教師如何進行系統(tǒng)的自我提升？

教師的職業(yè)屬性要求教師不能停止學(xué)習(xí)的腳步，教師不僅要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，還要對新時代的學(xué)生成長有全方位的了解。但是，目前由主管部門和學(xué)校層面組織的教師培訓(xùn)大部分是針對某一教育現(xiàn)象、問題進行的“補償性”或“針對性”培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)性。從提高時代適應(yīng)性的角度來看，教師個人應(yīng)該怎樣進行系統(tǒng)、有效的自我提升呢？

——泰興市襟江小學(xué)教育集團 葉老師

優(yōu)秀教師的修煉之道

當(dāng)下的教師培訓(xùn)，無論是主管部門還是學(xué)校層面組織的，對于教師的專業(yè)成長很多時候只能起到一個外在刺激性的推動作用。（剩余4349字）