目錄

卷首語(yǔ)

讓校園空間更具教育的價(jià)值和力量

校園是師生學(xué)習(xí)和生活的地方。在空間環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校需要的不是奢華，而是溫馨；需要的不僅是可見(jiàn)的視覺(jué)之美和藝術(shù)之美，還有能夠滋養(yǎng)心性和喚起靈性的人文之美。校園空間建設(shè)不是花錢(qián)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)一次性打造出來(lái)的完美，它是師生與空間共生共創(chuàng)的生命場(chǎng)域，也...

尋找大國(guó)良師

劉玲琍：用盡所有，為生命解鎖

“眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法；用盡所有，為生命解鎖；她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠；聽(tīng)，每一個(gè)新的發(fā)音，都打開(kāi)一個(gè)新的世界?！边@是2023年《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)授予衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍的頒獎(jiǎng)詞。 講臺(tái)上是大聲...

專(zhuān)題報(bào)道

學(xué)習(xí)空間變革：走向真正的“學(xué)為中心”

近年來(lái)，素養(yǎng)導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)目標(biāo)正在引領(lǐng)教育形態(tài)從“以教為主”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”。在此過(guò)程中，設(shè)計(jì)“學(xué)為中心”的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生命成長(zhǎng)提供適切支持，成為國(guó)際教育共同關(guān)注的重要課題。2020年，世界經(jīng)濟(jì)論壇在《教育4.0全球框架》中...

學(xué)習(xí)空間：亟待一場(chǎng)新的設(shè)計(jì)革命

繼自動(dòng)化機(jī)器將人類(lèi)從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)后，智能化信息技術(shù)進(jìn)而又延伸到人類(lèi)的智力領(lǐng)域，沖擊了我們對(duì)理性的認(rèn)識(shí)以及對(duì)如何獲得理性、應(yīng)用理性的理解。學(xué)校是人類(lèi)知識(shí)傳承和未來(lái)人才培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，校園是育人活動(dòng)的主要發(fā)生場(chǎng)所，面向未來(lái)的學(xué)校學(xué)習(xí)...

高質(zhì)量學(xué)習(xí)空間的變革向度

學(xué)習(xí)空間是服務(wù)教育更高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。學(xué)習(xí)空間是系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵要素，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要物質(zhì)...

教育空間重構(gòu)，如何著眼未來(lái)？

教育理念、教與學(xué)方式的革新，催生校園空間的深刻變革；學(xué)校建筑的創(chuàng)新、空間的重構(gòu)，又在一定程度上反過(guò)來(lái)引領(lǐng)教育的變革發(fā)展。越來(lái)越多人開(kāi)始思考：理想的校園空間是何樣態(tài)？如何讓“空間即教育”在中小學(xué)真正發(fā)生？面向未來(lái)的學(xué)習(xí)空間向何處變？圍繞這些問(wèn)...

學(xué)校教育變革，從空間“卷”起

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的面貌正在發(fā)生深刻改變，除了教法與學(xué)法的變革外，“空間”也成為教育改革的重要因素之一。不少學(xué)校已然開(kāi)啟了對(duì)教育空間變革的探尋，從教育的本質(zhì)出發(fā)，在創(chuàng)新中前行，通過(guò)校園空間變革撬動(dòng)了擁有更多可能性的學(xué)習(xí)與生活。為此，我們選...

封面

加強(qiáng)學(xué)校管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，事關(guān)億萬(wàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福和諧。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，作出了一系列重大決策部署，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校是高質(zhì)量教育體系的主干，“內(nèi)涵式發(fā)展”反映了學(xué)校教育發(fā)展的本質(zhì)。作為校長(zhǎng)，該如...

前沿理論·社會(huì)性科學(xué)議題學(xué)習(xí)

中小學(xué)社會(huì)性科學(xué)議題學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐

進(jìn)入21世紀(jì)后，教育界逐漸意識(shí)到，僅傳授孤立的知識(shí)和技能已無(wú)法滿(mǎn)足世界快速變化的需要，教育理念必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有深厚社會(huì)責(zé)任感、高度創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力的未來(lái)公民。在此背景下，社會(huì)性科學(xué)議題學(xué)習(xí)（SSI-L）得以興起。 在我國(guó)，這一教育理...

高師基礎(chǔ)教育研究

建構(gòu)·解構(gòu)·重構(gòu)：?jiǎn)栴}解決導(dǎo)向的能力進(jìn)階路徑

隨著《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各學(xué)科新課標(biāo)的出臺(tái)，教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了從“雙基”到“三維”再到“核心素養(yǎng)”的躍遷，課程教學(xué)的立場(chǎng)也從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，旨在引導(dǎo)學(xué)生獲得面對(duì)社會(huì)生活時(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。那么，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題解決能...

以英語(yǔ)讀寫(xiě)實(shí)踐助力學(xué)生問(wèn)題解決能力提升

人教版Go for it！ 英語(yǔ)教材內(nèi)每個(gè)單元的閱讀語(yǔ)篇內(nèi)容都和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相連，具有引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、塑造積極向上的人生態(tài)度的教育意義。通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、思維方式和情感態(tài)度解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。英語(yǔ)教...

良師成長(zhǎng)指南

教師如何進(jìn)行系統(tǒng)的自我提升？

教師的職業(yè)屬性要求教師不能停止學(xué)習(xí)的腳步，教師不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，還要對(duì)新時(shí)代的學(xué)生成長(zhǎng)有全方位的了解。但是，目前由主管部門(mén)和學(xué)校層面組織的教師培訓(xùn)大部分是針對(duì)某一教育現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行的“補(bǔ)償性”或“針對(duì)性”培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)性。從提高時(shí)代適...

班主任沙龍

科學(xué)制定帶班方略，助力學(xué)生幸福成長(zhǎng)

班主任是最小的“主任”，管著一群“長(zhǎng)不大”的孩子；班主任是辛勤的園丁，畫(huà)出學(xué)生成長(zhǎng)的年輪；班主任又是最大的“官”，管著未來(lái)的國(guó)之棟梁。班主任的肩上扛著最光榮的使命——為黨育人，為國(guó)育才。再小的“主任”，也須運(yùn)籌帷幄，布局謀篇，方能有效治理。...

生本教育思想下的班級(jí)管理

初中階段的班級(jí)管理內(nèi)容比較瑣碎，從日常的班級(jí)常規(guī)，到定期舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，如果班主任凡事都一手抓，總是想面面俱到，工作量會(huì)很大，效果也未必好，還容易令自己陷入焦頭爛額的工作狀態(tài)。將生本教育思想融入班級(jí)管理，不僅能夠幫班主任卸下沉重的工作負(fù)擔(dān)，...

區(qū)域教育

“幸福紅旗”的教育之路

紅旗區(qū)教育體育局（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教體局”），作為河南省新鄉(xiāng)市核心區(qū)域的教育管理部門(mén)，肩負(fù)著推動(dòng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的重要使命，始終秉持“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，全力以赴為新鄉(xiāng)市的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。 “逢旗必扛，逢先必爭(zhēng)”是紅旗區(qū)教育人...

完善中小學(xué)工程教育為“新工科人才”培養(yǎng)筑基

工程是人類(lèi)為滿(mǎn)足生存和發(fā)展需要而進(jìn)行的改變自然狀態(tài)的活動(dòng)。工程教育是一種以解決實(shí)際問(wèn)題為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)和能力，包括解決實(shí)際問(wèn)題的能力、分析和判斷問(wèn)題的能力、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力以及有效利用科學(xué)技術(shù)解決問(wèn)題的能力。...

治校

素質(zhì)教育和特色教育并舉，縣中迎蝶變

北倚紫金山翠巒，南眺涑水河波涌。山西省運(yùn)城市絳縣三維高級(jí)中學(xué)的前身是絳縣二中，2020年學(xué)校簽約加盟北京漢德三維集團(tuán)。在集團(tuán)引領(lǐng)下，絳縣三維高級(jí)中學(xué)秉持“服務(wù)萬(wàn)千學(xué)子，造福萬(wàn)千家庭”的辦學(xué)宗旨，以多彩活動(dòng)潤(rùn)德于心，以完善服務(wù)凝心聚力，以高效...

“三原色”，鋪就職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展底色

走過(guò)40年發(fā)展歷程，平湖市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“平湖職中”）如今已是平湖市高中階段規(guī)模最大的學(xué)校。伴隨體量增長(zhǎng)的，還有學(xué)校不斷提升的辦學(xué)質(zhì)量。早在20多年前，平湖職中就先后被評(píng)為浙江省一級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，躋身國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校之...

以黨建引領(lǐng)師德建設(shè)，成就每個(gè)孩子的未來(lái)

新時(shí)代，教師的素養(yǎng)構(gòu)成并非一成不變，作為“經(jīng)師”的內(nèi)容、方法、載體等一直在變化。但作為“人師”的情懷、價(jià)值、仁愛(ài)等都是不變的。黨建是一所學(xué)校進(jìn)行師德和師能建設(shè)的靈魂，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本。山東省濟(jì)南市歷下區(qū)硯嶺學(xué)校以“好人文化”為導(dǎo)航...

以文化建設(shè)驅(qū)動(dòng)城鄉(xiāng)接合部初中教學(xué)改革

城鄉(xiāng)接合部學(xué)校普遍面臨著這樣的難題：生源來(lái)自城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，以鄉(xiāng)為主，素養(yǎng)基礎(chǔ)參差不齊；教師教育教學(xué)能力有限，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)動(dòng)力不足，主動(dòng)承擔(dān)班主任工作的意識(shí)不強(qiáng)…… 河南省鶴壁市明志中學(xué)是一所典型的城鄉(xiāng)接合部中學(xué)，這些發(fā)展瓶頸和問(wèn)題同樣十分突出。學(xué)...

聚焦關(guān)鍵“四力”培養(yǎng) ，賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。怎樣點(diǎn)燃教師的成長(zhǎng)熱情？怎樣為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)？怎樣提升教師的教育教學(xué)能力？……這些是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中不能回避的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）科華學(xué)校直面問(wèn)題，以學(xué)校發(fā)展和教師...

創(chuàng)新學(xué)術(shù)型青年教師培養(yǎng)，照亮教師生命成長(zhǎng)

因區(qū)域內(nèi)人口的大量涌入和區(qū)域拓展優(yōu)質(zhì)資源的需要，建校八年來(lái)，青島市即墨區(qū)華山路小學(xué)持續(xù)實(shí)行“1+N”的集團(tuán)化辦學(xué)模式，將建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍、探索學(xué)術(shù)型青年教師培養(yǎng)體系創(chuàng)新之路作為學(xué)校發(fā)展的重中之重。 定制階段目標(biāo)，教師成長(zhǎng)有標(biāo)桿...

讓學(xué)校管理“贏(yíng)”在中層

在學(xué)校的日常工作中，中層干部起著至關(guān)重要的作用。增強(qiáng)學(xué)校中層干部的凝聚力和執(zhí)行力是確保學(xué)校有效運(yùn)作、持續(xù)改進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。上海市崇明區(qū)合興中學(xué)通過(guò)多種舉措，增強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。 在理念上同頻共振 建立共同的...

以教學(xué)管理變革促教學(xué)質(zhì)量提升

建校三十年來(lái)，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)教學(xué)管理變革實(shí)踐探索，全面提升師生綜合素養(yǎng)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，逐步彰顯辦學(xué)特色。 把握核心，以課程管理與實(shí)施變革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升 打造致遠(yuǎn)教育優(yōu)質(zhì)課程品牌。課程...

走規(guī)范治理、特色發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)之路

廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)由廣州市教育局批準(zhǔn)，于2019年成立，先后將廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)校、濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校、增城區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)納入集團(tuán)管理。5年來(lái)，集團(tuán)充分發(fā)揮核心校領(lǐng)頭羊作用，與其他成員校共享資源、抱團(tuán)發(fā)展，走出了一條規(guī)范化治理、特色化發(fā)展...

實(shí)踐者說(shuō)

“共建·共享·共生”以校本教研撬動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展

校本教研是促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）初中部作為廣東省初中校本教研基地，秉持“以研促教、教研興校”理念，探索構(gòu)建了“共建·共享·共生”的校本教研機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)校課程建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及育人質(zhì)量...

淺論思政課改革創(chuàng)新與學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)系

自2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開(kāi)以來(lái)，伴隨著一系列重要文件的頒布和實(shí)施，思政課改革創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)愈加完備，而基層實(shí)踐層面的探索則更為豐富多樣、充滿(mǎn)活力。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課改革創(chuàng)新在中學(xué)層面的全面展開(kāi)，...

構(gòu)建“啟、悟、展、測(cè)”教學(xué)范式培育學(xué)生核心素養(yǎng)

自貢衡川實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所由富順縣人民政府引進(jìn)高新教育集團(tuán)創(chuàng)建的集小學(xué)、初中、高中、出國(guó)預(yù)備班于一體的全日制民辦學(xué)校。學(xué)校教師來(lái)自五湖四海、構(gòu)成多元——有的是公辦學(xué)校骨干教師或返聘教師，有的是師范大學(xué)畢業(yè)生，認(rèn)知水平和教學(xué)能力差異較大。 教師的...

錨定三種重建，為創(chuàng)新人才發(fā)展奠基

2022年，山東省教育廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)的意見(jiàn)》，明確了創(chuàng)新素養(yǎng)培育的要義，即著力于創(chuàng)新人格的形成、創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐的開(kāi)展?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提到，實(shí)踐創(chuàng)新是六大核心素養(yǎng)之一，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思...

新時(shí)代實(shí)踐新德育

新時(shí)代呼喚新德育。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議圍繞德育工作提出要求，指出要著力構(gòu)建落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)新生態(tài)新格局，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，以身心健康為突破點(diǎn)強(qiáng)化“五育”并舉。 要做好新時(shí)代的學(xué)校德育工作，必須深刻...

提升教師心理健康教育能力，用心守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯、備受關(guān)注。中小學(xué)是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生的心理狀態(tài)會(huì)影響其一生的幸福。因此，在中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育尤為重要。 如何有效推進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育，為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天？加強(qiáng)...

以書(shū)法為帆，駛向素養(yǎng)提升之岸

河北省安國(guó)市育紅小學(xué)是一所書(shū)法特色學(xué)校，學(xué)校早在1985年就成立了書(shū)法社，并在全校開(kāi)展書(shū)法教育。經(jīng)過(guò)近40年的實(shí)踐，從氛圍營(yíng)造到課程建設(shè)，從活動(dòng)開(kāi)展到評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，學(xué)校探索出了一條以書(shū)法特色教育為核心、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的路徑。 營(yíng)造文化氛圍，豐...

因材施教，讓孩子做最好的自己

發(fā)現(xiàn)孩子的天賦優(yōu)勢(shì)，沿著他們的興趣愛(ài)好尋找教育契機(jī)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是解決當(dāng)前教育困境的應(yīng)然之策。每個(gè)孩子都有自己的天賦優(yōu)勢(shì)，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師都要反思：是否在遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育活動(dòng)？是否因材施教，在尊重孩子...

籍艷秋：不要讓演講成為能言善辯孩子的“專(zhuān)利”

“在孩子的成長(zhǎng)歷程中，綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)需要多重、深度、持續(xù)開(kāi)發(fā)，口語(yǔ)表達(dá)和交際溝通能力是重要的一環(huán)。表達(dá)力訓(xùn)練是塑造一個(gè)人自信心最快捷的方式之一。一個(gè)能夠自信表達(dá)的孩子，在未來(lái)的生活中一定會(huì)擁有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。”《演講與口才》雜志社社長(zhǎng)、北...

云卷云舒

于生活化素材的紋理處，探尋物理學(xué)之美

孔子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！惫胖ベt文人雅士無(wú)不在山水中觀(guān)自然之變，察人生無(wú)常。當(dāng)人生的際遇感懷于自然的阡陌縱橫之處，世間的情愫便會(huì)自然地灌注于一座山、一池水、一棵樹(shù)，甚至是一朵微不足道的“苔花”。 “白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小...