中小學心理健康教育

2023年35期

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《中小學心理健康教育》雜志為半月刊，創(chuàng)刊于2001年7月，每月1日和15日出版?！吨行W心理健康教育》由中國民主促進會中... 展開

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每個孩子都是天生的學習者 作為中小學老師，我們花很多時間在課堂管理上，規(guī)范學生的行為。當我們上課時，發(fā)現(xiàn)一些孩子走神或者交頭接耳，我們就會停下來，提醒甚至批評，其他認真聽課的孩子成為旁聽者。進行課堂管理沒有錯，但我們好像花在管理上的時間太多了。那假設對于走神的孩子我...

家庭社會經(jīng)濟地位對高中生職業(yè)成熟度的影響: 核心自我評價和情緒智力的鏈式中介作用 摘要：為探究高中生家庭社會經(jīng)濟地位與職業(yè)成熟度的關系及核心自我評價和情緒智力的中介作用，采用量表法對937名高中生展開調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn)，家庭社會經(jīng)濟地位正向預測高中生職業(yè)成熟度；家庭社會經(jīng)濟地位通過情緒智力影響高中生職業(yè)成熟度；家庭社會經(jīng)濟地...

中小學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的課程開發(fā) 摘要：廣東省深圳市中小學心理健康教育隊伍立足于新時代學生發(fā)展需求，踐行五育并舉，探索并構建了地方心理健康教育課程的資源性讀本《PREMAL積極心理活動課操作指南》，包含小學1～3年級、小學4～6年級、初中及高中四個分冊，使用對象為中小學心理...
創(chuàng)設思想情境，助學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真實訴求 摘要：在心理課堂中，心理教師常常會根據(jù)授課主題預設各種話題討論，但是在探討某一話題的過程中，有時候?qū)W生難以將內(nèi)心真正的見解與訴求表達出來，如何幫助和引導學生“頓開金繩，扯斷玉鎖”，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真實觀點與訴求呢？實踐中發(fā)現(xiàn)，可以創(chuàng)設有情、有...
具身認知視角下“課—劇”融合的心理課教學新范式 摘要：具身認知視角下的學習需遵循具身性、情境性、體驗性、交互性及生成性原則。基于具身認知理論提出“課—劇”融合教學理念，將校園心理劇應用于心理課主題教學，構建了“課—劇”融合之“六環(huán)五階”具身教學模式。該模式旨在建立“具身”教學新范式，促進...

TADA，尷尬了，沒關系 關鍵詞：尷尬情境；危機預防；積極思維中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0023-04 【活動理念】學校心理危機預防是危機管理的重要環(huán)節(jié)，從小、近、親的原則出發(fā)開發(fā)心理危機預防課程，幫助...
“荒島”生存攻略 關鍵詞：危機預防；焦點解決漫畫；自我暴露中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0027-04 【活動理念】由于身心發(fā)展特點，初中生成長的矛盾越發(fā)突出，此階段被稱為“心理斷乳期”。他們渴望獨...
玩轉(zhuǎn)“復盤魔方” 關鍵詞：自我發(fā)現(xiàn)；能力類型；不確定性中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0031-04 【活動理念】《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》提到，高中年級心理健康教育的內(nèi)容包括“...
我的定制人生 關鍵詞：目標設定；自我規(guī)劃；SMART原則中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0035-04 【活動理念】美國心理學家洛克（E.A.Locke）于 1967 年提出了“目標設定理論”（G...
回顧、統(tǒng)整、展望：繪出“我的生命樹” 關鍵詞：“生命樹”技術；團體輔導；生命故事中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0039-05 【活動理念】 “生命樹”（The tree of life）技術是由澳大利亞Cheryl Wh...

追隨光，成為光 關鍵詞：偶像崇拜；自我認識；親子溝通中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0044-04 【劇情簡介】初一學生李霏霏迷上了周杰倫的歌，每天熬夜聽歌，甚至在考前復習周也是如此，導致她期中考試...

愛的療愈 摘要：青春期的家庭教育與家庭秩序、家庭關系、教養(yǎng)方式等方面息息相關。家庭關系和諧與否直接影響家庭氛圍，關系子女健康成長。運用人偶心理游戲療法中“愛的療愈”方法，通過人偶擺放呈現(xiàn)關系，幫助來訪學生覺知困擾，面對真相，進而接受，放下糾纏，轉(zhuǎn)化力...
屋檐下的避雨人 摘要：高三學生面臨著學業(yè)、人際、親子、個人成長等方面的困擾，尤其隨著高中生活接近尾聲，將要面對高考、填報志愿、選擇專業(yè)等重大事件，容易產(chǎn)生煩躁、易怒、焦慮等負面情緒。使用雨中人繪畫技術，引導來訪學生對自己的現(xiàn)狀進行覺察，緩解當前焦慮的情緒，...
裝在口袋里的尖刀 摘要：一名中職女生在生活事件中表現(xiàn)出了自我傷害和危及他人生命的行為，心理教師及時干預，幫助她宣泄壓抑已久的負面情緒，并消除了不合理的信念。通過對家庭結構的干預和同班學生的教育，改善了當事人的成長環(huán)境，最終使她走出了心理陰霾?；诖祟惏咐?..

重癥精神病患者也可以保持良好的社會功能 關鍵詞：精神分裂癥；遺傳；社會功能中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0058-03 今年春節(jié)后的某一天，收到一位久不聯(lián)系的學生A發(fā)來的信息：“老師，我還欠你很多錢，我現(xiàn)在還沒有錢還你，等...

例談家校社共育下小學生心理危機預防與干預 摘要：家校社共育下小學生心理危機預防與干預研究，是在家庭、學校、社會協(xié)同育人作用下，探索如何有效預防小學生心理危機的產(chǎn)生，幫助小學生正確認識和處理心理危機的研究。以江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實驗小學為例，從團隊建設、課程設計、實施載體、效果評估...

解鎖創(chuàng)新的密碼 編者按：隨著心理健康教育的深入推進，班會課已成為廣大班主任開展心理健康教育的重要途徑之一。為響應讀者的要求，推廣心理班會的實踐成果，促進心理健康教育與班主任工作的深度融合，本刊特開設“心理班會”欄目，主要刊登優(yōu)秀的心理班會設計教案，主題涵蓋...
你好，來自星星的孩子 關鍵詞：自閉癥；主題班會；小學一年級中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0068-03 【班會背景】自閉癥也稱為“孤獨癥”，患有自閉癥的兒童會有社交障礙、重復性刻板動作、焦慮、抑郁等癥狀...

同胞嫉妒的影響因素及兩階段式家庭教育 摘要：全面實行二孩政策后，越來越多的家庭選擇生二孩甚至三孩，但父母教育方式的不當極易引起同胞嫉妒，應引起重視。分析了同胞嫉妒的影響因素，結合同胞的年齡差異提出了兩階段式家庭教育，旨在幫助父母解決多子女家庭的同胞嫉妒問題，幫助孩子建立并維護同...
合理期待，力促孩子健康成長 摘要：很多家庭對子女教育的投入不斷加大，但家庭教育系統(tǒng)中新的問題也伴隨出現(xiàn)，由此產(chǎn)生了一大批“焦慮的中國式家長”。而焦慮背后是家長對子女的期待，尤其是不合理的期待。闡述合理期待的概念、衡量標準及家長不合理期待的表現(xiàn)、影響，并提出家長合理期待...

教師應成為學生真正的人生導師 關鍵詞：素質(zhì)教育；人生規(guī)劃；多元智能中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）35-0078-02 昨日，接到一位親戚的電話，訴說自己孩子的教育問題。他孩子今年剛上初一，學習非常用功、刻苦，成績特別優(yōu)...