大學(xué)教育

2023年20期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開(kāi)

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“雙一流”建設(shè)下研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 ［摘要］“雙一流”建設(shè)方案提出一流師資隊(duì)伍是一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵，如何提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍水平成為國(guó)家高度關(guān)注和高校必須重視的問(wèn)題。文章以“雙一流”建設(shè)高校中國(guó)石油大學(xué)（華東）為例，通過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍生態(tài)結(jié)構(gòu)存在的主要問(wèn)題，并...
全面教學(xué)質(zhì)量管理的組織運(yùn)行、評(píng)價(jià)與實(shí)踐 ［摘要］文章針對(duì)高校存在的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控問(wèn)題，運(yùn)用TQM理論，提出了構(gòu)建全面教學(xué)質(zhì)量管理組織運(yùn)行與評(píng)價(jià)體系，包括教學(xué)組織與資源保障、教學(xué)運(yùn)行與過(guò)程控制、全面教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)三個(gè)方面。以“教師、企業(yè)、學(xué)生”三者為主體，立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，共建...
高校學(xué)院黨委政治功能提升問(wèn)題探究 ［摘要］新時(shí)代背景下，學(xué)院黨委是高校黨組織體系承上啟下的重要一環(huán)，全面提升高校學(xué)院黨委政治功能是全面加強(qiáng)高校黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)以及推動(dòng)高校黨建與事業(yè)發(fā)展全面融合的時(shí)代要求。文章從“政治上把準(zhǔn)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”“組...

產(chǎn)學(xué)研視角下機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)的目標(biāo)、原則及對(duì)策 ［摘要］在產(chǎn)學(xué)研視角下，機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)需要在理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)之間建立緊密的聯(lián)系。文章從機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)當(dāng)前存在的問(wèn)題出發(fā)，基于產(chǎn)學(xué)研視角厘清機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)的目標(biāo)和原則，并在此基礎(chǔ)上，從建立理論與實(shí)踐結(jié)合的模式、實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容、...
課程思政背景下金融學(xué)課程群體系構(gòu)建初探 ［摘要］思想政治教育工作是高校落實(shí)立德樹(shù)人職責(zé)的重要保障。文章以課程思政教育為背景，探討金融學(xué)課程群建設(shè)的思路：首先介紹課程群思政教學(xué)體系構(gòu)建方法，即以金融學(xué)課程為基礎(chǔ)，按模塊拓展至對(duì)應(yīng)課程，并在各門(mén)課程中滲透思政元素，形成“點(diǎn)—線(xiàn)—面”...
人工智能時(shí)代國(guó)際中文教學(xué)資源數(shù)字化探析 ［摘要］人工智能時(shí)代，人工智能技術(shù)將有力推進(jìn)國(guó)際中文教學(xué)資源數(shù)字化發(fā)展。文章分析了國(guó)際中文教學(xué)資源數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題，并對(duì)人工智能時(shí)代國(guó)際中文教學(xué)資源數(shù)字化發(fā)展路徑進(jìn)行了探析，提出了完善國(guó)際中文教學(xué)資源數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)體系、解決“數(shù)據(jù)孤...

面向高水平化學(xué)化工人才培養(yǎng)的現(xiàn)代儀器分析課程的教學(xué)改革探討 ［摘要］現(xiàn)代儀器分析是化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，具有重要的實(shí)踐性和應(yīng)用性。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握各種現(xiàn)代儀器的原理、特點(diǎn)和操作技能，為日后從事化學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著化學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，對(duì)現(xiàn)代儀器分析課程進(jìn)...
基于教練技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)管理能力訓(xùn)練課程思政教學(xué)改革 ［摘要］文章在分析目前我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)課程幾種典型課程思政模式的基礎(chǔ)上，探析如何引入教練技術(shù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理能力訓(xùn)練進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，深入探索了教練技術(shù)核心理念與課程思政教育理念的一致性，系統(tǒng)闡述了從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)框架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)...
以金相技能大賽為契機(jī)，提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平 ［摘要］金相樣品的制備及金相組織觀察是材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科生必備的基本實(shí)驗(yàn)技能。組織全校大學(xué)生金相技能大賽、帶隊(duì)參加國(guó)家級(jí)及省級(jí)大學(xué)生金相技能大賽，能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)同行的交流與學(xué)習(xí)。課題組以金相技能大賽為引領(lǐng)，對(duì)材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行...
基于STEM教育理念的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 ［摘要］文章對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)單一線(xiàn)下教學(xué)面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了將STEM教育理念融入分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施。課題組精選和創(chuàng)作了豐富且較為全面的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)線(xiàn)上可視化教學(xué)資料，開(kāi)展了線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革，建立了較為全面的...
中外合作辦學(xué)模式下的土木工程制圖課程教學(xué)改革 ［摘要］針對(duì)土木工程制圖課程教學(xué)課時(shí)不足、學(xué)生工程背景知識(shí)缺乏、線(xiàn)上教學(xué)效果不佳、全英授課難度大等問(wèn)題，課題組以長(zhǎng)安大學(xué)國(guó)際交通學(xué)院為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了教學(xué)改革研究，提出了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、改進(jìn)全...
基于數(shù)學(xué)建模方法的工程數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革試點(diǎn)研究 ［摘要］基于工程數(shù)學(xué)課程發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，高校進(jìn)行工程數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革試點(diǎn)研究具有現(xiàn)實(shí)意義。文章以高校學(xué)生為主體，改革教學(xué)模式和考核模式，實(shí)現(xiàn)以主動(dòng)學(xué)習(xí)、適度競(jìng)爭(zhēng)、過(guò)程管理、目標(biāo)考核為宗旨的教學(xué)邏輯改革，探索新工科背景下的工程數(shù)...
研究生課程思政教學(xué)模式改革與實(shí)踐 ［摘要］課程思政是研究生教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措?；谘芯可n程思政在微觀層面研究不足的現(xiàn)狀，文章通過(guò)剖析課程思政育人系統(tǒng)要素之間的關(guān)系，打破傳統(tǒng)單主體、單客體、單介體的要素組成結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“七體”互動(dòng)育人模型，以風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估理論與方...
面向新工科創(chuàng)新型智能體育人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 ［摘要］新工科人才培養(yǎng)是“科技強(qiáng)國(guó)”和“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵，基礎(chǔ)研究創(chuàng)新則是整個(gè)科學(xué)體系的源頭。其中，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為新工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。然而，傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在“輕宏觀理解、輕學(xué)科交叉和...
OBE視角下統(tǒng)計(jì)學(xué)課程反向教學(xué)改革的實(shí)證研究 ［摘要］為探討OBE理念對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)效果的影響，課題組選取太原科技大學(xué)晉城校區(qū)2020級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)1～6班共187名學(xué)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分成兩組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)證檢驗(yàn)OBE教學(xué)模式對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、技能目...
我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究 ［摘要］分析我國(guó)高校間知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科課程體系的設(shè)置安排，對(duì)了解及完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式具有重要的研究?jī)r(jià)值。文章立足于知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)級(jí)為B及以上的普通高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)抽樣調(diào)查和對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，目前部分高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專(zhuān)業(yè)課...

基于創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)化的工程水文與水利計(jì)算課程教學(xué)模式探索 ［摘要］工程水文與水利計(jì)算課程是水利工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要核心課程。文章針對(duì)工程水文與水利計(jì)算課程中存在的課程知識(shí)創(chuàng)新性不足、教學(xué)手段單一、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，圍繞新工科和“卓越工程師”教育體系對(duì)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才為目標(biāo)...
微練習(xí)在大學(xué)數(shù)學(xué)課程混合式教學(xué)中的實(shí)施路徑研究 ［摘要］微練習(xí)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，課題組提出微練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有層次性、多樣性，以及微練習(xí)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，即構(gòu)建三段式微練習(xí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式，加強(qiáng)師生“微”互動(dòng)；建立基于大數(shù)據(jù)的試題庫(kù)，...
機(jī)械設(shè)備監(jiān)測(cè)診斷課程教學(xué)模式改進(jìn)研究 ［摘要］為了進(jìn)一步提高機(jī)械設(shè)備監(jiān)測(cè)診斷課程教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生崗位任職能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，文章探討了如何構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合分層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)新模式。課程組設(shè)計(jì)了虛擬沉浸體驗(yàn)、實(shí)裝操作實(shí)踐、實(shí)船崗位訓(xùn)練、多科目綜合演練的四步進(jìn)階式實(shí)訓(xùn)...
“金課”理念下師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程混合式分層教學(xué)實(shí)踐研究 ［摘要］文章基于“金課”建設(shè)理念和混合式分層教學(xué)思想，探討了師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)世界地理課程實(shí)施混合式分層教學(xué)的必要性，梳理了世界地理課程混合式分層教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，并基于“歐洲”一章的教學(xué)內(nèi)容給出了混合式分層分組問(wèn)題案例。實(shí)踐證明，混合式分層教學(xué)能...
跨越數(shù)學(xué)障礙：鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)策略研究 ［摘要］文章針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程時(shí)可能遇到的數(shù)學(xué)難題，提出了一系列的教學(xué)策略和建議，包括理解基本概念和分步解決問(wèn)題、理解而非記憶、持續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，教師還可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)課程、采用分層教學(xué)的方式，幫助學(xué)生在短時(shí)...
基于IEET工程認(rèn)證的產(chǎn)品綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程教學(xué)研究 ［摘要］面向機(jī)械專(zhuān)業(yè)IEET工程認(rèn)證所開(kāi)設(shè)的產(chǎn)品綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐頂石課程，旨在檢視和提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力，然而在實(shí)踐過(guò)程中，存在選題過(guò)于開(kāi)放、團(tuán)隊(duì)成員“吃大鍋飯”、進(jìn)度管理困難、報(bào)告質(zhì)量一般、評(píng)分模糊等問(wèn)題。為改變這一現(xiàn)狀，文章提出實(shí)戰(zhàn)性...
大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)結(jié)合掛牌授課模式探索 ［摘要］在新時(shí)代教育背景下，文章提出秉持“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念，以大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)結(jié)合掛牌授課模式為探索方向，深化教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教師教學(xué)水平提高。同時(shí)，加強(qiáng)過(guò)程性考核，實(shí)行教考分離，全面提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。針對(duì)...
淺談如何將文化自信引入設(shè)計(jì)課程教學(xué) ［摘要］文章反映了對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)史論課程的教學(xué)思考，主張將設(shè)計(jì)史教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為從東方視域的角度觀察世界設(shè)計(jì)歷史的發(fā)展，剖析了如何結(jié)合教學(xué)、討論和設(shè)計(jì)觀察來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，嘗試從課程的進(jìn)展和教學(xué)的思考解讀文化自信等思政概念的引入對(duì)設(shè)計(jì)史教學(xué)的重...

融合思政教育和“三位一體”育人理念的實(shí)踐課程教學(xué)探索 ［摘要］課程思政教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校課程教學(xué)改革的兩個(gè)重要目標(biāo)。在課程教學(xué)中融入多元化思政元素，踐行課堂講授與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生提升道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力具有非常積極的促進(jìn)作用...
OBE理念下的GNSS原理及其應(yīng)用課程思政教學(xué)研究 ［摘要］課程思政是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。文章在分析GNSS原理及其應(yīng)用課程思政教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討基于OBE理念的課程思政教學(xué)模式及課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)施和課后拓展環(huán)節(jié)，利用多元化教...
融入課程思政理念的小波分析課程研究性學(xué)習(xí)育人模式探索 ［摘要］解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力是研究生必須具備的核心能力，如何在課程中圍繞OBE理念培養(yǎng)該能力是研究生課程教學(xué)中必須解決的問(wèn)題。為此，文章在小波分析課程中提出了以研究性學(xué)習(xí)為載體來(lái)培養(yǎng)研究生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的教學(xué)模式，并將課程思政理念...
“大思政課”視域下國(guó)企黨建融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值、原則與實(shí)現(xiàn)路徑 ［摘要］“大思政課”是發(fā)揮思政課立德樹(shù)人的新理念，對(duì)于形成全員全過(guò)程全方位育人格局和提高思政課實(shí)效性具有重要意義。國(guó)有企業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)，也是“大思政課”系統(tǒng)中的重要組成要素。高校思政課立足育人導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向和...
“三全育人”背景下“一二三課堂聯(lián)動(dòng)”課程思政模式構(gòu)建 ［摘要］在新時(shí)代“三全育人”大背景下，育人不再是孤立的“點(diǎn)”，而是立體的“面”。如何充分融合各方面各要素并使之同向同行，最大限度地發(fā)揮協(xié)同作用，是值得高校及教師思考的問(wèn)題，這既存在挑戰(zhàn)又具有機(jī)遇。文章以廣東藥科大學(xué)衛(wèi)生化學(xué)課程為例，構(gòu)建“...
課程思政視域下地方高校古詩(shī)詞吟誦教學(xué)實(shí)踐探索 ［摘要］為踐行習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話(huà)精神、落實(shí)教育部強(qiáng)化課程思政的教育主張，基于課程思政理念的古詩(shī)詞教學(xué)改革與實(shí)踐在國(guó)內(nèi)各普通高校有條不紊地展開(kāi)。吟誦作為中華傳統(tǒng)讀書(shū)法，日漸回歸古詩(shī)詞教學(xué)視野?；谘晫?dǎo)氣的基本特點(diǎn)...
師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程思政教學(xué)改革舉措 ［摘要］以教育部頒布的立德樹(shù)人系列文件為政策依據(jù)，以課程思政建設(shè)為實(shí)踐基礎(chǔ)，各專(zhuān)業(yè)核心課程的課程思政教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了顯著成效。在課程思政背景下，課程組對(duì)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程的課程思政進(jìn)行教學(xué)改革探索，采取打造“生物+思政”教學(xué)團(tuán)...
“雙一流”背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 ［摘要］拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是“雙一流”建設(shè)的核心任務(wù)。隨著“雙一流”建設(shè)工作的不斷深入，需要進(jìn)一步深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，以培養(yǎng)更多服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)人才。文章結(jié)合河南大學(xué)多年的嘗試和探索，探討拔尖創(chuàng)新人才培...

“學(xué)、踐、教、管”創(chuàng)新實(shí)踐型拔尖人才培養(yǎng)新模式探究 ［摘要］文章從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革的角度出發(fā)，以新工科、新文科等學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，以首都師范大學(xué)物理系拔尖人才培養(yǎng)為例，將四年一體的“學(xué)、踐、教、管”創(chuàng)新實(shí)踐型拔尖人才培養(yǎng)新模式貫穿大學(xué)本科教育全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造并...
地方高校教育碩士化學(xué)前沿知識(shí)情境教學(xué)能力培養(yǎng)策略初探 ［摘要］針對(duì)新時(shí)代對(duì)教師的新要求以及地方性高校教學(xué)資源的不足，課程組通過(guò)自制線(xiàn)上資源、結(jié)合教學(xué)智慧工具，構(gòu)建創(chuàng)新信息技術(shù)融合的小組教學(xué)比拼與研討式教學(xué)模式，進(jìn)行化學(xué)前沿知識(shí)情境教學(xué)策略探究。課前引導(dǎo)學(xué)生基于教師自制的線(xiàn)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、...
粵港澳大灣區(qū)高職院校“崗課賽證”融通綜合育人模式的內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)施路徑 ［摘要］粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要抓手，職業(yè)教育肩負(fù)著為粵澳大灣區(qū)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠的使命?！皪徴n賽證”融通綜合育人是現(xiàn)代職業(yè)教育育人新模式，是深化產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人的新舉措?；浉郯拇鬄硡^(qū)...
高校大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)政策認(rèn)知機(jī)制及政策啟示 ［摘要］自黨的十九大召開(kāi)以來(lái)，新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面推進(jìn)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略深入部署。鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是人才振興，粵港澳大灣區(qū)高校畢業(yè)生是有創(chuàng)新能力和理想信念的青年才俊，應(yīng)引導(dǎo)其進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，從而緩解當(dāng)前就業(yè)難的狀況，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興邁向美好未來(lái)。對(duì)...
西部高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)困境、影響與對(duì)策 ［摘要］大學(xué)生就業(yè)是黨和政府一直關(guān)注的問(wèn)題。為應(yīng)對(duì)多種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，國(guó)務(wù)院、教育部發(fā)布了保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)的系列文件，就業(yè)工作也成為各級(jí)黨政的主要任務(wù)之一。文章分析西部高校少數(shù)民族大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)的困境、影響因素，高校二級(jí)學(xué)院作為大學(xué)...
基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的高校數(shù)字化食堂探索與構(gòu)建 ［摘要］團(tuán)隊(duì)?wèi)阎奖愦髮W(xué)生群體、服務(wù)社會(huì)、提升自我的初心，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，提出了“智選美食——高校數(shù)字化食堂就餐服務(wù)”項(xiàng)目?；趯?duì)在校大學(xué)生、高校后勤服務(wù)集團(tuán)工作人員的問(wèn)卷調(diào)研與采訪，探討了項(xiàng)目的可行性，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了SWOT分...
數(shù)字鄉(xiāng)村背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)模式和有效路徑研究 ［摘要］在數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不僅符合時(shí)代發(fā)展需求、有助于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能夠緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。從創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和行業(yè)角度來(lái)看，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)模式主要分為特色農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售模式、智慧鄉(xiāng)村文旅服務(wù)模式、農(nóng)村居民生活消費(fèi)服務(wù)模式...