中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版)

2024年03期

收藏成功

微博空間微信

教育刊物。旨在密切結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，為提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革服務(wù)。

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥3.50 ￥2.19

原貌版試讀單本購買

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化進(jìn)高中課堂的內(nèi)涵與德育價(jià)值 基金項(xiàng)目 2023年度江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程社會(huì)教育（社科普及）專項(xiàng)課題“新媒體視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化普及工作創(chuàng)新研究”（23SJC-33）；2022年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題“江蘇中小學(xué)專家型教師的成長機(jī)制研究”（C/202...
淺談美育教育對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的積極作用 【摘要】《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確提出通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的審美價(jià)值.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，利用數(shù)學(xué)之美積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.數(shù)學(xué)中有很多內(nèi)容具有美學(xué)價(jià)值，如圖形美、結(jié)構(gòu)美、...

高斯函數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用 【摘要】近年來，對以“高斯”名字命名的高斯函數(shù)的研究與考查悄然興起，看起來很簡單的函數(shù)，卻有著十分豐富的性質(zhì)，同時(shí)當(dāng)它與其他函數(shù)復(fù)合時(shí)問題變得更不簡單.數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究教材，切實(shí)把握教材內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，真正做到“用教材教”． ...

基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)直觀想象素養(yǎng)的教學(xué)路徑 基金項(xiàng)目 2023年湖北省教育規(guī)劃課題“素養(yǎng)立意下高中數(shù)學(xué)‘教考銜接’的路徑研究”（2023JB506）. 【摘要】《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄》的頒布，賦予了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新的背景.在幾何與代數(shù)主題教學(xué)中，以《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄》...
“平面向量數(shù)量積的最值（范圍）問題”作業(yè)設(shè)計(jì) 基金項(xiàng)目 2022年湖北師范大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)課本習(xí)題的有效使用”（2022NO.01）. 【摘要】以“平面向量數(shù)量積的最值（范圍）問題”作業(yè)設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)分析，并結(jié)合實(shí)際學(xué)情，制訂出總體作...
一次“說題”活動(dòng)的實(shí)錄與思考 【摘要】針對教育教學(xué)研討中的“說題”活動(dòng)進(jìn)行了研究，以實(shí)錄的形式對“說題”這類活動(dòng)涉及的關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開分析，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐深入探討：題目命制的來源、析題過程中的問題設(shè)置、反思過程中的聯(lián)系性，基于整體觀下將微專題意識(shí)貫穿說題活動(dòng)始終....

試題設(shè)計(jì)：提升教師專業(yè)水平的深度教研探析 基金項(xiàng)目廈門市教育科學(xué)研究院“大中小幼數(shù)學(xué)教育一體化”課題“基于邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的分階段培養(yǎng)的銜接與實(shí)踐研究”（ZX2301）. 【摘要】以主題教研的形式進(jìn)行試題設(shè)計(jì)，有助于提升教師的專業(yè)水平.通過展示一次關(guān)于試題設(shè)計(jì)的主題...
讓“冰冷美麗”煥發(fā)“火熱思考” 基金項(xiàng)目全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育部重點(diǎn)課題“數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制、過程特征與目標(biāo)旨向問題研究”（DHA220411）．【摘要】長期以來，數(shù)學(xué)新授課被當(dāng)作復(fù)習(xí)課，三年課程一年半甚至一年授完，導(dǎo)致概念教學(xué)異化為解...

學(xué)生自我探究的一個(gè)案例 【摘要】學(xué)生主動(dòng)提出問題并進(jìn)行自我探究，終于使問題得以解決.教師及時(shí)給予肯定和贊賞，從而引起多位同學(xué)的探究熱情，并得到統(tǒng)一的簡潔解決方法.整個(gè)案例實(shí)施過程中，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行總結(jié)和演講，使得學(xué)生群情激昂、思維專注，從而得到兩點(diǎn)啟示. 【...

極值點(diǎn)偏移問題的探源、拓展及應(yīng)用 【摘要】 “極值點(diǎn)偏移問題”作為導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)性質(zhì)中的應(yīng)用之一，近年來在教研中受到廣泛關(guān)注．利用泰勒展開這一工具探究后得出：極值點(diǎn)偏移問題是中值點(diǎn)偏移問題的特殊情形，滿足羅爾中值定理（或拉格朗日中值定理）條件的至少三階可導(dǎo)函數(shù)中可能會(huì)...
以橢圓第二定義為基礎(chǔ)構(gòu)建焦半徑體系 【摘要】對比新舊教材可以發(fā)現(xiàn)，新教材中對圓錐曲線定義的表述有意識(shí)地用第二定義進(jìn)行統(tǒng)一，特別是拋物線定義的引入，更加驗(yàn)證了這一點(diǎn).而且教材中有關(guān)焦半徑、焦點(diǎn)弦長的例題、習(xí)題仍然隨處可見，特別是已知過焦點(diǎn)的直線的傾斜角，求解焦點(diǎn)弦長問題...
一個(gè)恒等式的再開發(fā)及應(yīng)用 【摘要】韋達(dá)定理在解析幾何的運(yùn)算中發(fā)揮著極大的作用，恒等式“-c（x1+x2）=bx1x2”給出了兩個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)之間的直接關(guān)系.結(jié)合典型例題從四個(gè)不同的路徑對以上恒等式進(jìn)行一次再開發(fā)，給出更靈活的形式，并由此給出簡化解析幾何運(yùn)算的新...
2024屆高三九省聯(lián)考第18題的探究推廣 【摘要】圓錐曲線中的定點(diǎn)問題是高考考查的重點(diǎn)，其類型多樣，難度較大.對2024屆高三九省聯(lián)考數(shù)學(xué)第18題進(jìn)行探究，將試題蘊(yùn)含的結(jié)論推廣到一般情況，并類比探究，發(fā)現(xiàn)橢圓、雙曲線中也有類似的結(jié)論. 【關(guān)鍵詞】圓錐曲線；相交弦；定點(diǎn) 1試題呈現(xiàn) ...

7道原創(chuàng)高考數(shù)學(xué)新定義模擬題 基金項(xiàng)目北京市教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研滾動(dòng)立項(xiàng)課題“數(shù)學(xué)文化與高考研究”（FT2017GD003）. 【摘要】從教育部考試院于2024年1月組織的適應(yīng)性考試反映的信息來看，新定義題將在數(shù)學(xué)高考試題中以重要角色出現(xiàn)：情景新穎、思...
帕斯卡定理背景下圓錐曲線問題的命制與解答 【摘要】文章給出了帕斯卡定理及其退化形式、特殊情況和逆定理，并通過具體實(shí)例分析了帕斯卡定理背景下圓錐曲線問題的命制與解答. 【關(guān)鍵詞】帕斯卡定理；圓錐曲線；問題命制近年來，高考要求“創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，突出理性思維...
一道市一模導(dǎo)數(shù)壓軸題的解法探究及試題溯源 基金項(xiàng)目榆林市微型課題“GeoGebra在新人教A版高中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究”（YWX242992）.【摘要】這道寶雞市一模導(dǎo)數(shù)壓軸題，深入考查了分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化的思想，主要對其解法進(jìn)行多視角探究，以提高備考策略，進(jìn)一步提升...