教育傳播方式仍有著不足之處...

高校冶金工程專業(yè)強化勞動教育的課程建設與改革路徑 ［摘要］冶金是國民經濟發(fā)展不可或缺的重要基礎和工業(yè)化支柱，為航空航天、國防軍工等重大戰(zhàn)略工程提供關鍵原材料。建設冶金科技強國，推進冶金工業(yè)高質量發(fā)展是保障國家安全、應對國際競爭的重要支撐。因此，高校冶金工程專業(yè)面向國家的戰(zhàn)略需求，強化相...
前沿應用型“智能無人系統”課程教學改革研究 ［摘要］基于學科前沿性和實踐應用的重要性，探討了“智能無人系統”課程的教學改革問題。首先，通過深入分析，發(fā)現“智能無人系統”課程教學存在著理論內核理解不深、“學”“研”分離現象普遍、科學創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)缺失，以及考核指標單一等問題...
課程思政視域下外語專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革 ［摘要］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（以下簡稱“雙創(chuàng)”教育）在我國高等教育教學過程中有著相當重要的地位，而外語專業(yè)的學生和其他國家的交流更多，加上“雙創(chuàng)”教育在更多的情況下以學生“課外學習+自主學習”為主，促進高校思想政治教育與外語專業(yè)“雙創(chuàng)”教育有機...
跨專業(yè)工科類“流體力學與熱工基礎”課程教學改革探討 ［摘要］ “流體力學與熱工基礎”課程是高等院校面向機械類、能動類等本科生的重要跨專業(yè)工科類課程。為適應現代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，從教學內容和知識體系組織、課程教學方法及考核方式等方面進行教學改革探討。針對傳統課程制約創(chuàng)新思維及人才培養(yǎng)的問...
基于“理工智課+超星PBL”的“內燃機設計”課程教改探索 ［摘要］隨著信息化浪潮的推動，我國高等教育向信息化方向飛速發(fā)展。這對“內燃機設計”課程教學模式提出了新的要求。對此提出了“理工智課+超星PBL”耦合的教學模式，將PBL、理工智課的原理有機融合，進行“內燃機設計”課程教學模式的新探索。通...
新工科背景下混合式教學改革的研究與探索 ［摘要］混合式教學是一種適應信息化時代教育需求的新型教學模式，實現了線上自主學習和線下面授教學的有機融合，通過數字化教學工具提高教學效率與質量。近期大規(guī)模在線教學實踐提供了寶貴經驗，推動了教學活動與互聯網技術的深度融合，為混合式教學改革...
“大思政課”視域下民辦高校思想政治理論課教學改革探究 ［摘要］ “大思政課”是國家基于學生綜合素質全面發(fā)展需要而提出的新思政教育理念，對高校思政課教學也產生了深遠的影響，意味著高校思政課教師在教學活動開展過程中要積極推進教學改革，構建“大思政課”思政教育體系，由此才能密切思政課與專業(yè)課之間的...
軌道交通專業(yè)群個性化實踐教學模式設計 ［摘要］針對當前實踐教學同質化嚴重的問題，以知識圖譜為切入點，從軌道交通專業(yè)群角度出發(fā)，提出軌道交通專業(yè)群知識圖譜構建方法；基于建構主義學習理論思想，從系統性、啟發(fā)性、外延性、可度量四個方面提出面向群體的個性化實踐教學模式設計原則；以設...

強軍新工科復雜工程能力培養(yǎng)課程體系實踐 ［摘要］新工科視野下的軍事工程教育，需同時高標準達到工程教育專業(yè)要求和軍事職業(yè)特殊需求。對強軍新工科的能力目標進行了解析，并以面向裝備技術的工程能力培養(yǎng)為產出目標，分析了現行課程教學體系對工程能力培養(yǎng)貢獻度偏弱的癥結，提出了“四梁八柱”...
基于EduCoder平臺的課程實踐教學探討 ［摘要］自2021年起，教育部開展本科教育教學審核評估工作，明確強調要加強本科教育教學改革力度，堅持以學生為中心，貫徹產出導向的原則。對當前所采取的教學模式和教學形式進行綜合改革，有利于實現高校人才培養(yǎng)的目標和要求。在當前計算機類專業(yè)課...
基于翻轉課堂的“園林工程”混合式教學實踐與探索 ［摘要］ “園林工程”是園林專業(yè)的核心課程，是一門綜合性和實踐性較強的課程。從政策層面和教學現狀角度分析了現階段“園林工程”教學改革的必要性，以蘇州大學風景園林系的“園林工程”課程為例，聚焦課程改革關注的問題和目標，教學團隊通過深入的課程...
“細胞式培養(yǎng)”推動“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育融合的教學探索 ［摘要］根據“專業(yè)分工”邏輯設計的高校人才培養(yǎng)模式雖然具有一定的效率優(yōu)勢，但也存在割裂的專業(yè)知識片段和高度整合的社會實踐場景之間難以銜接的弊端。借鑒管理學“細胞式生產”理論并通過教學實踐，從教師開展專業(yè)教學與人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，探索“細...
工程教育專業(yè)認證背景下工學課程思政融入實踐 ［摘要］依據《工程教育認證標準》，分析工程教育專業(yè)認證背景下對課程思政的要求和課程思政特點，以工學專業(yè)課程“工程水文及水利計算”為例，介紹工程教育專業(yè)認證背景下工學課程思政融入實踐，課程依據工程認證理念進行以目標為導向、以學生為中心的教...
健康服務與管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的探究 ［摘要］健康服務與管理專業(yè)是基于健康中國背景，以滿足社會對于健康人才的需求應運而生的新興專業(yè)，該專業(yè)人才的培養(yǎng)模式是專業(yè)發(fā)展的重中之重。將發(fā)揮中醫(yī)和西醫(yī)各自的優(yōu)勢，相互協作、共同促進健康的“中西協同”思維與專業(yè)的人才培養(yǎng)深度融合，對“中...
以“傳承與創(chuàng)新”為導向的中藥學實驗課程探索 ［摘要］目前，中醫(yī)藥院校教育存在中醫(yī)藥教育西化、中醫(yī)藥思維薄弱、中醫(yī)藥技能缺失等問題，其教育模式未能滿足對中醫(yī)藥高素質應用型人才培養(yǎng)的需求。針對中藥學專業(yè)傳統實驗教學模式的現狀，根據國家政策以及深圳技術大學藥學院中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，...
高職公共衛(wèi)生人才實踐技能教學提升探究 ［摘要］為了探討提升高職預防醫(yī)學專業(yè)公共衛(wèi)生實踐技能的方法，幫助學生提升公共衛(wèi)生實踐能力，提高公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的考試通過率，采用文獻查閱、學生調研等方法，找出實訓教學困境，并提出優(yōu)化課程設置、加強實踐教學、創(chuàng)新教學方法以及加強“雙...

混合式理實一體化課程中的分層教學實施策略研究 ［摘要］針對軍士層次學員在地方院校專業(yè)培養(yǎng)等方面的差異，導致其學習基礎兩極化比較嚴重的問題，結合部隊院校的培養(yǎng)教學特點，達到培養(yǎng)學員實踐應用能力的主要目標。以“光電成像原理”課程為例，研究在混合式理實一體化課程中開展分層教學的模式。該模...
高校課程思政建設的有效途徑 ［摘要］教育作為社會經濟發(fā)展的重要支柱，其承擔的職責不僅限于傳授知識，更重要的是提升學生的思想素質、強化社會責任感，提高綜合能力。因此，課程思政建設工作是高校教育的重要組成部分。新時代要求課程思政要從課堂教學出發(fā)，在把握思政教育理念的基...
“地下建筑結構”課程案例資源庫建設與應用 ［摘要］案例式教學是實現新工科背景下人才培養(yǎng)目標的重要方法，而高質量的課程案例資源庫建設與應用是案例式教學成功的關鍵。以“地下建筑結構”課程為例，首先，詳細分析了該課程常規(guī)教學方法存在的關鍵問題，提出采用案例式教學解決現有教學方法的問題...
專業(yè)課程思政交互式教學模式的研究 ［摘要］立足全面推進新文科建設中課程思政的重要地位，分析當前設計類課程教學模式存在的問題。通過引入思政教育元素，采用交互式教學方法，使學生在學習專業(yè)知識的同時，接受思政教育，實現知識、能力和情感的全面發(fā)展。該模式強調師生之間的雙向互動和...
數字賦能視閾下Seminar教學的實施路徑研究 ［摘要］通過分析當下數字技術與文藝學專業(yè)課程教學的契合點，探討Seminar教學方法在多個方面對于傳統教學方法的突破，明晰其現階段存在的困難以及數字化、智能化的發(fā)展趨勢。接著分析數字技術的特征與載體，數字技術有可視化、交互性、個性化、協...
產教融合背景下職業(yè)教育多元協同治理研究 ［摘要］職業(yè)教育歷經數十載發(fā)展歷程，已然成為我國教育體系中不可或缺的組成部分。產教融合背景下，推進職業(yè)教育多元協同治理，具備特殊重要性與現實緊迫性。職業(yè)教育多元協同治理以治理理論與協同理論為其理論基礎，推進職業(yè)教育多元協同治理，必須從宏...
“三全育人”視域下“麻醉學”教學中課程思政探討 ［摘要］教育對我國的發(fā)展有著至關重要的影響，“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員全程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求。為全面貫徹“三全育...
基于SPOC的“財務管理”課程混合教學模式研究 ［摘要］基于SPOC的“財務管理”課程混合教學模式，充分利用線上和線下平臺，注重個性化學習和互動交流，能有效提升課堂教學效果。具體步驟包括教學目標與內容設計、學習資源與教材選擇、教學活動與互動設計、評估與反饋機制的建立。教學模式的實施策...
農業(yè)院?！八枷?教學+科研”三維研究生導學思政教學機制 ［摘要］新時代要求進一步創(chuàng)新研究生的人才培養(yǎng)方式改革，以研究生的品質養(yǎng)成與專業(yè)成長為中心，努力構建三維研究生導學思政培養(yǎng)機制，主要包括具體化課程思政的建設目標、體現特色的課程思政建設方向和重點、課程思政教學的激勵手段、形成迭代升級的導學...
GMP課程“四位一體”教學模式新探究 ［摘要］ “藥品生產質量管理規(guī)范（GMP）”作為藥學專業(yè)本科生的專業(yè)課，是一門在理論知識框架內具有高度實踐性的重要課程。但由于該課程具有較大的內容量、繁雜的知識點、較高的實踐性、較強的操作性要求等特點，使得其存在較多授課難題。為此，圍繞這...
新形態(tài)模式下課程思政與教學深度融合的研究 ［摘要］新形態(tài)教學模式下，教學過程不再拘泥于課堂教學。對于實踐性較強的專業(yè)課程PLC，其線上和線下、理論和實操相結合，需要更好地將思政元素與教學過程深度融合。根據行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，將思政元素有機地融入PLC課程教學過程中，企業(yè)和學校合...

烙印理論視角下的地球科學人才培養(yǎng) ［摘要］地學精神是我國地球科學行業(yè)110余年發(fā)展的縮影，是我國地球科學行業(yè)代代傳承的思想價值觀念與價值取向的總和。培育地學精神是培養(yǎng)適應時代發(fā)展的地球科學人才的根本?；诶佑±碚撘暯牵治隽说貙W精神的培育機制，指出其本質是抓住學生在校期...
工科類大學生勞動教育與專業(yè)教育融合發(fā)展實踐 ［摘要］高等學校開展勞動教育是落實立德樹人根本任務和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)落實以立德樹人為核心的勞動教育理念是工科特色明顯的應用型本科高校的重要使命和任務。本項目將勞動教育與專業(yè)教育相結...
新時代研究生“六位一體”協同管理模式探析 ［摘要］隨著研究生不斷擴招，研究生教育管理面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。從山東農業(yè)大學資源與環(huán)境學院研究生教育管理的實際工作出發(fā)，以研究生輔導員的視角對新時代研究生教育管理進行探索與思考，將研究生的黨支部、團支部、班級、研究生會、導學團...
科教融合培養(yǎng)生物工程專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 ［摘要］齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）生物工程學部的成立是科教融合的結果。針對現有的生物工程專業(yè)學生教育過程存在重理論學習、輕實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出的很大一部分學生走向企業(yè)時出現不接地氣的現象，基于科教融合“雙輪驅動”優(yōu)勢，突破高校傳統辦學...
論社會主義核心價值觀引領大學教育 ［摘要］以社會主義核心價值觀為引領發(fā)展我國大學生職業(yè)生涯教育，是大學需要深入思考和加強建設的方面。在大學生職業(yè)生涯教育中以社會主義核心價值觀為引領，是彌補當前大學生職業(yè)生涯教育本土化不足的有效路徑，可以完善我國大學生職業(yè)生涯教育理論與實...
職業(yè)價值觀培養(yǎng)視域下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探討 ［摘要］在當今社會，隨著經濟全球化的不斷深入，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)不僅是職場中成功和成長的必要因素，也是高校教育必須注重的部分。在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，職業(yè)價值觀培養(yǎng)無疑是一個重要的話題，涉及學生未來的職業(yè)發(fā)展和社會責任感的培養(yǎng)。如何促進學...
紅色歌曲在聲樂課堂中的思想政治教育功能 ［摘要］在聲樂課堂中融入思想政治教育，對實現立德樹人的教育目標有至關重要的作用。紅色歌曲是思想政治教育的生動形式，是中國共產黨百年歷程傳承下的寶貴精神財富。在聲樂課堂中引入紅色歌曲，能使學生在學習革命歷史和民族音樂文化精髓的耳濡目染中提...
數學類師范生教學技能自主訓練的調查與研究 ［摘要］師范生教學技能自主訓練是培養(yǎng)師范生教學能力不可或缺的手段。以問卷調查的形式對陜西學前師范學院數學與應用數學專業(yè)在校生，以及近三年畢業(yè)生進行教學技能自主訓練的現狀和效果進行調查與研究。調查問卷包含師范生對教學技能自主訓練的認知情況...