教育教學(xué)論壇

2024年11期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)混合式實驗教學(xué)模式探索 ［摘要］針對當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高校在實驗與實踐教學(xué)活動開展過程中面臨的師資力量有限、實驗內(nèi)容設(shè)計質(zhì)量不高、自主訓(xùn)練不足且缺乏思維鍛煉能力等問題，以新工科人才建設(shè)思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實踐思維和創(chuàng)新能力提升為目標(biāo)，基于SPOC、虛擬仿真等現(xiàn)代...
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的研究 ［摘要］工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)和制造業(yè)融合的產(chǎn)物，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)成為保障產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的先決條件。根據(jù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和技術(shù)多層次演進(jìn)的路線，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于四個方面：（1）構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)框架下分層次分領(lǐng)域人才...
校企融合??前沿引領(lǐng) ［摘要］隨著國際社會科技競爭日趨熱化，科技創(chuàng)新和中國制造已成為重要的國家戰(zhàn)略之一。如何進(jìn)一步加強(qiáng)通信系統(tǒng)和芯片設(shè)計實力是提升我國新一代信息產(chǎn)業(yè)競爭能力的關(guān)鍵問題。聚焦前沿技術(shù)，以推動高校電子信息學(xué)科與信息類企業(yè)互聯(lián)互通為使命，探索新型校...
新時代高校教師師德教育存在的問題及對策探析 ［摘要］師德，是教師職業(yè)道德的簡稱。師德師風(fēng)是評判教師隊伍素質(zhì)的首要依據(jù)。加強(qiáng)師德教育是新時代背景下落實立德樹人根本任務(wù)和踐行師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。盡管各高校均在加大力度開展師德教育，但師德教育在理論與實踐的統(tǒng)一、專門化與大眾化以及持...
面向光電材料專業(yè)創(chuàng)新需求的課程教學(xué)模式探索 ［摘要］為給半導(dǎo)體行業(yè)國產(chǎn)裝備的替代研發(fā)、攸關(guān)國家戰(zhàn)略安全的關(guān)鍵“卡脖子”技術(shù)突破提供人才儲備，按照卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科特色，通過與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)滿足光電功能與...

Origin軟件在“微生物學(xué)”實驗教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］針對高校本科“微生物學(xué)”實驗教學(xué)中遇到的數(shù)據(jù)處理問題，以細(xì)菌生長曲線測定的實驗為例，使用Origin 2022軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)計算、圖形繪制及插入誤差棒等操作，完成細(xì)菌生長曲線的繪制。結(jié)果表明，利用Origin軟件可以快速...
虛擬教研室內(nèi)涵、運(yùn)行現(xiàn)狀及建設(shè)對策探析 ［摘要］在傳統(tǒng)基層教學(xué)組織日漸式微背景下，虛擬教研室在“智能+”信息化時代開始大規(guī)模建設(shè)，信息化、基層教學(xué)組織、協(xié)同教研新形態(tài)是虛擬教研室的3個主要特征。國家級虛擬教研室的建設(shè)探索概括為搭建平臺、召開工作會議、共建優(yōu)質(zhì)資源、開展教師培訓(xùn)...
以先進(jìn)的后勤文化引領(lǐng)后勤管理改革和高質(zhì)量發(fā)展 ［摘要］黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞社會主義文化建設(shè)發(fā)表了一系列重要論述，提出了許多新思想新觀點新論斷，為中國特色社會主義文化建設(shè)指明了前進(jìn)方向。學(xué)校第三次黨代會也明確提出，“堅持文化引領(lǐng)，推動學(xué)校和諧發(fā)展”。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)...
高等教育普及化階段的發(fā)展困境及對策探討 ［摘要］ 2019年我國高等教育正式進(jìn)入普及化階段，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，但在這個過程中，社會對高等教育的觀念并未發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，仍停留在精英教育階段的學(xué)歷教育觀。導(dǎo)致教育觀念未發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要原因在于高等學(xué)校的辦學(xué)定位不明確、高等教育質(zhì)...
標(biāo)準(zhǔn)化病人分組考核法在語言治療學(xué)技能考核中的應(yīng)用 ［摘要］為探討標(biāo)準(zhǔn)化病人分組考核法在語言治療學(xué)技能考核中的應(yīng)用，選取貴州中醫(yī)藥大學(xué)2018級康復(fù)治療學(xué)173名學(xué)生為研究對象，其中1班78人為對照組，采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行技能考核，2班95人為實驗組，采用標(biāo)準(zhǔn)化病人分組考核法進(jìn)行技能考核?？?..
軍校青年文職教員存在的問題及對策 ［摘要］軍隊文職人員作為軍隊的重要組成部分，自黨的十八大以來，軍隊面向社會招錄大量文職人員，而青年文職教員在軍校的教學(xué)任務(wù)中扮演重要角色，其教學(xué)水平的高低將直接影響課程教學(xué)質(zhì)量。目前軍校青年文職教員在任職過程中主要存在個人教學(xué)能力不足、...
口腔醫(yī)學(xué)仿真頭模實驗室的科學(xué)化管理 ［摘要］口腔仿真頭模實驗訓(xùn)練系統(tǒng)是面向21世紀(jì)最符合口腔頜面部解剖、生理特點的口腔臨床實驗教學(xué)設(shè)備，是集口腔臨床模擬訓(xùn)練、臨床基本技能實踐操作與實驗信息化教學(xué)為一體的，是目前國內(nèi)外較先進(jìn)的口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)平臺。從先期使用培訓(xùn)、基礎(chǔ)條件的...
本科新生適應(yīng)問題探討與對策分析 ［摘要］本科新生適應(yīng)性問題在高校是普遍存在的，新生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面存在一些不適應(yīng)表現(xiàn)。本科新生進(jìn)入高校后，面對新的學(xué)習(xí)、生活和社交環(huán)境，部分新生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面面臨諸多的不適應(yīng)。通過對本科新生在學(xué)習(xí)、生活、人際交...
產(chǎn)教融合背景下現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)問題和路徑研究 ［摘要］通過探討產(chǎn)教融合背景下地方應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)問題和路徑，分析了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)等方面的具體措施。首先介紹產(chǎn)教融合背景下地方應(yīng)用型本科院校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位與特點，然后分析了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)...
面向一流課程建設(shè)的“模擬電子技術(shù)”教學(xué)改革研究與實踐 ［摘要］模擬電子技術(shù)是儀器類、電子信息類等專業(yè)的核心課程，深圳大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)模電教學(xué)團(tuán)隊對該課程進(jìn)行了教學(xué)改革研究與實踐，確立了學(xué)生的主體地位，樹立了以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐中強(qiáng)調(diào)學(xué)以致...

多維視角下的“民事訴訟法”課程教學(xué)內(nèi)容改革 ［摘要］ “民事訴訟法”課程作為法學(xué)本科階段專業(yè)核心必修課程，現(xiàn)行理論教學(xué)內(nèi)容安排和實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置均存在著體系性的結(jié)構(gòu)缺陷，無法全面系統(tǒng)地塑造學(xué)生對民事訴訟程序制度和民事訴訟程序理論的認(rèn)知框架，也不利于錘煉學(xué)生的民事訴訟實踐能力與民事程...
科研訓(xùn)練與思政教育相結(jié)合的實驗教學(xué)初改革 ［摘要］以醫(yī)學(xué)免疫學(xué)“酶聯(lián)免疫吸附試驗”為例，進(jìn)行實驗教學(xué)改革。將現(xiàn)代免疫學(xué)前沿科研知識融入實際實驗教學(xué)中，構(gòu)建“入門式”科研訓(xùn)練教學(xué)模式；將思政教育貫穿在實驗教學(xué)的設(shè)計和組織實施中，與科研訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。通過在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)安排、組織形...
“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)中“五大思維”模式的改革實踐 ［摘要］在“雙一流”建設(shè)背景下，國家對高校人才的培養(yǎng)提出了新要求，對學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。以立德樹人為落腳點，本著提升高校人才素質(zhì)教育和中國高等教育綜合實力的原則，以“五大思維”在“有機(jī)化學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用為核心...
工程教育認(rèn)證背景下專業(yè)核心課程教學(xué)改革 ［摘要］ “瓦斯防治技術(shù)”作為安全工程專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)礦井瓦斯防治高水平人才必備的理論知識和職業(yè)技能。在安全工程專業(yè)工程教育認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)工作背景下，針對“瓦斯防治技術(shù)”課程以往教學(xué)過程中課程目標(biāo)不夠明確、教學(xué)形式仍需豐富、考核方式不...
“三維五融”思政嵌入式項目化課程教學(xué)改革 ［摘要］以項目化課程“動效設(shè)計”為例，通過“三維度+五融入”思政教學(xué)設(shè)計，從基礎(chǔ)性項目、進(jìn)階性項目、綜合性項目三個維度，將政治認(rèn)同、愛國情懷、工匠精神、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)五大思政要素全面融入工作任務(wù)。將思政植入課程項目化教學(xué)實施路徑，構(gòu)...
“獸醫(yī)病理生理學(xué)”混合式教學(xué)課程改革與實踐 ［摘要］ “獸醫(yī)病理生理學(xué)”是農(nóng)學(xué)范疇中獸醫(yī)學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，課程內(nèi)容繁雜，理論性強(qiáng)，知識點抽象，傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)不能很好地達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。“獸醫(yī)病理生理學(xué)”課程教研組根據(jù)社會人才需求、專業(yè)畢業(yè)要求、人才培...

大國工匠精神融入“運(yùn)動控制系統(tǒng)”的教學(xué)探索 ［摘要］以“運(yùn)動控制系統(tǒng)”為基礎(chǔ)，圍繞大國工匠精神內(nèi)容的思政教育展開探索。通過介紹“運(yùn)動控制系統(tǒng)”專業(yè)課程基本內(nèi)容和課程意義，聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)中相關(guān)教學(xué)實踐案例，挖掘運(yùn)動控制系統(tǒng)中蘊(yùn)含的大國工匠精神的思政教育內(nèi)容，不僅可以將思政教育與專業(yè)知...
面向?qū)W科交叉融合的儲能課程建設(shè)探索與實踐 ［摘要］儲能專業(yè)建設(shè)是“雙碳”目標(biāo)下我國在高等教育領(lǐng)域的重大國家戰(zhàn)略，儲能專業(yè)學(xué)科交叉特征明顯，涉及知識面廣，在專業(yè)建設(shè)上沒有先例可循。針對儲能專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)對象廣、考核方式難的特點，“儲能與能源互聯(lián)網(wǎng)”課程結(jié)合新工科建設(shè)行動...
一流學(xué)科支撐本科生創(chuàng)新能力提升的路徑研究 ［摘要］隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對具備創(chuàng)新能力的人才有越來越高的需求。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是個人的需要，也是國家和社會發(fā)展的需要。以中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程學(xué)科為例，針對當(dāng)前部分采礦工程本科生創(chuàng)新意識不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不高、創(chuàng)新訓(xùn)練不實...
“雙碳”目標(biāo)下“二維三階”混合教學(xué)模式的探索 ［摘要］在“雙碳”目標(biāo)及能源轉(zhuǎn)型的背景下，新能源材料類人才的需求逐年增加，如何培養(yǎng)新能源材料領(lǐng)域的專業(yè)人才是相關(guān)課程改革的重點，推動人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)模式迫在眉睫。以新能源材料類課程為例，針對基礎(chǔ)課程理論性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥難懂的特點，提出“...
“海洋天然產(chǎn)物化學(xué)”研究型課程的教學(xué)探索 ［摘要］ “海洋天然產(chǎn)物化學(xué)”研究型課程基于多學(xué)科交叉思想，系統(tǒng)介紹了海洋天然產(chǎn)物的基本概況、基本研究方法、結(jié)構(gòu)類型、不同海洋生物類群及其天然產(chǎn)物、海洋藥物研發(fā)案例、生物技術(shù)在海洋天然產(chǎn)物中的應(yīng)用等內(nèi)容，注重規(guī)律、趨勢分析和方法的實用性，...
“能源互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)”課程思政教學(xué)探索 ［摘要］能源互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)是交叉性強(qiáng)的領(lǐng)域，也是當(dāng)前能源電力學(xué)科研究和應(yīng)用的熱點。結(jié)合研究生課程“能源互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)”的開設(shè)，探討了課程思政教學(xué)在該領(lǐng)域的應(yīng)用，闡述了課程思政設(shè)計思路，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，分析了思政要素和思政切入點，...
多元化用工機(jī)制下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)路徑探析 ［摘要］加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是新時代高校思想政治工作隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，事關(guān)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。在高等教育綜合改革深入推進(jìn)的新形勢下，多元化的用工機(jī)制已成為高校人事管理制度改革的必然趨勢，為高校加...
基于OBE理念的“生藥學(xué)”課程思政實踐探索 ［摘要］在“生藥學(xué)”的教學(xué)過程中，基于OBE理念，以相關(guān)政策法規(guī)為學(xué)科發(fā)展依據(jù)，建立價值引導(dǎo)、知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合的“三位一體”培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，抓住教學(xué)目標(biāo)特點，多形式、多角度融入課程思政內(nèi)容。思政內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)有機(jī)融合，基于...
基于雨課堂的線上線下混合式教學(xué)探索與實踐 ［摘要］線上線下混合式教學(xué)是當(dāng)前高校教學(xué)改革的熱點問題。基于雨課堂智慧教學(xué)工具，以“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程為例，分析了課程特點、教學(xué)現(xiàn)狀以及開展混合式教學(xué)面臨的問題。從重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)資源、設(shè)計混合式教學(xué)流程、細(xì)化考核評價等方面，探討...
“懸掛物管理系統(tǒng)”數(shù)字化智慧教材建設(shè)探索與實踐 ［摘要］教材改革是教師、教材、教法“三教”改革的重要組成部分，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為軍隊院校教材改革工作注入了新鮮活力。以“懸掛物管理系統(tǒng)”數(shù)字化智慧教材建設(shè)過程為例，分析當(dāng)前軍隊院校智慧教材建設(shè)現(xiàn)狀與矛盾，從教材建設(shè)背景、總體建設(shè)思路、...
基于校企合作的通信工程專業(yè)課課程思政探索 ［摘要］在中興通訊-北京華晟經(jīng)世有限公司與蘭州工業(yè)學(xué)院共同推進(jìn)ICT產(chǎn)教融合項目背景下，以“數(shù)據(jù)通信技術(shù)”課程為例，校企雙方共同組成教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，從崗位職業(yè)素質(zhì)、科學(xué)精神、工匠精神等多個層面挖掘思政元素，以“專業(yè)基本素質(zhì)+...
高職院校農(nóng)牧專業(yè)實踐育人存在問題及實施路徑探索 ［摘要］以“三全育人”理念推動高職農(nóng)牧專業(yè)實踐育人工作，旨在為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。從用人單位需求、學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)生素質(zhì)提升等途徑展示了實踐育人的重要性，當(dāng)前高職院校還存在實踐育人重視程度不夠、體系不健全、資源缺乏、育人人才隊伍不足...

課程思政示范課建設(shè)與研究 ［摘要］課程理論講授與思政教育相結(jié)合已成為研究生教育的重要支點?！坝蜌馓镩_發(fā)工程系統(tǒng)導(dǎo)論”是油氣田開發(fā)工程專業(yè)的一門研究生專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程為研究生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)及科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。以該課程為例進(jìn)行課程思政示范課的建設(shè)和研究，將中國石...
融合課程時政的“人工智能技術(shù)”教學(xué)案例設(shè)計 ［摘要］人工智能技術(shù)已經(jīng)成為國家重要發(fā)展戰(zhàn)略。針對目前“人工智能技術(shù)”課程教學(xué)形式單一、人工智能案例較少等問題，以愛國主義教育為思想引導(dǎo)，將人工智能與實際的生產(chǎn)生活相聯(lián)系，設(shè)計了與量子遺傳算法、新冠感染三維CT圖像和天問一號等人工智能相...
建構(gòu)主義視域下的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新方法研究 ［摘要］專業(yè)基礎(chǔ)課程是引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)基本原理到工程實際應(yīng)用的重要橋梁，傳統(tǒng)以教師課堂授課為中心的教學(xué)方式不利于學(xué)生工程意識的建立和實踐創(chuàng)新能力的提高。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。以機(jī)電工程專業(yè)基...
唯物辯證法基本原理在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］生理學(xué)是研究機(jī)體功能活動及其規(guī)律的科學(xué)。其內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的唯物辯證法基本原理。在生理學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用辯證唯物主義思維方法講授機(jī)體各個組成部分正常功能及其活動規(guī)律，融知識傳授與哲學(xué)觀于教學(xué)中，不僅有利于揭示生理學(xué)中蘊(yùn)含的唯物辯證法基本...
表現(xiàn)性評價在“中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］為了探討表現(xiàn)性評價在“中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用，本研究采用評價表評價的方式，教師和學(xué)生作為評價主體對過程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。研究發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)成員和小組整體的學(xué)生自評和他評存在差異性，小組整體表現(xiàn)他評相對客觀。評價表不同條目評價結(jié)...
能源類專業(yè)外語的課程教學(xué)與思政元素探討 ［摘要］專業(yè)外語是拓寬學(xué)生專業(yè)視野、連接學(xué)習(xí)和研究實踐環(huán)節(jié)的重要課程，對學(xué)生后續(xù)發(fā)展具有重要影響。為解決該課程存在度低、傳統(tǒng)教學(xué)效果差等問題，結(jié)合專業(yè)外語教學(xué)現(xiàn)狀和專業(yè)本科生專業(yè)外語水平現(xiàn)狀分析、教學(xué)目標(biāo)的再思考和教學(xué)實踐，提出要突出專...
賽教融合模式在“統(tǒng)計學(xué)原理”課程教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］伴隨當(dāng)前“信息化”和“經(jīng)濟(jì)全球化”的發(fā)展浪潮，當(dāng)代大學(xué)生掌握一定的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法對其認(rèn)識并分析、解決問題具有重要的促進(jìn)作用?；诟咝＝?jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的“統(tǒng)計學(xué)原理”課程教學(xué)現(xiàn)狀，將各類競賽融入“統(tǒng)計學(xué)原理”課程的教學(xué)內(nèi)...
基于同伴教學(xué)法的混合教學(xué)模式研究 ［摘要］混合式教學(xué)是線上線下深度融合的教學(xué)，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下重要的教學(xué)模式。同伴教學(xué)法是基于問題的探究式的課堂教學(xué)方法，是一種交互式的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生積極有效地參與教學(xué)過程。結(jié)合二者的優(yōu)勢，構(gòu)建了基于同伴教學(xué)法的混合教學(xué)模式。將基...

食品專業(yè)研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究 ［摘要］研究生導(dǎo)師作為研究生教育的培養(yǎng)主體和第一責(zé)任人，肩負(fù)著貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)造就高層次創(chuàng)新人才的重要職責(zé)。針對傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)機(jī)制及存在的問題，結(jié)合食品專業(yè)的特點，從團(tuán)隊構(gòu)建、考核制度、聘請行業(yè)專家、及時調(diào)整...
“智能+”課程思政建設(shè)虛擬教研室組建模式 ［摘要］ “智能+”時代，虛擬教研室能夠有效促進(jìn)教育公平、資源共享、校際交流從而激發(fā)創(chuàng)新，區(qū)別于傳統(tǒng)教研室，其在教育教學(xué)改革與創(chuàng)新方面能夠充分體現(xiàn)優(yōu)勢。基于“學(xué)院—教研室—專業(yè)類—課程組”模式，組建了新形態(tài)基層教學(xué)組織“智能+”土建類專業(yè)...
思想政治理論課線上教學(xué)挑戰(zhàn)及對策研究 ［摘要］新媒體日新月異的發(fā)展以及社會環(huán)境的突發(fā)狀況推動線上教學(xué)一躍成為高校思想政治理論課的一個重要模式。各高校積極開展線上教學(xué)工作，思想政治理論課授課方式也由線下模式轉(zhuǎn)為線上模式，在教學(xué)過程中所遇到的挑戰(zhàn)短時間內(nèi)便凸顯出來。認(rèn)真研究思想...
航空背景下“工程制圖”課程思政課堂構(gòu)建 ［摘要］航空專業(yè)背景下的“工程制圖”，不僅具有一般工科工程圖繪制的基本特征，而且涉及飛行器常用零部件特有的繪制方法、飛行器零件圖畫法規(guī)定及其裝配圖畫法規(guī)定等。針對具有航空特色專業(yè)的“工程制圖”課程教學(xué)，引領(lǐng)航空文化融入“工程制圖”教學(xué)全...
大學(xué)習(xí)觀視域下思政課課前宣誓儀式的教育意義 ［摘要］以7個班295名大一學(xué)生為研究對象，對其進(jìn)行一個學(xué)期的課前宣誓教育活動，通過前測與后測對比進(jìn)行研究，分析思政課課前宣誓這一儀式教育是否會影響學(xué)生的感受、態(tài)度、思想覺悟和學(xué)習(xí)效果。98%的學(xué)生認(rèn)為課前有必要宣誓，97.3%的學(xué)生對...
新形勢下當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育措施探析 ［摘要］當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，國際競爭日趨激烈，逐漸聚焦于科技創(chuàng)新領(lǐng)域?？萍际菄覐?qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。實施以創(chuàng)新為驅(qū)動的國家發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力是根本。作為中華民族偉大復(fù)興的未來建設(shè)者，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力...