目錄

卷首

每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者

作為中小學(xué)老師，我們花很多時(shí)間在課堂管理上，規(guī)范學(xué)生的行為。當(dāng)我們上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些孩子走神或者交頭接耳，我們就會(huì)停下來，提醒甚至批評(píng)，其他認(rèn)真聽課的孩子成為旁聽者。進(jìn)行課堂管理沒有錯(cuò)，但我們好像花在管理上的時(shí)間太多了。那假設(shè)對(duì)于走神的孩子我...

研究實(shí)踐

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)高中生職業(yè)成熟度的影響: 核心自我評(píng)價(jià)和情緒智力的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/a>

摘要：為探究高中生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與職業(yè)成熟度的關(guān)系及核心自我評(píng)價(jià)和情緒智力的中介作用，采用量表法對(duì)937名高中生展開調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位正向預(yù)測(cè)高中生職業(yè)成熟度；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通過情緒智力影響高中生職業(yè)成熟度；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地...

課程思考

中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的課程開發(fā)

摘要：廣東省深圳市中小學(xué)心理健康教育隊(duì)伍立足于新時(shí)代學(xué)生發(fā)展需求，踐行五育并舉，探索并構(gòu)建了地方心理健康教育課程的資源性讀本《PREMAL積極心理活動(dòng)課操作指南》，包含小學(xué)1～3年級(jí)、小學(xué)4～6年級(jí)、初中及高中四個(gè)分冊(cè)，使用對(duì)象為中小學(xué)心理...

創(chuàng)設(shè)思想情境，助學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)訴求

摘要：在心理課堂中，心理教師常常會(huì)根據(jù)授課主題預(yù)設(shè)各種話題討論，但是在探討某一話題的過程中，有時(shí)候?qū)W生難以將內(nèi)心真正的見解與訴求表達(dá)出來，如何幫助和引導(dǎo)學(xué)生“頓開金繩，扯斷玉鎖”，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)觀點(diǎn)與訴求呢？實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以創(chuàng)設(shè)有情、有...

具身認(rèn)知視角下“課—?jiǎng)　比诤系男睦碚n教學(xué)新范式

摘要：具身認(rèn)知視角下的學(xué)習(xí)需遵循具身性、情境性、體驗(yàn)性、交互性及生成性原則?；诰呱碚J(rèn)知理論提出“課—?jiǎng)　比诤辖虒W(xué)理念，將校園心理劇應(yīng)用于心理課主題教學(xué)，構(gòu)建了“課—?jiǎng)　比诤现傲h(huán)五階”具身教學(xué)模式。該模式旨在建立“具身”教學(xué)新范式，促進(jìn)...

活動(dòng)設(shè)計(jì)

TADA，尷尬了，沒關(guān)系

關(guān)鍵詞：尷尬情境；危機(jī)預(yù)防；積極思維 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0023-04 【活動(dòng)理念】 學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防是危機(jī)管理的重要環(huán)節(jié)，從小、近、親的原則出發(fā)開發(fā)心理危機(jī)預(yù)防課程，幫助...

“荒島”生存攻略

關(guān)鍵詞：危機(jī)預(yù)防；焦點(diǎn)解決漫畫；自我暴露 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0027-04 【活動(dòng)理念】 由于身心發(fā)展特點(diǎn)，初中生成長(zhǎng)的矛盾越發(fā)突出，此階段被稱為“心理斷乳期”。他們渴望獨(dú)...

玩轉(zhuǎn)“復(fù)盤魔方”

關(guān)鍵詞：自我發(fā)現(xiàn)；能力類型；不確定性 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0031-04 【活動(dòng)理念】 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》提到，高中年級(jí)心理健康教育的內(nèi)容包括“...

我的定制人生

關(guān)鍵詞：目標(biāo)設(shè)定；自我規(guī)劃；SMART原則 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0035-04 【活動(dòng)理念】 美國(guó)心理學(xué)家洛克（E.A.Locke）于 1967 年提出了“目標(biāo)設(shè)定理論”（G...

回顧、統(tǒng)整、展望：繪出“我的生命樹”

關(guān)鍵詞：“生命樹”技術(shù)；團(tuán)體輔導(dǎo)；生命故事 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0039-05 【活動(dòng)理念】 “生命樹”（The tree of life）技術(shù)是由澳大利亞Cheryl Wh...

校園心理劇

追隨光，成為光

關(guān)鍵詞：偶像崇拜；自我認(rèn)識(shí)；親子溝通 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0044-04 【劇情簡(jiǎn)介】 初一學(xué)生李霏霏迷上了周杰倫的歌，每天熬夜聽歌，甚至在考前復(fù)習(xí)周也是如此，導(dǎo)致她期中考試...

輔導(dǎo)個(gè)案

愛的療愈

摘要：青春期的家庭教育與家庭秩序、家庭關(guān)系、教養(yǎng)方式等方面息息相關(guān)。家庭關(guān)系和諧與否直接影響家庭氛圍，關(guān)系子女健康成長(zhǎng)。運(yùn)用人偶心理游戲療法中“愛的療愈”方法，通過人偶擺放呈現(xiàn)關(guān)系，幫助來訪學(xué)生覺知困擾，面對(duì)真相，進(jìn)而接受，放下糾纏，轉(zhuǎn)化力...

屋檐下的避雨人

摘要：高三學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、人際、親子、個(gè)人成長(zhǎng)等方面的困擾，尤其隨著高中生活接近尾聲，將要面對(duì)高考、填報(bào)志愿、選擇專業(yè)等重大事件，容易產(chǎn)生煩躁、易怒、焦慮等負(fù)面情緒。使用雨中人繪畫技術(shù)，引導(dǎo)來訪學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行覺察，緩解當(dāng)前焦慮的情緒，...

裝在口袋里的尖刀

摘要：一名中職女生在生活事件中表現(xiàn)出了自我傷害和危及他人生命的行為，心理教師及時(shí)干預(yù)，幫助她宣泄壓抑已久的負(fù)面情緒，并消除了不合理的信念。通過對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的干預(yù)和同班學(xué)生的教育，改善了當(dāng)事人的成長(zhǎng)環(huán)境，最終使她走出了心理陰霾?；诖祟惏咐?，在...

陶博士讀心法

重癥精神病患者也可以保持良好的社會(huì)功能

關(guān)鍵詞：精神分裂癥；遺傳；社會(huì)功能 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0058-03 今年春節(jié)后的某一天，收到一位久不聯(lián)系的學(xué)生A發(fā)來的信息：“老師，我還欠你很多錢，我現(xiàn)在還沒有錢還你，等...

一線快遞

例談家校社共育下小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)

摘要：家校社共育下小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)研究，是在家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人作用下，探索如何有效預(yù)防小學(xué)生心理危機(jī)的產(chǎn)生，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理心理危機(jī)的研究。以江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)施載體、效果評(píng)估...

心理班會(huì)

解鎖創(chuàng)新的密碼

編者按：隨著心理健康教育的深入推進(jìn)，班會(huì)課已成為廣大班主任開展心理健康教育的重要途徑之一。為響應(yīng)讀者的要求，推廣心理班會(huì)的實(shí)踐成果，促進(jìn)心理健康教育與班主任工作的深度融合，本刊特開設(shè)“心理班會(huì)”欄目，主要刊登優(yōu)秀的心理班會(huì)設(shè)計(jì)教案，主題涵蓋...

你好，來自星星的孩子

關(guān)鍵詞：自閉癥；主題班會(huì)；小學(xué)一年級(jí) 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0068-03 【班會(huì)背景】 自閉癥也稱為“孤獨(dú)癥”，患有自閉癥的兒童會(huì)有社交障礙、重復(fù)性刻板動(dòng)作、焦慮、抑郁等癥狀...

家庭心育

同胞嫉妒的影響因素及兩階段式家庭教育

摘要：全面實(shí)行二孩政策后，越來越多的家庭選擇生二孩甚至三孩，但父母教育方式的不當(dāng)極易引起同胞嫉妒，應(yīng)引起重視。分析了同胞嫉妒的影響因素，結(jié)合同胞的年齡差異提出了兩階段式家庭教育，旨在幫助父母解決多子女家庭的同胞嫉妒問題，幫助孩子建立并維護(hù)同...

合理期待，力促孩子健康成長(zhǎng)

摘要：很多家庭對(duì)子女教育的投入不斷加大，但家庭教育系統(tǒng)中新的問題也伴隨出現(xiàn)，由此產(chǎn)生了一大批“焦慮的中國(guó)式家長(zhǎng)”。而焦慮背后是家長(zhǎng)對(duì)子女的期待，尤其是不合理的期待。闡述合理期待的概念、衡量標(biāo)準(zhǔn)及家長(zhǎng)不合理期待的表現(xiàn)、影響，并提出家長(zhǎng)合理期待...

教師成長(zhǎng)

教師應(yīng)成為學(xué)生真正的人生導(dǎo)師

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；人生規(guī)劃；多元智能 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0078-02 昨日，接到一位親戚的電話，訴說自己孩子的教育問題。他孩子今年剛上初一，學(xué)習(xí)非常用功、刻苦，成績(jī)特別優(yōu)...

心理茶坊

教育從信任開始

關(guān)鍵詞：信任；空杯心態(tài)；羅森塔爾效應(yīng) 中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）35-0080-01 何謂信任？“信”即“誠(chéng)實(shí)”和“可靠”，“任”即“擔(dān)當(dāng)”“約束”。信任是師生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，學(xué)生的...

封面人物

封面人物檔案

陳付麗，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)專業(yè)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師；安徽省滁州市第二中學(xué)專職心理健康教育教師，學(xué)校心理健康教育中心負(fù)責(zé)人，滁州市“5·25”心靈使者志愿團(tuán)隊(duì)成員，滁州市教體局兼職心理健康教育教研員...