中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版)

2024年05期

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教育刊物。旨在密切結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，為提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革服務(wù)。

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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論代數(shù)運(yùn)算的基本原理及其思維進(jìn)階模式 【摘要】代數(shù)運(yùn)算是代數(shù)學(xué)習(xí)的核心部分，對學(xué)習(xí)者能否全面形成代數(shù)認(rèn)知有著關(guān)鍵的影響.代數(shù)運(yùn)算能夠在本質(zhì)上反映出代數(shù)系統(tǒng)內(nèi)部元素之間的封閉性相互作用.通過對代數(shù)運(yùn)算的相關(guān)理論進(jìn)行闡述，在重新梳理代數(shù)運(yùn)算的概念內(nèi)涵與意義的基礎(chǔ)上，從三級構(gòu)建原...

以數(shù)學(xué)為主導(dǎo)的多學(xué)科融合教學(xué)促進(jìn)計(jì)算思維培養(yǎng)：實(shí)施框架與課例開發(fā) 【摘要】 STEAM理念與計(jì)算思維融合教學(xué)（STEAM+CT）已成為K12階段培養(yǎng)計(jì)算思維的重要方式.在5E教學(xué)模式指導(dǎo)下，提出數(shù)學(xué)為主導(dǎo)的STEAM+CT教學(xué)實(shí)施框架，旨在提高學(xué)習(xí)者的計(jì)算思維能力.在該教學(xué)實(shí)施框架下，開發(fā)了“探索分形幾...

信息技術(shù)助力數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的發(fā)展 【摘要】從兩道高考試題的結(jié)論出發(fā)，對圓錐曲線的一類定點(diǎn)定值的性質(zhì)進(jìn)行了合理猜想.借助GeoGebra軟件的繪圖功能和TI圖形計(jì)算器的CAS運(yùn)算功能對猜想進(jìn)行了驗(yàn)證和完善.學(xué)生經(jīng)歷提出問題、驗(yàn)證猜想、修正結(jié)論、模型推廣的建模步驟，在“做數(shù)...
例說確定數(shù)學(xué)教學(xué)“序”的多樣化路徑 【摘要】課堂教學(xué)中以什么順序呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此確定教學(xué)的“序”是教學(xué)研究的重要內(nèi)容，借鑒教材的“序”的確定方法，以另外四個(gè)與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的“序”作為教學(xué)的“序”進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不僅拓寬教學(xué)的“序”的選擇路徑，促進(jìn)學(xué)...
精研判堵點(diǎn) 深度做中學(xué) 【摘要】深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要渠道，課堂是深度學(xué)習(xí)的主陣地，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生以探究者的身份參與學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)和探索中獲得知識，在動(dòng)手操作中完成對知識的探求和理解，這樣的學(xué)習(xí)更深刻、更有效.以溫州市一模試題的測試數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析學(xué)...
“一般觀念”引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)定理教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】立足于“一般觀念”，以2023年“田家炳杯”全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)?wù)n例——“二項(xiàng)式定理”為例，從“一般觀念”的提取和滲透給出數(shù)學(xué)定理的教學(xué)分析，并以問題鏈為載體，詳細(xì)探討了二項(xiàng)式定理的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，闡明教...

核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變與成效分析 【摘要】為了解中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況，通過深入調(diào)研湖北省E市中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)需求，統(tǒng)計(jì)和分析了中小學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課標(biāo)下教學(xué)變化的應(yīng)對情況、對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究情況等方面的現(xiàn)狀和問題，提出主要建議：要深...
青年數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的六大抓手 【摘要】專業(yè)成長是教師提升自身教育教學(xué)理論與實(shí)踐水平的過程，青年數(shù)學(xué)教師要充分利用六大抓手來實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的目標(biāo)：以磨課議課、解題命題為抓手來累積發(fā)展基礎(chǔ)，爭當(dāng)教學(xué)骨干；以閱讀領(lǐng)悟、技術(shù)融合為抓手來突破發(fā)展瓶頸，助推二次成長；以課題研究、...

建構(gòu)問題鏈實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階 【摘要】數(shù)學(xué)課堂離不開問題探究與問題解決，問題鏈?zhǔn)菍?shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)有效途徑．基于高中數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)現(xiàn)狀，本文以“一類含有指對互混型不等式求參數(shù)范圍”為例，從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，以問題為引領(lǐng)，探究為手段，在解決問題的過程中幫助學(xué)生建構(gòu)知識與...
深挖教材習(xí)題提升備考效率 【摘要】從一道教材習(xí)題出發(fā)，進(jìn)行了由點(diǎn)及面地深入挖掘與拓展探究，得到一系列的拓展結(jié)論，利用拓展結(jié)論順利地解決了一類型題，并提出了教學(xué)思考. 【關(guān)鍵詞】函數(shù)圖象；對稱中心；問題探究；結(jié)論教材是課堂教學(xué)中不可替代的重要課程資源，其中的例...

融五育為樹人考思維促選才重教材引教學(xué) 【摘要】 2024年全國卷高考新課標(biāo)數(shù)學(xué)試題創(chuàng)新情境設(shè)計(jì)，以智育為主，突出德育、體育、美育和勞育，實(shí)現(xiàn)五育融合，助力數(shù)學(xué)學(xué)科育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，減少試題數(shù)量，打破固有套路，科學(xué)調(diào)控難度，增加壓軸題思維含量，服務(wù)數(shù)學(xué)拔...
多措并舉拓寬視野背景探究體現(xiàn)本質(zhì) 【摘要】每年的高考數(shù)學(xué)試題，不但注重了在知識交匯處命題，而且立足于考查考生的關(guān)鍵能力和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，2024年高考全國甲卷理科數(shù)學(xué)第20題就是這樣的一道試題.圍繞這道圓錐曲線大題進(jìn)行研究，通過不同角度的切入點(diǎn)，給出了該問題的解法探究...
2024年全國新課標(biāo)Ⅰ卷第17題解析與教學(xué)啟示 【摘要】以2024年全國新課標(biāo)Ⅰ卷立體幾何解答題（第17題）為例，通過試題評析、一題多解、錯(cuò)因分析、試題探源等方式，論述立體幾何解答題常見處理方法，探析高中立體幾何教學(xué)中的應(yīng)對策略．【關(guān)鍵詞】立體幾何；評析；教學(xué)啟示 1 真題再現(xiàn) ...
考查數(shù)學(xué)思維和綜合能力選拔國家需要的數(shù)學(xué)人才 【摘要】 2024高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)Ⅰ卷在題型、題量等方面都出現(xiàn)了變化，解答題首次出現(xiàn)了新定義題即第19題，此題具有難度大、綜合性強(qiáng)和創(chuàng)新性高等特點(diǎn)，考查學(xué)生閱讀、分析和解決問題的數(shù)學(xué)思維能力，以及數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)，更加...
高考數(shù)學(xué)“新定義型”壓軸題的命制研究 【摘要】隨著2024年高考數(shù)學(xué)試卷新結(jié)構(gòu)的公布，引入新概念、新運(yùn)算、新性質(zhì)并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生搭建思維平臺的“新定義型”壓軸題悄然興起.高質(zhì)量壓軸題中的新定義具有兩大特征：內(nèi)容上，新定義的提煉基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的核心知識；表述上，新定...