江蘇教育·班主任

2022年11期

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點與教育、教學(xué)實踐問題的研討，... 展開

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以提升學(xué)段銜接適應(yīng)能力促進學(xué)生自主發(fā)展 學(xué)生在基礎(chǔ)教育學(xué)段變化的過程中，都會不同程度地存在不適應(yīng)的情況，不少人都會視學(xué)生的不適應(yīng)為消極力量，會想盡一切辦法努力化解、消除學(xué)生的不適應(yīng)，以促使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。但在我看來，學(xué)生學(xué)段銜接中的“不適應(yīng)”完全可以成為促進學(xué)生生...

小初銜接視域下的學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展 ·主持人語·《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機銜接，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制?？梢?，做好學(xué)段銜接工作，促進學(xué)生全...
共情與理性：小初銜接視域下班主任的職業(yè)內(nèi)核 【摘要】小初銜接是學(xué)生生涯中一個重要的階段，在這個階段，班主任及時關(guān)注學(xué)生的心理變化，適當(dāng)?shù)仄胶饧o律的約束，引導(dǎo)學(xué)生確立身份認同，給予學(xué)生力量支持，紓解學(xué)生銜接焦慮，既可以幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活，也有助于提高學(xué)生的生活和社會適應(yīng)...
心理視域下小初銜接學(xué)生適應(yīng)問題與應(yīng)對策略 【摘要】小升初是學(xué)生從兒童過渡到青少年、從幼稚走向成熟、從依賴轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌闹匾A段。身心發(fā)展的不一致和環(huán)境的變化會導(dǎo)致初一學(xué)生一系列的適應(yīng)問題的產(chǎn)生，包括環(huán)境適應(yīng)、人際適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和心理適應(yīng)等問題。班主任應(yīng)從入學(xué)準備、活動引領(lǐng)、學(xué)法指導(dǎo)...
小初銜接的校本實踐 【摘要】小學(xué)和初中作為義務(wù)教育的兩個階段，既相互聯(lián)系，又在諸多方面存在很大的差異。學(xué)校和教師要未雨綢繆，以多元化培訓(xùn)開啟銜接教育，以適應(yīng)性教學(xué)提升銜接效能，以有效性管理推進能力提升，從而銜接好兩個不同學(xué)段的教育工作，實現(xiàn)小學(xué)、初中教育的無...
小初銜接的四個著力點 【摘要】在小升初的過渡階段，班主任要利用首因效應(yīng)滲透班級文化，引導(dǎo)新生主動適應(yīng)新環(huán)境，在增強學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)上開展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，締結(jié)家校同盟關(guān)系，用真心、愛心幫助新生順利走進初中生活，快速融入集體新生活。【關(guān)鍵詞】小初銜接；班主...

勞動讓學(xué)生的童年美好豐盈 【摘要】江蘇省無錫市南長街小學(xué)以校園勞動為基礎(chǔ)，因地制宜打造具有校本特色的勞動園地；以家庭勞動為延伸，分學(xué)段確定家務(wù)勞動清單，讓家庭成為最靈活、最便捷、最持續(xù)的勞動力行陣地；以社會實踐為補充，充分挖掘本土資源，協(xié)同共建全覆蓋的勞動實踐基地...
童心躬耕向未來 【關(guān)鍵詞】勞動教育；勞動課程；勞動場域；陽光兒童【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）87-0025-02 【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正...
“流汗的勞動”讓兒童自由全面發(fā)展 【關(guān)鍵詞】勞動教育；價值引領(lǐng)；實踐育人【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2022）87-0027-03 【作者簡介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，正高級教師，江蘇省特級...

星火燃夢：繪就班級紅色育人生動圖譜 【摘要】高中班主任可以通過創(chuàng)建紅色班級，在班級建設(shè)中有序開展紅色文化教育活動，引導(dǎo)學(xué)生理解、體悟紅色文化，將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。班級紅色文化建設(shè)過程中，班主任要注重家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同育人，積極探索紅色文化班本課程，通過創(chuàng)新傳遞方...
以夢為馬：德育一體化建設(shè)的班本實踐 【摘要】一體化建設(shè)是當(dāng)前中小學(xué)德育工作的時代需求。作為學(xué)校教育的基本單位，班級德育要善于將國家層面的德育目標進行班本化轉(zhuǎn)化，以項目統(tǒng)整建構(gòu)班本德育課程，從外鑠到內(nèi)生，真正實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。【關(guān)鍵詞】德育一體化；班本實踐...

作為文化現(xiàn)象的青春期叛逆 【摘要】青春期叛逆是純粹的生理現(xiàn)象還是文化現(xiàn)象，美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德通過對薩摩亞地區(qū)青年的心理研究，指出青春期叛逆并非完全是生理性因素使然，而是存在于文化中。米德將青春期叛逆視為一種文化現(xiàn)象，認為薩摩亞文化中的親屬關(guān)系、作...
班級課程：過一種幸福完整的教育生活 【摘要】班級課程是學(xué)生、教師和家長共同經(jīng)歷的課程，學(xué)生在與教師和父母共同的生命體驗中，成長為德行好、情感豐富和能力強的人。對于班級里的每一個人和每一件事，只要班主任帶著明確目的，有意識地設(shè)計和實施，都可以成為班級課程，都可以對班級里的人產(chǎn)...

新時代勞動教育的“起承轉(zhuǎn)合” 【摘要】勞動創(chuàng)造美好生活，勞動是創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的基礎(chǔ)，生活中每天都離不開勞動。中小學(xué)開展勞動教育是為了讓學(xué)生獲得幸福生活的能力，所以新時代的勞動教育應(yīng)該“起”于學(xué)生的發(fā)展需要，“承”于學(xué)生的自然天性，“轉(zhuǎn)”于學(xué)生發(fā)展中的問題，“合”于...
對學(xué)校農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動教育的認識與思考 【摘要】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動是勞動教育的重要內(nèi)容和有效載體，在青少年成長過程中有著獨特的育人價值。新時代背景下，中小學(xué)校應(yīng)堅持立德樹人根本導(dǎo)向，準確把握勞動教育的目標和要求，積極探索勞動育人的有效路徑，通過優(yōu)化課程設(shè)置、拓展活動載體、創(chuàng)新實踐方式...
選擇關(guān)鍵經(jīng)驗培養(yǎng)勞動觀念 【摘要】勞動觀念是勞動價值觀的內(nèi)化，只有經(jīng)過個體的內(nèi)化，且形成情感認同后，才能對個體的勞動行為產(chǎn)生持久的影響。勞動觀念的培養(yǎng)不能簡單地訴諸說教或訓(xùn)練，學(xué)校在勞動教育中要以真實場景和實踐體驗活動為載體，選擇具有較大教育價值的勞動實踐活動，并...
“雙減”背景下班主任“對話式”德育實踐 【摘要】家訪是班主任德育工作的重要實踐陣地，自“雙減”以來，其重要性日益顯現(xiàn)。班主任與家長、學(xué)生開展“對話式”溝通是家訪的重要方式，隨著德育工作地點由學(xué)校轉(zhuǎn)換到家庭，班主任的對話德育不能僅停留在有聲話語交談的層面。為避免家訪工作中對話的形...
讓“身體”回歸學(xué)校同理心教育 【摘要】同理心通常被認為是一種換位思考的能力，是人能夠設(shè)身處地地認同和理解他人處境和感受的能力。當(dāng)前，學(xué)校對學(xué)生同理心的培養(yǎng)日益重視，但在實際教育過程中，對學(xué)生同理心的培養(yǎng)往往存在過于重視認知層面，呈現(xiàn)脫離學(xué)生實際生活體驗和情感的“脫身”...
例談共情視角下的家校共育 【摘要】作為一種溝通過程、一種情懷、一種能力，共情普遍存在于家庭、學(xué)校環(huán)境中，對家校共育有著舉足輕重的作用?；ハ嗬斫夂徒蛹{是共情的前提，形成情感共鳴是共情的基礎(chǔ)，真誠與信任是共情的橋梁。教師和家長要充分理解對方的立場，形成互相信任的關(guān)系，...
紅色文化：班級特色文化建設(shè)的重要資源 【摘要】紅色是一種信仰，紅色文化是一種崇高的信念文化。中華民族復(fù)興需要紅色精神，強國夢的實現(xiàn)離不開紅色文化的傳承，當(dāng)代少年兒童尤其需要紅色文化的滋養(yǎng)。班主任在班級文化建設(shè)中應(yīng)充分利用紅色文化資源，通過課程建設(shè)、實踐體驗和活動組織，突出班級...
小學(xué)綜合實踐活動課程中的德育情境創(chuàng)設(shè) 【摘要】學(xué)科課程不僅要讓學(xué)生獲得學(xué)科的知識，還要促進學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)、道德和人格的形成。綜合實踐活動課程是一門集主體性、實踐性、探究性、整合性為一體的課程，課程內(nèi)容包括國家認同、人文積淀、社會參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自我管理、樂學(xué)善勞等，教師可...

奮斗吧，摘星星的少年 【關(guān)鍵詞】航天精神；奮斗；主題班會【中圖分類號】G621 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）87-0072-03 【作者簡介】楊葉芳，江蘇省丹陽市埤城中心小學(xué)（江蘇丹陽，212300）教師，一級教師，2022...
賡續(xù)航天精神奮楫乘風(fēng)破浪 【關(guān)鍵詞】航天精神；奮斗；主題班會【中圖分類號】G631 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）87-0075-02 【作者簡介】姜穎，江蘇省江浦高級中學(xué)（南京，211800）教師，一級教師。一、教育背景《中...
奮進理想青春閃亮 【關(guān)鍵詞】奮斗；理想信念；主題班會【中圖分類號】G631 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）87-0077-02 【作者簡介】1.夏亞東，南京市第三高級中學(xué)（南京，210001）教師，一級教師；2.羅京寧，南...

小馬尋途記 【關(guān)鍵詞】學(xué)生問題；教育引導(dǎo)；班主任；教育智慧【中圖分類號】G621 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）87-0079-02 一年級新生開學(xué)報到第一天，作為新手班主任的我做好了萬全準備，滿心期待地等著一群小天...