高等教育普及化階段的發(fā)展困境及對(duì)策探討

［摘 要］ 2019年我國(guó)高等教育正式進(jìn)入普及化階段，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，但在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)對(duì)高等教育的觀念并未發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，仍停留在精英教育階段的學(xué)歷教育觀。導(dǎo)致教育觀念未發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要原因在于高等學(xué)校的辦學(xué)定位不明確、高等教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰、教育資源不均衡和財(cái)政投入不足等。針對(duì)普及化階段的高等教育發(fā)展問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)高校、教師和學(xué)生采用分類評(píng)價(jià)的方式來(lái)引導(dǎo)社會(huì)破除精英教育階段的學(xué)歷教育觀，同時(shí)加大對(duì)高等教育的投入，提高教育的公平性和公正性。（剩余6834字）