語文作業(yè)設(shè)計(jì)要有“三度”

“雙減”政策對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提出了明確要求。從整體上講，要真正做到減負(fù)提質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高處著眼，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大處著手，從提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益的遠(yuǎn)處著力。

為了引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀名著《西游記》，筆者設(shè)計(jì)了“玩轉(zhuǎn)‘西游’：領(lǐng)個(gè)妖神做寵物”的作業(yè)。作業(yè)共有五項(xiàng)任務(wù)：一是讓學(xué)生自由組隊(duì)，梳理羅列出46個(gè)妖神的身份來歷、前后情節(jié)、命運(yùn)結(jié)局和典型特征;二是每個(gè)小組商選出三個(gè)最有意思的妖神，并推舉一名代表在班級(jí)做分享;三是選擇自己最喜歡的妖神，制作一張手繪報(bào)，內(nèi)容自由安排;四是制作妖神玩偶或者Cosplay某個(gè)妖神（選做）;五是選擇自己感興趣的角度，查閱資料，完成一篇小論文，并開展“我讀《西游記》”讀書會(huì)活動(dòng)（選做）。（剩余1266字）