融入課程思政理念的小波分析課程研究性學(xué)習(xí)育人模式探索

［摘 要］解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力是研究生必須具備的核心能力，如何在課程中圍繞OBE理念培養(yǎng)該能力是研究生課程教學(xué)中必須解決的問(wèn)題。為此，文章在小波分析課程中提出了以研究性學(xué)習(xí)為載體來(lái)培養(yǎng)研究生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的教學(xué)模式，并將課程思政理念融入其中。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，首先根據(jù)研究生的認(rèn)知能力進(jìn)行降維處理，構(gòu)建一系列循序漸進(jìn)的多層次綜合問(wèn)題；其次，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)，將知識(shí)學(xué)習(xí)、問(wèn)題研究與解決相結(jié)合，使學(xué)生在思考、分析與探究問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題的能力；最后，以學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的成果產(chǎn)出為依據(jù)，對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的狀態(tài)、獲得體驗(yàn)的情況、學(xué)習(xí)和研究方法的掌握情況、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力等做出評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生能力與素養(yǎng)的提升。（剩余7401字）