目錄

卷首語(yǔ)

思考，助師者篤定前行

新年疾步而來(lái)。凜冬的倔強(qiáng)無(wú)法阻隔時(shí)間的流淌，更無(wú)力阻止萬(wàn)物的復(fù)蘇。 辭舊迎新之際，我們需要盤(pán)點(diǎn)，需要憧憬，更需要彼此勉力前行。過(guò)去的一年，既是分外艱難的一年，也是收獲頗豐的一年。對(duì)于那些奮斗一線(xiàn)的普通教育人來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不是在爬坡過(guò)坎中拼接希望？...

專(zhuān)題報(bào)道

辦好寄宿小學(xué)，撐起農(nóng)村孩子的一片天

寄宿制，這一原本為應(yīng)對(duì)部分地區(qū)學(xué)生上學(xué)距離遠(yuǎn)而采取的教育舉措，如今成了廣大農(nóng)村小學(xué)的“主流”辦學(xué)模式。出于被動(dòng)或主動(dòng)擇校等原因，大批農(nóng)村孩子從小離開(kāi)父母，進(jìn)入寄宿制學(xué)校，度過(guò)他們?nèi)松兄匾陌喂?jié)孕穗期——數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，全國(guó)農(nóng)村小學(xué)寄宿生...

寄宿，是掙脫孤獨(dú)的成長(zhǎng)

距離昆明約一百公里的云南省楚雄彝族自治州武定縣插甸鎮(zhèn)，有著與城市喧鬧繁華截然相反的景象。鎮(zhèn)上和周邊村子的中青年大多外出打工，留在家鄉(xiāng)的老人和孩子互相陪伴，掰著手指數(shù)日子，期盼著團(tuán)聚的時(shí)刻。 楊原是插甸中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，父母在她出生八個(gè)月...

“后撤點(diǎn)并校時(shí)代”的寄宿之痛

臨睡前，趴在上鋪的女孩因?yàn)橄爰夷樕蠏鞚M(mǎn)悲傷;食堂里，稚嫩的孩童已學(xué)會(huì)獨(dú)立排隊(duì)打飯、端飯;放周假，遲遲沒(méi)等到家人來(lái)接的男孩蹲在教室門(mén)口大哭……一組拍攝于八年前、聚焦一所城區(qū)寄宿學(xué)校低齡學(xué)生日常生活的照片，令觀者動(dòng)容。有人稱(chēng)，寄宿制下長(zhǎng)大的孩子...

鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校：從工具價(jià)值到內(nèi)涵式發(fā)展

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校是鄉(xiāng)村學(xué)校的主體，辦好這兩類(lèi)學(xué)校，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化的基本要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校在解決學(xué)生“上學(xué)遠(yuǎn)”“留守兒童看護(hù)”等方面具有戰(zhàn)略意義，是鄉(xiāng)村教育的重中之重。受制于政策與學(xué)齡人口變化，...

優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿小學(xué)建設(shè)

2018年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從政策關(guān)注對(duì)象上對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以準(zhǔn)確定位，反映了黨和國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校發(fā)展的重視。其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校是促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)義...

家校共育，培養(yǎng)完整的人

鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿學(xué)校是為了解決部分地區(qū)學(xué)生上學(xué)距離遠(yuǎn)的問(wèn)題而采取的一項(xiàng)教育舉措，如今幾乎成了大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)最大化利用教育資源的最佳選擇。長(zhǎng)期城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的社會(huì)管理體制，形成了教育資源向城市傾斜的分布格局。寄宿制學(xué)校全方位的學(xué)習(xí)管理模式，很大程度上彌補(bǔ)了...

一場(chǎng)寄宿教育的“突圍”

師資力量薄弱、硬件設(shè)施不完善、學(xué)生發(fā)展不均衡不全面、管理制度不健全……鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中面臨諸多難題。作為優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有效辦法，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)勢(shì)在必行。在探索提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的道路上，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)...

銳見(jiàn)

鄉(xiāng)村教育，走出“懸浮化”的迷途

氣勢(shì)恢宏的城市化，催動(dòng)著社會(huì)巨變，也虹吸著鄉(xiāng)村教育。 數(shù)據(jù)是醒目的： 2019年城鎮(zhèn)化率 60.6%，但是小學(xué)生的城鎮(zhèn)化率75.8%，初中生的城鎮(zhèn)化率86.5%，分別比常住人口的城鎮(zhèn)化率要高15到25個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)字，尖銳地裸露出城鄉(xiāng)教育...

先行者

袁嵐峰：科普，為教育帶來(lái)不一樣的火花

你距離科學(xué)有多遠(yuǎn)？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的答案。當(dāng)兒時(shí)“長(zhǎng)大后要做一名科學(xué)家”的豪言壯語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)中偃旗息鼓，“科學(xué)”這個(gè)詞離人們的生活似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。 建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)要夯實(shí)人才基礎(chǔ)，不能讓一個(gè)公民掉隊(duì)。據(jù)中國(guó)科普研究所調(diào)查，2010年我國(guó)具...

時(shí)勢(shì)

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)屬性，重構(gòu)教師權(quán)利義務(wù)體系

《中華人民共和國(guó)教師法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教師法》）的修訂工作已列入全國(guó)人大常委會(huì)立法規(guī)劃，目前已形成了修訂草案。在修訂工作中，重構(gòu)教師權(quán)利義務(wù)體系是其重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是因?yàn)殡S著社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)程的深入，教師的職業(yè)屬性正發(fā)生變化，權(quán)利與義務(wù)的均衡被打破，...

校長(zhǎng)論壇

文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本。顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，學(xué)校文化可以定義為：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生（包括員工）的教育實(shí)踐活動(dòng)方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。隨著各學(xué)校對(duì)校園文化的重視，關(guān)于如何因地制宜地進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)的相關(guān)探討也...

視點(diǎn)

新時(shí)代需要什么樣的教師評(píng)價(jià)？

編者按 教師評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、診斷和發(fā)展功能，是撬動(dòng)教師成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要支點(diǎn)。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》與“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新的要求，與之相應(yīng)，教師評(píng)價(jià)機(jī)制亟須改進(jìn)。當(dāng)今時(shí)代，教師評(píng)價(jià)該如何優(yōu)化？落實(shí)到具體實(shí)踐中，...

優(yōu)化教師評(píng)價(jià)，撬動(dòng)教師發(fā)展

2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，從“堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)”“突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)”“強(qiáng)化一線(xiàn)學(xué)生工作”等方面對(duì)改革教師評(píng)價(jià)提出具體要求。落實(shí)到實(shí)踐中，學(xué)校該如何貫徹方案要求、有效開(kāi)展教師評(píng)價(jià)？ 教...

前沿理論

初任教師如何善用情感因素增進(jìn)師生關(guān)系？

【開(kāi)欄的話(huà)】 教育改革，理論先行。當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)家、華東師范大學(xué)終身教授葉瀾曾表示，教育改革需要教育理論的指導(dǎo)，中國(guó)教育改革要走出自己的路，必須要有原創(chuàng)的教育理論。為此，本刊特開(kāi)設(shè)“前沿理論”欄目，旨在展示國(guó)內(nèi)教育理論研究的新探索、新成果，...

高師基礎(chǔ)教育研究

“問(wèn)題解決”導(dǎo)向下的教科研如何開(kāi)展？

《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)》指出，教育科學(xué)研究對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用，要服務(wù)實(shí)踐需求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。本文借鑒查特斯的“教育工程”概念，充分挖掘?qū)W校教科研的主要模式和實(shí)施路徑，著力創(chuàng)建指向真實(shí)問(wèn)題解決和...

良師成長(zhǎng)指南

把學(xué)生的問(wèn)題當(dāng)作教育的機(jī)會(huì)

【開(kāi)欄的話(huà)】 親愛(ài)的老師，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，在成為“大國(guó)良師”的道路上，你是否常常遇到難題，卻苦于找不到釋放的出口、解決的通道？有鑒于此，本刊特開(kāi)設(shè)“良師成長(zhǎng)指南”欄目。在這里，你的心聲將被傾聽(tīng)，你的問(wèn)題可得到解答。歡迎各位老師與我們...

封面人物

最美的風(fēng)景，是人

紅旗學(xué)校有很多美麗的風(fēng)景：馥郁多姿的小花園、清新可愛(ài)的林蔭道、金黃燦爛的銀杏林……但校長(zhǎng)吳紅麗認(rèn)為，“最美的風(fēng)景，是人。”是校園里純真的笑臉、操場(chǎng)上雀躍的身影、教室里專(zhuān)注的神情、辦公室里研討的熱情…… “校長(zhǎng)就像個(gè)服務(wù)員”，一直以來(lái)，吳紅麗...

班主任沙龍

有愛(ài)，則“C位”無(wú)處不在

“孩子的座位太靠后了，得不到關(guān)注啊！”“孩子不喜歡現(xiàn)在的同桌，還是給他換個(gè)座位吧！”每當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束或新學(xué)期開(kāi)始，總有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的座次問(wèn)題，唯恐自己的孩子被分到“重災(zāi)區(qū)”。面對(duì)家長(zhǎng)們的各種訴求，班主任該如何應(yīng)對(duì)？本期“班主任沙龍”，讓我們...

把換座位變成選理想同桌

連續(xù)17年擔(dān)任班主任，換座位一直是我心頭的難題。學(xué)生之間關(guān)系不睦，情緒不佳，需要換座位;學(xué)生成績(jī)下降，分析原因重新出發(fā)，需要換座位;學(xué)生要保護(hù)視力，拿出醫(yī)生證明，更需要換座位……但以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不管用何種方式換座位，都會(huì)在解決老問(wèn)題的同時(shí)...

治校

讓師生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

北京市懷柔區(qū)第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“懷柔二小”）圍繞“讓師生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”的教育理念打造學(xué)校文化，率先成為北京市學(xué)校文化建設(shè)示范校、首批貫徹落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)校。學(xué)校致力于打造“生態(tài)課堂”，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)境界;不斷...

善為本，行天下

廣東省廣州市荔灣區(qū)林鳳娥小學(xué)以“善”為核心教育理念，確立“善行天下，始于足下”的口號(hào)，并將善文化內(nèi)蘊(yùn)于校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，建構(gòu)上善課程體系，創(chuàng)新課程改革，逐步實(shí)現(xiàn)課程與育人的有機(jī)統(tǒng)一。數(shù)年來(lái)，林鳳娥小學(xué)在“善本”的指導(dǎo)下，整合教學(xué)資源，...

共建協(xié)同新樣態(tài) 構(gòu)筑育人大格局

教育好一個(gè)孩子需要一個(gè)村莊。只有構(gòu)建起家校社合力育人的好生態(tài)，教育效果才能事半功倍。浙江省溫州市蒲州育英學(xué)校自2020年成為“浙江省‘三全育人’德育落實(shí)機(jī)制典型培育學(xué)?！币詠?lái)，立足學(xué)校獨(dú)特的歷史文化和課程特色，不斷探索“多教聯(lián)動(dòng)”“三位一體...

讓每一個(gè)生命幸福成長(zhǎng)

中學(xué)是人生中至關(guān)重要的階段，校園中的幸福氛圍不可或缺。在辦學(xué)過(guò)程中，德州市慶云縣徐園子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)一直秉承“讓每一個(gè)生命幸福成長(zhǎng)”的理念，以校園幸福文化建設(shè)為主，以師生習(xí)以為常的生活方式和精神追求為輔，力求讓每一個(gè)師生掌握幸福的能力并樹(shù)立正確...

黨史學(xué)習(xí)教育“合?融”進(jìn)校園

百年黨史，波瀾壯闊;百年征程，成就輝煌。站在新時(shí)代，砥礪新征程，教育的使命分外重大。山東省日照市金海岸小學(xué)將黨史學(xué)習(xí)教育納入工作主線(xiàn)，以黨史學(xué)習(xí)“三結(jié)合”、領(lǐng)悟思想“三融合”、惠民工程“四心+”為工作模式，著力打造“合·融”黨史學(xué)...

實(shí)踐者說(shuō)

“雙減”落地須打好“組合拳”

此前，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，對(duì)“雙減”工作進(jìn)行全面部署。為了確保“雙減”政策落地見(jiàn)效，深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“龍華教科院附小”）基于校情和學(xué)情，...

做有“溫度”的教育，讓“雙減”落地有聲

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，為教育發(fā)展指出新的方向：構(gòu)建良好的教育生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教...

基于學(xué)生學(xué)養(yǎng)的高質(zhì)量教育策略研究

2020年，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》并強(qiáng)力執(zhí)行?！?..

語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)要有“三度”

“雙減”政策對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提出了明確要求。從整體上講，要真正做到減負(fù)提質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高處著眼，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大處著手，從提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益的遠(yuǎn)處著力。 為了引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀名著《西游記》，筆者設(shè)計(jì)了“玩轉(zhuǎn)‘西游’：領(lǐng)個(gè)妖神做...

推進(jìn)“雙減”落地，讓多元閱讀啟智育心

“雙減”政策的出臺(tái)，為開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供了廣闊空間。北航實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北航附小”）基于“從高處立—堅(jiān)守立德樹(shù)人，向?qū)捥幮小貙捳J(rèn)知視野，往實(shí)處做—落實(shí)閱讀素養(yǎng)”的原則，圍繞多元閱讀展開(kāi)了豐富的探索和研究，積極引導(dǎo)全學(xué)科教師從多元閱...

落實(shí)“雙減”，學(xué)校體育要做“加法”

學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、提升學(xué)生心理品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力等具有重要作用。為全面落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”政策，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)校體育工作勢(shì)在必行。 增強(qiáng)體育意識(shí)，促進(jìn)心理健康教育滲透 “雙減”政策的出臺(tái)一方面反映了現(xiàn)階段我...

課事

深耕“五有”好學(xué)堂，讓課堂“活”起來(lái)

編者按 我們未來(lái)需要怎樣的教育？面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題一次次“敲擊”著教育者的心。深刻的社會(huì)變革呼喚新的教育形式出現(xiàn)，山東省濟(jì)南市歷城區(qū)教育體育局科學(xué)梳理知識(shí)、學(xué)習(xí)與教育的關(guān)系，構(gòu)建了“五有”好學(xué)堂，引領(lǐng)區(qū)域小學(xué)教育走向高質(zhì)量發(fā)展。為...

完善學(xué)校課程體系，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

2019年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育...

弘揚(yáng)“忠義文化”的校本課程建設(shè)與實(shí)施

悠悠中華五千年，孕育了燦爛的華夏文明，積淀了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。忠義文化作為其中一顆璀璨的明珠，輝映了無(wú)數(shù)炎黃兒女。今天，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其內(nèi)涵也體...

云卷云舒

教室該有的樣子

清華大學(xué)楊斌教授寫(xiě)了篇《教室的樣子》，談的是大學(xué)的教室，我以“同題作文”的形式，談?wù)勚行W(xué)教室該有的樣子。 教室應(yīng)該是讓學(xué)生坐著舒服的地方。現(xiàn)在中小學(xué)教室椅子很少，更多的是方凳，農(nóng)村學(xué)校甚至還有條凳，凳面很窄，只有幾寸寬，屁股都放不下，坐累...