目錄

理論研究

技術(shù)裝備助力高質(zhì)量課后服務(wù)研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.001 摘 要 課后服務(wù)是支持“雙減”政策的重要舉措，目前我國課后服務(wù)仍存在一定的問題，需要進(jìn)行變革來滿足課后服務(wù)中的多方需求。基于此，提出一種高質(zhì)量課后服務(wù)平臺...

裝備在線

傳感器與檢測技術(shù)線上線下混合式教學(xué)模式探索

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.006 摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，線上教學(xué)和線上線下混合式教學(xué)在我國高校蓬勃開展。以武昌工學(xué)院傳感器與檢測技術(shù)課程為例，進(jìn)行基于超星平臺的線上教學(xué)、線上線...

裝備管理

基于專業(yè)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.010 摘 要 以教育技術(shù)培訓(xùn)為例，設(shè)計了專業(yè)的知識圖譜，所有知識點與試題、學(xué)習(xí)資源相互關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性化差異智能推薦學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者在反復(fù)自測與學(xué)...

基于新聞報道文本分析的課程思政研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.014 摘 要 課程思政的推進(jìn)程度深刻影響專業(yè)課程立德樹人的成效，在課程中有效融入思政元素對學(xué)生的思想和認(rèn)知發(fā)揮著良好的價值引領(lǐng)作用。對課程思政研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，...

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育模式與優(yōu)化路徑研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.020 摘 要 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育是高等教育的重要使命與內(nèi)容。在我國已逐步形成課程型、社團(tuán)型、社會實踐型和綜合型等大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育模式，然而在實踐中，我國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)...

中外合作辦學(xué)背景下人力資源管理專業(yè)建設(shè)研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.024 摘 要 中外合作辦學(xué)是國內(nèi)外教育教學(xué)理念、資源與舉措相互融通的結(jié)合體，也是高校辦學(xué)理念更新、教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)實施的有效平臺。以河南工業(yè)大學(xué)人力資源管...

機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.027 摘 要 針對傳統(tǒng)機(jī)械人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)對創(chuàng)新等高階能力支撐不足的問題，提出由課程項目、學(xué)期綜合項目和自主課外項目構(gòu)成的機(jī)械創(chuàng)新人才實踐教學(xué)體系，并分別...

技術(shù)在線

自動駕駛汽車實驗教學(xué)平臺研發(fā)

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.033 摘 要 自動駕駛已成為未來汽車技術(shù)發(fā)展的主要方向之一。為使學(xué)生理解并掌握自動駕駛核心技術(shù)，研發(fā)了基于快速控制原型的自動駕駛汽車實驗教學(xué)平臺。平臺集成了感知...

基于ESP8266模塊制作環(huán)境因子測量儀

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.038 摘 要 利用ESP8266 Wi-Fi模塊、顯示屏模塊和空氣溫濕度、氣壓、光照、二氧化碳、顆粒物等傳感器模塊，制作環(huán)境因子測量儀，具有成本低、操作簡單、代...

土木工程專業(yè)第二課堂實施方案的調(diào)研與設(shè)想

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.042 摘 要 土木工程專業(yè)具有較強(qiáng)的理論性、實踐性和創(chuàng)新性，要求學(xué)生不拘泥于第一課堂教學(xué)，應(yīng)積極投入以學(xué)生為主體、內(nèi)容廣泛、形式多樣的第二課堂之中。許多高校沒有...

加強(qiáng)工科制造類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新性和實用性的探討

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.046 摘 要 智能制造企業(yè)對工科制造類專業(yè)畢業(yè)生提出創(chuàng)新能力、實踐能力等要求，而當(dāng)前高校畢業(yè)設(shè)計普遍只注重對學(xué)生專業(yè)能力的考核。為此，以材料成型及控制工程專業(yè)為...

基于MATLAB的自動控制原理課堂教學(xué)

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.049 摘 要 自動控制原理課程涉及電子信息工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、熱能與動力工程等專業(yè)知識，強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用、數(shù)學(xué)推導(dǎo)與證明，理論性與實踐性較強(qiáng)。在自動控制原...

基于Flexsim的生產(chǎn)系統(tǒng)建模與仿真實驗教學(xué)研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.053 摘 要 在高校教學(xué)研究中，F(xiàn)lexsim等仿真軟件的融入有效提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。生產(chǎn)物流系統(tǒng)在企業(yè)運(yùn)行過程中具有關(guān)鍵性作用，為使學(xué)生直觀地...

感應(yīng)測井線圈系探測特性數(shù)值模擬實驗

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.057 摘 要 感應(yīng)測井是一種重要的探測地層電阻率的測井方法。感應(yīng)測井線圈系探測特性數(shù)值模擬實驗是根據(jù)感應(yīng)測井測量原理設(shè)計的，在模擬導(dǎo)電環(huán)實驗基礎(chǔ)上，通過對雙感應(yīng)...

環(huán)境構(gòu)建

深度學(xué)習(xí)理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計模型構(gòu)建

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.060 摘 要 目前高校翻轉(zhuǎn)課堂存在設(shè)計形式化、學(xué)習(xí)者積極性差、教師勝任力低的問題。在深度學(xué)習(xí)理念、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、元認(rèn)知理論、期望價值理論的指導(dǎo)下，構(gòu)建高校翻...

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下外語數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化進(jìn)路

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.065 摘 要 混合式教學(xué)和線上學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前外語學(xué)習(xí)的重要形式，剖析外語數(shù)字化資源建設(shè)困境，基于智能化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建仿真語言情境，提高資源的交互性、有效性和生成性...

高校課程思政建設(shè)路徑淺析

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.069 摘 要 課程思政建設(shè)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，也是抓好課程建設(shè)的主陣地和推進(jìn)教育教學(xué)改革的必由之路。從挖掘思政元素，深化課程思政內(nèi)涵建設(shè)；加強(qiáng)...

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)崗課賽證融通課程體系研究與實踐

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.072 摘 要 分析電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，對該專業(yè)開展“1+X”證書制度下“崗課賽證”融通模式改革探索與實踐工作，將課程標(biāo)準(zhǔn)與“X”證書知識點及職業(yè)技能...

區(qū)域?qū)W生數(shù)字畫像構(gòu)建與應(yīng)用成效

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.075 摘 要 學(xué)生數(shù)字畫像是提升區(qū)域教育質(zhì)量的有力抓手，從實踐的視角出發(fā)，梳理新時代背景下學(xué)生數(shù)字畫像的時代意義與邏輯，提出區(qū)域?qū)W生數(shù)字畫像體系并解釋具體的畫像...

校長論壇

雙高計劃建設(shè)背景下高職水利類產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑探索與實踐

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.082 摘 要 當(dāng)前很多高職院校在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)發(fā)展過程中面臨著現(xiàn)實困境。探討依托高水平專業(yè)（群）和優(yōu)勢特色專業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)發(fā)展。以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建...

課程整合

從知到行的電子商務(wù)法律法規(guī)課程思政教學(xué)路徑研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.085 摘 要 課程思政教學(xué)改革以發(fā)揮核心課在專業(yè)教育的價值引領(lǐng)作用為目的。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上分層次與社會主義核心價值觀相結(jié)合，構(gòu)建從知到行的課程目標(biāo)體系。為實現(xiàn)社會...

基于首要教學(xué)原理的三維動畫設(shè)計課程教學(xué)研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.089 摘 要 結(jié)合三維動畫設(shè)計課程中教學(xué)內(nèi)容多、實踐性強(qiáng)的特點，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性、探索問題意識薄弱的問題，嘗試構(gòu)建一種基于首要教學(xué)原理的三維動畫設(shè)...

彈藥學(xué)課程思政教學(xué)探索與實踐

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.093 摘 要 結(jié)合彈藥專業(yè)人才培養(yǎng)歷史、知識體系和工作性質(zhì)等，分析彈藥學(xué)課程開展課程思政教學(xué)的優(yōu)勢和特色，明確課程思政的目標(biāo)，通過精準(zhǔn)掌握學(xué)情、挖掘思政元素、營...

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程思政案例設(shè)計探索

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.096 摘 要 把課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)是課程建設(shè)的必然趨勢。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程為例，以具體案例探索思政元素的挖掘路徑。通過課程思政建設(shè)，有效提高學(xué)生對課程知...

軍校專業(yè)實踐類課程思政教育的探索與實踐

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.100 摘 要 專業(yè)實踐類課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)員崗位技能、管理能力和職業(yè)素養(yǎng)的使命。以無人機(jī)專業(yè)為例，分析了專業(yè)實踐類課程思政教育的困境和特點，從育人理念、思政案例庫...

基于成效文本的課程改革建設(shè)與實施

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.103 摘 要 課程作為高校人才培養(yǎng)最基本的單元，是學(xué)生知識、能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展迫切要求高校對課程進(jìn)行改革與調(diào)整。以河北科技大學(xué)為例，在全...

以學(xué)生為中心的裝備測試課程教學(xué)模式改革與實踐

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.108 摘 要 針對當(dāng)前裝備測試課程教學(xué)中存在的學(xué)生主體不突出、教學(xué)互動不深入、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等問題，在總結(jié)課程教學(xué)團(tuán)隊多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，貫徹以學(xué)生為中心...

平面設(shè)計專業(yè)3ds Max課程教學(xué)改革

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.111 摘 要 針對中等職業(yè)學(xué)校3ds Max課程教學(xué)中遇到的困難，明確目標(biāo)，因材施教，采取以學(xué)生為中心、完善案例教學(xué)法、選用合適的教材、注重師生互動、項目進(jìn)課堂...

基于BOPPPS模型的醫(yī)生與病人理論課教學(xué)

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.114 摘 要 BOPPPS模型的核心要點主要體現(xiàn)在兩個方面：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生全方面地參與學(xué)習(xí)，而不是單純地聽講；二是及時獲取學(xué)生反饋，以便對隨后的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整。...

關(guān)于醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)課程思政的幾點思考

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.117 摘 要 探究醫(yī)學(xué)院校專業(yè)課程的思政教育方法和策略具有非常重要的意義。高校中的專業(yè)課具有很強(qiáng)的育人優(yōu)勢，在借鑒目前高校各個學(xué)科實行課程思政改革的基礎(chǔ)上，提出...

雙高背景下高職院校如何做好優(yōu)質(zhì)生源基地建設(shè)工作

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.120 摘 要 優(yōu)質(zhì)生源對高職院校的發(fā)展非常關(guān)鍵。尤其是在“雙高”背景下，充足的、良好的、優(yōu)質(zhì)的生源對于目前的生源市場來說，顯得更加難能可貴。結(jié)合廣州鐵路職業(yè)技術(shù)...

信息化教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂在民事訴訟法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.123 摘 要 從目前的高校法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)來看，多數(shù)高校教師仍然采用單一的講授式教學(xué)方法，這樣的填鴨式教學(xué)忽視了學(xué)生的個性發(fā)展以及對學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力要求。...

高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)過程監(jiān)控構(gòu)建探析與研究

10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.126 摘 要 混合式教學(xué)是當(dāng)前眾多院校課堂教學(xué)形式的主流模式。教學(xué)過程是教學(xué)實踐的主體，在高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)中實施有效教學(xué)過程監(jiān)控，對提高學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)效果有積極作用...

實驗教學(xué)

雙一流背景下有機(jī)化學(xué)實驗雙語教學(xué)與管理

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.130 摘 要 在建設(shè)“雙一流”大學(xué)政策的支持下，專業(yè)教師與實驗人員深度融合組成訓(xùn)練有素的教學(xué)團(tuán)隊，實現(xiàn)了實驗教學(xué)和實驗管理之間的信息互通。合作辦學(xué)的推進(jìn)舉措，促...

成果導(dǎo)向框架下的高校實驗課混合式教學(xué)研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.133 摘 要 工科高等教育實驗課教學(xué)中，實驗設(shè)備少、人數(shù)多等因素導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于發(fā)展學(xué)生的實踐能力，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。成果導(dǎo)向（Outcome-based...

微處理器課程實驗內(nèi)容設(shè)置

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.139 摘 要 通過對微處理器課程教學(xué)目標(biāo)的分析，確定該課程實驗內(nèi)容設(shè)置的原則，以此為依據(jù)對實驗內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，對51和STM 32實驗分別舉例分析具體實驗內(nèi)容...

實踐·實訓(xùn)

基于OBE理念的機(jī)器人工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.141 摘 要 基于工程教育專業(yè)認(rèn)證 OBE（Outcome based edu- cation，OBE）理念，確立了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的能力目標(biāo)。結(jié)合新工科專業(yè)特點，...

基于6S管理模式的高職數(shù)控加工實訓(xùn)課程的教學(xué)改革探索

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.145 摘 要 《中國制造2025》的提出，給職業(yè)教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，國家對高技能人才的需求日益增長，職業(yè)教育的升級改革迫在眉睫。為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人...

思政教育融入車輛工程崗位實習(xí)的探索與實踐

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.149 摘 要 崗位實習(xí)在車輛工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中占據(jù)重要地位，是學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識開展工作實務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對車輛工程崗位實習(xí)課程思政進(jìn)行探索，制定了思政育...

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