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在人生的曠野追尋自由生長的勇氣與力量

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一名老師的人生軌跡應(yīng)該是什么樣的？一日為師終身為師，抑或投身教研、步入“仕途”，執(zhí)掌一所學(xué)校、服務(wù)一方教育——為人師的這條軌道，似乎無比清晰而確定。但在鄭錦杭身上，我們看到了其他可能性。自2012年開始寫作，她用閱讀和書寫從既定軌道里嫁接、延伸出通往廣闊天地的路徑，實現(xiàn)了從單一到豐富、從有限到無限的跨界生長。（剩余4571字）

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