目錄

卷首語(yǔ)

以學(xué)生為中心：如何將他們引入精神世界

學(xué)期末，一位教育專業(yè)博士來(lái)聊天。作為一所知名國(guó)際學(xué)校的IB課程主管，她談到以能力為中心的IB課程設(shè)計(jì)，也談到以學(xué)生為中心的學(xué)與教，以及自己在工作中面臨的困惑：如何引導(dǎo)自我中心的學(xué)生走出舒適區(qū)，在成長(zhǎng)的小歡喜與小煩惱之外，在碎片的經(jīng)驗(yàn)、淡薄且...

專題報(bào)道

特崗教師如何“下得去、留得住、教得好”？

策劃 | 本刊編輯部 日前，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，明確2022年計(jì)劃招聘中央“特崗計(jì)劃”教師6.7萬(wàn)人，并強(qiáng)調(diào)切實(shí)強(qiáng)化特崗教師待遇保障、系統(tǒng)開(kāi)展特崗教師培...

一位特崗教師的獨(dú)白：“上岸”后進(jìn)退兩難

“貧困邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教師啊，你耐得住寂寞，守得住貧寒，再苦也與孩子們?yōu)榘椤Ｒ惶焯煲荒昴?，一天天又一年。你護(hù)著這些雛鷹都飛出巢，才算遂了你甜蜜的心愿?！备枨多l(xiāng)村教師》道出了這一群體的處境與初心。多年來(lái)，中央“特崗計(jì)劃”持續(xù)面向中西部省份實(shí)施，重...

“流”還是“留”：照見(jiàn)鄉(xiāng)村教育里特別的他們

自2006 年實(shí)施以來(lái)，“特崗計(jì)劃”累計(jì)為中西部地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充特崗教師100余萬(wàn)名，根據(jù)今年中央發(fā)布的“特崗計(jì)劃”，還將有6.7萬(wàn)名特崗教師走上鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺(tái)。諸多研究表明，17年來(lái)，“特崗計(jì)劃”取得了一系列成效。這個(gè)特殊的教師群體如一...

“特崗計(jì)劃”的政策變遷、實(shí)施成效與未來(lái)展望

教師是最重要的教育資源，是提升農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。20世紀(jì)90年代到21世紀(jì)初，受財(cái)稅制度改革、師范教育改革及大學(xué)生就業(yè)制度調(diào)整等因素的影響，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“教師荒”。教師數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)失衡、質(zhì)量相對(duì)薄弱等問(wèn)題嚴(yán)重制約農(nóng)村教育的發(fā)展。為此，我...

“特崗計(jì)劃”如何有效落地？

“特崗計(jì)劃”是中央為解決中西部農(nóng)村義務(wù)教育師資短缺問(wèn)題、促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)特殊政策。自2006年啟動(dòng)以來(lái)，已為中西部地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充特崗教師100余萬(wàn)人，不僅提升了中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育水平，優(yōu)化了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，而且擴(kuò)...

剛?cè)嵯酀?jì)，為特崗教師成長(zhǎng)保駕護(hù)航

對(duì)于中西部地區(qū)一些教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、財(cái)力比較困難的縣（市、區(qū)）來(lái)說(shuō)，“特崗計(jì)劃”無(wú)疑是推動(dòng)教育均衡發(fā)展的利好政策。位于廣西壯族自治區(qū)東南部的桂平市是自治區(qū)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，人口多、底子薄，教育均衡程度低，辦學(xué)質(zhì)量差。為解決上述...

銳見(jiàn)

把種子播進(jìn)泥土里

生活是寫(xiě)作的泉源，這本是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？墒?，校園里卻偏偏風(fēng)行種種套路化教學(xué)。 于萬(wàn)千學(xué)子，它是一大法寶，還是一個(gè)陷阱？ 左邊是套路化，保障作文高效速成，贏取閱卷老師的青睞;右邊是生活化，利于綜合素養(yǎng)養(yǎng)成，獲得創(chuàng)造性思維的提升。這是一種撕扯...

先行者

銀子：未雨綢繆，助“云端”孩子健康成長(zhǎng)

銀子 本名銀娟，心理學(xué)研究型和實(shí)戰(zhàn)派學(xué)者、作家，網(wǎng)癮癥臨床和心理治療專家，中宣部出版產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心、文化和旅游部、北京市衛(wèi)健委特聘心理學(xué)專家，中國(guó)傳媒大學(xué)特聘心理學(xué)教授，著有《呵護(hù)云端的孩子》《斷癮》《愛(ài)養(yǎng)》等。 “每個(gè)時(shí)代都需要一個(gè)...

前沿理論

課堂情感育人：教師的“可為”與“能為”

課堂情感育人的最終目標(biāo)在于學(xué)生道德人格的完善和生命質(zhì)量的豐盈。學(xué)生作為發(fā)展中的人，其成長(zhǎng)過(guò)程不能自發(fā)完成，學(xué)生的“學(xué)”離不開(kāi)教師“教”的引導(dǎo)和幫助。換句話說(shuō)，課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作為發(fā)展目標(biāo)的強(qiáng)調(diào)并不意味著對(duì)教師的不重視。恰恰相反，對(duì)教師在課...

良師成長(zhǎng)指南

課堂小組合作，教師如何有效引導(dǎo)？

策劃 | 本刊編輯部 提問(wèn) 作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)、思考，但有部分學(xué)生卻在小組討論時(shí)間談?wù)撆c課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容。專家稱，小學(xué)生受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，不可能在短時(shí)間內(nèi)完全獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此需要依靠教師...

班主任沙龍

網(wǎng)絡(luò)班會(huì)也有別樣精彩

信息化時(shí)代給教育帶來(lái)了許多新挑戰(zhàn)，也催生了新的教學(xué)形式和管理模式。如何成為一名“寬嚴(yán)有度、管愛(ài)相濟(jì)”的“網(wǎng)絡(luò)班媽”，與科任教師、家長(zhǎng)一道看好門(mén)、護(hù)好人，是所有班主任需要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三年班級(jí)線上管理工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)班會(huì)不僅對(duì)調(diào)...

“手游女孩”的蛻變

今年4月新冠疫情過(guò)后返校上課的第一天，H在課堂上時(shí)不時(shí)打盹兒，眼睛睜開(kāi)一會(huì)兒又閉上。我走過(guò)去問(wèn)她：“是身體不舒服嗎？”她倏地?fù)u搖頭，努力調(diào)整坐姿打起精神。一連幾天都是如此，我看到她的眼睛布滿血絲，微腫。H今年12歲，是一名六年級(jí)學(xué)生。之前她...

新時(shí)代，如何做好線上班主任

2020年以來(lái)，席卷全球的新冠肺炎疫情讓教育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，教育也有了新的發(fā)展生機(jī)。隨著智慧教育的興起和發(fā)展，遠(yuǎn)程化管理成為大勢(shì)所趨，班主任只有及時(shí)更新管理理念才能更好地服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)。 線上為家，意識(shí)引領(lǐng) 線上教學(xué)課間休息時(shí)，我...

封面

讓職業(yè)教育成為人才成長(zhǎng)的“第二賽道”

策劃 | 惠依琳 邢方紅 4月20日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過(guò)新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，并于2022年5月1日起施行。我國(guó)職業(yè)教育伴隨經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、綜合國(guó)力和人民生活水平的整體提升不斷發(fā)展壯大。新修訂的...

高師基礎(chǔ)教育研究

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史大單元教學(xué)集體備課路徑

實(shí)際教學(xué)中，要以主題大概念為靈魂，以結(jié)構(gòu)化內(nèi)容為骨架，以情境化教學(xué)為血肉，輔之以啟發(fā)式講授和主題式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，是指以學(xué)科大概念為核心創(chuàng)設(shè)單元主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展問(wèn)題探究活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)科基本能力和學(xué)...

新課標(biāo)視角下中學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)實(shí)施策略

大單元教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)入核心素養(yǎng)階段的必然產(chǎn)物，也是針對(duì)問(wèn)題情境開(kāi)展自主與研究性學(xué)習(xí)、提升發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題能力的重要途徑。 基于中學(xué)美術(shù)核心概念確定大單元教學(xué)目標(biāo) 首先，以中學(xué)美術(shù)學(xué)科大概念為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。每個(gè)單元選擇具...

基于大觀念理論的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐

為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，學(xué)界提出要基于大觀念進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)這一理論，教師要圍繞特定主題，深入解讀、分析、整合教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求，搭建起一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇子主題相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞...

校長(zhǎng)論壇

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力：賦能學(xué)校轉(zhuǎn)型與變革

策劃 | 左艷如 肖彥峰 著名教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，精神的匯聚，是師生敬仰和學(xué)習(xí)的楷模。”作為學(xué)校管理的核心人物，校長(zhǎng)在推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)中的領(lǐng)軍作用不容忽視，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化的重要力量。而“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力...

治校

創(chuàng)新N種課程打開(kāi)方式，讓學(xué)生站在正中央

策劃 | 宋艷紅 河南省鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“文一小”）始建于1927年，在近百年的發(fā)展歷程中，其以“知行”二字為要，秉承厚重的底蘊(yùn)，堅(jiān)持“樂(lè)享”理念，立足學(xué)校、家長(zhǎng)多元教育主體，以項(xiàng)目式實(shí)踐為重要抓手，讓學(xué)生站在教育舞臺(tái)的...

放大教育格局，讓優(yōu)質(zhì)校更優(yōu)質(zhì)

策劃 | 王賽 作為一名校長(zhǎng)，薄弱校如何轉(zhuǎn)型升級(jí)的問(wèn)題固然讓人頭疼，但接手一所廣受好評(píng)的優(yōu)質(zhì)校，同樣是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。怎樣保住學(xué)校的“金字招牌”，讓優(yōu)質(zhì)校更優(yōu)？山東省濰坊市安丘青云雙語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“青云雙語(yǔ)”）校長(zhǎng)徐軍民曾多次面臨這個(gè)問(wèn)題...

從鄉(xiāng)間的廢棄監(jiān)獄到濱海的現(xiàn)代化校園

策劃 | 侯京華 職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。但長(zhǎng)期以來(lái)以考試成績(jī)進(jìn)行普職分流的人才選拔機(jī)制使得社會(huì)對(duì)職校學(xué)生存在偏見(jiàn)，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠深入。 浙江省三門(mén)技師學(xué)院的前身三門(mén)農(nóng)技校地處花橋鎮(zhèn)，于1990年搬進(jìn)鳳...

看見(jiàn)每一個(gè)孩子，成就每一個(gè)孩子

“接納每一個(gè)孩子，看見(jiàn)每一個(gè)孩子，成就每一個(gè)孩子”，余耀賢就任深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“南實(shí)”）總校長(zhǎng)一年的時(shí)間，將“看見(jiàn)”二字深深地嵌進(jìn)了集團(tuán)每一個(gè)人的心里。南實(shí)傳承“教育就是播種愛(ài)”的辦學(xué)理念，以及“上善若水，學(xué)行天下”校訓(xùn)，而...

務(wù)本揚(yáng)長(zhǎng)，適性育人

位于成都雙流新城西側(cè)的彭鎮(zhèn)，楊柳依依，槐香縷縷，文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。清代著名學(xué)者彭端淑曾在此開(kāi)壇講學(xué)，一代鴻儒劉沅在此創(chuàng)立槐軒門(mén)派。如今，在這片土地上，一顆高中教育新星散發(fā)光彩，藝體特色辦學(xué)模式熠熠生輝。學(xué)校賡續(xù)文脈精神，緊扣新時(shí)代高中教育改革發(fā)...

融創(chuàng)育人，開(kāi)啟育人新模式

“十四五”期間，成都高新區(qū)將以“高質(zhì)量課堂建設(shè)”為突破口，通過(guò)創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、智慧教育示范區(qū)、創(chuàng)新教育示范區(qū)、國(guó)際理解教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，開(kāi)創(chuàng)高新教育高質(zhì)量發(fā)展的新格局。 在此背景下，“怎樣育人”“如何提升育...

實(shí)踐者說(shuō)

五育并舉，體育先行

蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)盟型體育學(xué)科研究中心組（以下簡(jiǎn)稱“中心組”），由原來(lái)五所學(xué)校的體育教研組整合而來(lái)。作為本區(qū)域體育教學(xué)研究的前沿陣地，其成立是推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)資源均衡化、體育教師共同發(fā)展以及區(qū)域體育教學(xué)深入改革的有力舉措。從...

以校本課程賡續(xù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不僅是一項(xiàng)固本工程，更是一項(xiàng)鑄魂工程，在當(dāng)今世界多元文化激蕩交流融匯的環(huán)境中，我們更要了解國(guó)家的傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)文化自信。面向新時(shí)代，山東省濟(jì)寧市第八中學(xué)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為底蘊(yùn)，以學(xué)校文化和課程建設(shè)為突破，全面貫徹落實(shí)...

做好宣傳工作，提升學(xué)校軟實(shí)力

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)提出了更高要求，學(xué)校能否獲得較高的社會(huì)滿意度，贏得公眾的關(guān)注和支持，一定程度上影響著辦學(xué)的成效。宣傳報(bào)道是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口，是學(xué)校獲得社會(huì)關(guān)注與支持最直接、最有效的途徑，對(duì)于提升學(xué)校師生榮譽(yù)感、自豪感、認(rèn)同感...

幼小初協(xié)同，共建學(xué)區(qū)教育生態(tài)圈

在義務(wù)教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡的新階段，學(xué)校、家庭、社會(huì)三大教育主體須形成合力，協(xié)同營(yíng)造義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好生態(tài)，滿足學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。 開(kāi)展家校社協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)考量 當(dāng)前，我國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，亟須進(jìn)行育人模...

面向新時(shí)代，打造職業(yè)人才成長(zhǎng)多面體

以教師培養(yǎng)促質(zhì)量提升 師資是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍是加快職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工作。職業(yè)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，對(duì)教師的思想政治素質(zhì)、師德素養(yǎng)、教學(xué)能力等提出了更高的要求，但目前的職教教師培養(yǎng)，還...

禾下乘涼夢(mèng) 教育孕希望

“禾下乘涼夢(mèng)”是“雜交水稻之父”、中國(guó)工程院院士、“共和國(guó)勛章”獲得者袁隆平的一個(gè)理想追求，是袁隆平的“中國(guó)夢(mèng)”。在緬懷、致敬、感恩袁老的同時(shí)，如何讓國(guó)民教育托起袁老的禾下乘涼夢(mèng)，如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家的藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，當(dāng)成為每個(gè)科技工作者和...

抓住美育發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)音樂(lè)教育提質(zhì)增效

目前，我國(guó)美育正駛?cè)氚l(fā)展“快車(chē)道”。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，從國(guó)家層面將美育提升到前所未有的高度，對(duì)新時(shí)代學(xué)校美育工作進(jìn)行了科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。其后，“雙減”政策、義務(wù)教...

云卷云舒

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

下午放學(xué)后，我跟往常一樣，巡查完每間教室和辦公室，關(guān)閉好門(mén)窗準(zhǔn)備回家。 已是夕陽(yáng)西下，天色漸淡。校園里格外寧?kù)o，一天的喧鬧悄悄地溜走了，留下一種靜謐的美麗。微風(fēng)徐來(lái)，那么清新，那么柔和，空氣中充滿幸福的味道。 在學(xué)校門(mén)口，正要啟動(dòng)車(chē)子，路邊...