課堂情感育人：教師的“可為”與“能為”

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課堂情感育人的最終目標(biāo)在于學(xué)生道德人格的完善和生命質(zhì)量的豐盈。學(xué)生作為發(fā)展中的人，其成長(zhǎng)過(guò)程不能自發(fā)完成，學(xué)生的“學(xué)”離不開(kāi)教師“教”的引導(dǎo)和幫助。換句話(huà)說(shuō)，課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作為發(fā)展目標(biāo)的強(qiáng)調(diào)并不意味著對(duì)教師的不重視。恰恰相反，對(duì)教師在課堂教學(xué)中的地位和作用進(jìn)行情感教育視角的重新審視，更有助于發(fā)揮好教師在課堂情感育人中的基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性作用，從而更加有效地開(kāi)展課堂情感育人工作。（剩余2794字）