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以橢圓第二定義為基礎(chǔ)構(gòu)建焦半徑體系

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【摘  要】  對比新舊教材可以發(fā)現(xiàn)，新教材中對圓錐曲線定義的表述有意識地用第二定義進行統(tǒng)一，特別是拋物線定義的引入，更加驗證了這一點.而且教材中有關(guān)焦半徑、焦點弦長的例題、習(xí)題仍然隨處可見，特別是已知過焦點的直線的傾斜角，求解焦點弦長問題.由此可見，對橢圓焦半徑公式的坐標形式及（剩余4571字）

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