目錄

基礎(chǔ)精講

巧用整式的加減解決問題

【摘要】本文致力于探討在數(shù)學(xué)問題中如何巧妙運用整式的加減運算解決四類問題：取值問題，實際應(yīng)用問題，圖形變化問題，閱讀理解問題.通過深入研究這些問題，旨在挖掘整式運算的潛力，為學(xué)生提供靈活、高效的問題解決方法.在取值問題方面，研究如何通過整式...

剖析圓中“靚”題，提升學(xué)科素養(yǎng)

【摘要】圓與人們的生活息息相關(guān).圓是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要知識點，是中考數(shù)學(xué)的必考題，也是初高銜接的重要內(nèi)容.因此，圓的知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義. 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；圓；解題技巧 圓不僅在生活中隨處可見，在中學(xué)數(shù)學(xué)中也是一個重要的...

剖析含參分式方程的無解問題

【摘要】分式方程是方程中重要的組成部分，其中含參的分式方程是各類考試的熱點問題.這類題目一般設(shè)置成：分式方程含有除未知數(shù)外的其他字母（即參數(shù)），根據(jù)解的情況求參數(shù)的值或取值范圍．本文分類剖析一類含參的分式方程無解（或只有一解）的解題策略.通...

輔助線法構(gòu)造全等三角形的方法探究

【摘要】巧妙添加輔助線構(gòu)造一個全等三角形是初中學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是中考的一個重要考點.學(xué)好輔助線構(gòu)造法不僅適合在三角形全等中應(yīng)用，還可以促進(jìn)學(xué)生其他方面能力的提升，這種輔助線構(gòu)造方法比較多樣化，在各式各樣的圖形中，因為條件不同所作的輔助...

利用有理數(shù)的運算求解新運算

【摘要】本文基于有理數(shù)的運算，旨在解決新定義、數(shù)值轉(zhuǎn)換、推理驗證和閱讀理解等類型的問題.通過系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)推理和運算，提供了一種更靈活、高效的解題策略，拓展了數(shù)學(xué)運算的應(yīng)用領(lǐng)域. 【關(guān)鍵詞】有理數(shù)運算；數(shù)值轉(zhuǎn)換；推理驗證；閱讀理解 5 結(jié)語 ...

構(gòu)造法在中考幾何題中的應(yīng)用

【摘要】近幾年的中考幾何題對于學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠跳出題目已知條件，嘗試從新的角度解決問題，構(gòu)造法就是其中的一個重要解題方法.構(gòu)造法的關(guān)鍵在于能夠分析并理解題目中已知條件的內(nèi)在聯(lián)系，嘗試構(gòu)造出新的模型、運用新的運算思...

例題精講

含參二次函數(shù)與線段公共點問題的解題策略

【摘要】含參二次函數(shù)圖象與線段的公共點問題是中考的熱點和難點，本文通過四個具體案例闡述了利用數(shù)形結(jié)合與分類討論思想解決該類問題的策略和方法． 【關(guān)鍵詞】二次函數(shù)；公共點；解題策略...

兩點間線段最短的實際應(yīng)用

【摘要】在解決平面幾何中的最值問題時常常會想到兩點之間線段最短的數(shù)學(xué)定理，但如何將這種定理應(yīng)用在實際問題中求解存在疑問.本文聚焦兩點之間線段最短在最值問題中的求解過程，思考這個數(shù)學(xué)定理在實際數(shù)學(xué)問題中的更多可能性. 【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)，兩...

假設(shè)法解二次函數(shù)壓軸題

【摘要】在教學(xué)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生如何思考問題、如何解決問題，挖掘例題蘊(yùn)含的教學(xué)價值，幫助學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)活動.本文以一道中考題的解答，讓學(xué)生體會運用假設(shè)法分析問題、解決問題的策略，切實提升學(xué)生的核心素養(yǎng). 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；假設(shè)法...

探圖形之變，尋多維之解

【摘要】初中數(shù)學(xué)中平面幾何占有半壁江山，而三角形的相關(guān)問題又是重中之重.本文聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)中容易遇到困難的等腰三角形相關(guān)折疊問題，感受圖形之變，探究數(shù)學(xué)中的一題多解，為此類問題的求解探索更多可能性. 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；平面幾何；解題技巧 2...

一次函數(shù)“界點帶雙線”動態(tài)解題策略研究

【摘要】一次函數(shù)是初中階段的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)難點在于對一次函數(shù)、一次函數(shù)圖象的應(yīng)用類問題.動線問題已經(jīng)是一次函數(shù)中難度偏大的部分，雙動線問題更是讓很多學(xué)生茫然無措.本文主要圍繞如何利用兩個一次函數(shù)圖象的相交界點解決雙動線問題進(jìn)行討論，總結(jié)解決...

抓住問題本質(zhì)，實現(xiàn)多題通解

【摘要】二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及的知識點繁多，給學(xué)生帶來了不小的挑戰(zhàn).在教學(xué)二次函數(shù)內(nèi)容時，經(jīng)常需要引入一些實際問題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握二次函數(shù)的相關(guān)知識.其中，鉛垂高模型是應(yīng)用最為廣泛的模型之一，不僅可以幫助學(xué)...

突破圓弧型動點路徑長問題

【摘要】動點問題是各省市數(shù)學(xué)中考的“?？汀?，綜合性強(qiáng)，靈活度高，圓弧型動點路徑問題更是難點中的難點. 【關(guān)鍵詞】動點問題；隱圓；初中數(shù)學(xué) 3 結(jié)語 本文通過對數(shù)學(xué)中考題的深入研究，對學(xué)生解決圓弧型動點路徑長問題的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行分析，從學(xué)生最近...

關(guān)于幾何翻折模型的舉例探究

【摘要】幾何翻折模型較為常見，圖形翻折后會衍生出眾多的性質(zhì)結(jié)論，這些內(nèi)容是后續(xù)解題研究的關(guān)鍵.通常翻折的圖形主體不同，所構(gòu)建的模型也存在較大差異，開展探索總結(jié)十分必要.本文舉例探究圓、矩形、等腰三角形中的翻折模型. 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；翻折...

構(gòu)建穿心模型，巧求圓中最值

【摘要】學(xué)習(xí)幾何要善于掌握幾何基本模型．雖然幾何基本模型不是定理，但在解題過程中，提煉出幾何基本模型，可以建立知識之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，簡化思考過程，為證明或添加輔助線提供思路．本文以一個基本圖形蘊(yùn)含的幾何結(jié)論的推理與運用，讓學(xué)生...

解題技巧

基于“一題一課”的新授課設(shè)計與實踐

【摘要】在正方形性質(zhì)及應(yīng)用的新授課中，知識點呈現(xiàn)多而雜的特點，筆者以一題一課視角明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)并運用多元化的教學(xué)方式，有助于學(xué)生全面理解和掌握正方形性質(zhì)，達(dá)到良好的教學(xué)效果. 【關(guān)鍵詞】正方形；一題一課；新授課 1 引言 “正方...

初中數(shù)學(xué)動點問題的解題思路

【摘要】解題訓(xùn)練屬于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，涉及的題型種類與形式有很多，動點問題即為其中之一.該類問題涵蓋的知識要點比較多，題目類型復(fù)雜多變，還有較強(qiáng)的綜合性，難以找到解題規(guī)律，成為學(xué)生解題中的一大難點，教師應(yīng)給予格外關(guān)注，幫助學(xué)生找到簡便...

轉(zhuǎn)化思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

【摘要】本文通過對轉(zhuǎn)化思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)教師和學(xué)生更好地理解和應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，提升教學(xué)效果.同時，這也可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性. 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);轉(zhuǎn)化思想;創(chuàng)新思...

多層面思考，解決與圓相關(guān)的問題

【摘要】在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們需要多層面思考，以提升解題能力，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)發(fā)展.通過跨界思考、一題多解和分類思考的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)初中學(xué)生靈活運用知識的能力，拓展解決問題的思路和方法.幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高解決復(fù)雜問題的...

源于教材的中考真題探析

【摘要】在教學(xué)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生挖掘教材例題蘊(yùn)含的教學(xué)價值，幫助學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)活動.本文基于一道課本題的分析，對此題進(jìn)行變式演練，讓學(xué)生感受實際問題與課本例題的緊密聯(lián)系，切實提升學(xué)生的核心素養(yǎng). 【關(guān)鍵詞】課本例題變式；中考題；實...

大數(shù)據(jù)背景下初中數(shù)學(xué)易錯題的解決策略研究

【摘要】分析易錯題的核心問題，從頭梳理各項知識點是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法，可以讓學(xué)生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，是有效的復(fù)習(xí)方法.大數(shù)據(jù)背景下，易錯題的處理與匯總分析有了新的方向與思路，統(tǒng)計和匯總起來也更加便捷.本文探索基于大數(shù)據(jù)的易錯題解決與利用...

逆向思維在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

【摘要】新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識的同時，需要傳授其必要的解題方式.逆向思維就是解決數(shù)學(xué)問題時常用的一種解題技巧，其是從結(jié)果出發(fā)逆向回推，從而快速得證.通過為學(xué)生講解逆向思維解題方法，不僅能調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探究欲，更能...

初中數(shù)學(xué)生長型作業(yè)設(shè)計的有效策略

【摘要】以“圖形”生長變化為主線構(gòu)建的幾何問題在數(shù)學(xué)創(chuàng)新型問題中占比越來越大.這類問題以圖形的不斷生長為主線，加以靈活的變通，具有很強(qiáng)的探究性與思辨性，挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧．“生長型”作業(yè)設(shè)計把創(chuàng)新型問題融入到日常作業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識關(guān)聯(lián)，促...

聚焦“雙減”

“雙減”政策下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

【摘要】隨著“雙減”政策的逐步落實，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要在教學(xué)理念及策略方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有足夠的興趣，然后在快樂高效的氛圍中對各類數(shù)學(xué)知識進(jìn)行充分領(lǐng)會和融會貫通，從而為促進(jìn)學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)...

減負(fù)增效理念指引下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略運用探討

【摘要】為了讓“雙減”政策得到有效實施，課堂教學(xué)的變革至關(guān)重要.因此，在當(dāng)前情況下，深入研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的變革顯得尤為重要.“雙減”政策的出臺為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了重大變革，它不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而且為學(xué)科教學(xué)改革提供了有益的參...

“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)層次化設(shè)計與評價研究

【摘要】本文旨在探討在“雙減”政策背景下，如何設(shè)計和評價初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)的層次化教學(xué)模式，通過分析不同層次的作業(yè)設(shè)計對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，為教育政策和實踐提供有益的參考. 【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計 隨著教育改革的不斷深化，“雙...

優(yōu)化課堂方法

以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

【摘要】課堂問題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生深度思考、培養(yǎng)學(xué)生高階思維等方面發(fā)揮著重要作用.課堂提問為學(xué)生提供了獨立思考和合作交流的機(jī)會，為開展深度教學(xué)提供了前提.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際精心設(shè)計問題，讓...

掃清計算障礙，優(yōu)化課堂教學(xué)

【摘要】運算素養(yǎng)是初中學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，它關(guān)系到學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生的一生．在平時教學(xué)中，學(xué)生簡單地認(rèn)為計算錯誤的重要原因是粗心所致，未從根本上掃清計算障礙．本文以“去括號”的教學(xué)，從課堂教學(xué)、學(xué)生的認(rèn)知角度進(jìn)行分析，...

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】新課改背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，并凸顯學(xué)生的主體地位，顯著發(fā)揮主觀能動性，達(dá)成高效學(xué)習(xí).初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也應(yīng)堅持圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)完善和優(yōu)化教學(xué)手段.問題導(dǎo)學(xué)法這一高效率教學(xué)方法，不同于常規(guī)教學(xué)模式，...

“導(dǎo)學(xué)互動”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用體會

【摘要】初中是小學(xué)和高中的銜接階段，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力直接影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)水平.為了讓學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)生的知識運用能力，教育界不斷探索新的教學(xué)模式.導(dǎo)學(xué)互動是教師結(jié)合國內(nèi)外教學(xué)方法，匯總教學(xué)經(jīng)驗而創(chuàng)立的教師...

系統(tǒng)認(rèn)識，橫向求聯(lián)，縱向追理

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)結(jié)構(gòu)化設(shè)計，關(guān)注學(xué)生知識整體構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知深化，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng).本文對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)展開一番闡述，旨在有效改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的知識點零散、分散等問...

初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的開展和實踐研究

【摘要】大單元教學(xué)板塊在初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系中的作用十分顯著.大單元教學(xué)旨在以“大單元”為單位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體化與結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生能夠深入掌握單元知識.本文對開展和實踐大單元教學(xué)的意義進(jìn)行深入分析，并針對教學(xué)中存在的教學(xué)瓶頸展開詳細(xì)解讀，在此基礎(chǔ)...

基于問題導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

【摘要】本文基于問題導(dǎo)向，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出合理設(shè)置問題激發(fā)學(xué)生求知欲望、強(qiáng)化問題設(shè)計充分發(fā)揮導(dǎo)向作用、把握設(shè)問時機(jī)有效實現(xiàn)問題效益三項策略，意在用問題激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動力，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，全身心地投入到數(shù)學(xué)知識的探索中，從而提高學(xué)習(xí)效率與...

思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)重難點問題教學(xué)中運用概述

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在著很多重難點內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時常會感到十分吃力，為了能夠改善此種情況，可將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)中，充分發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識，并可以有效利用數(shù)學(xué)知識解決問題.本文針對思維導(dǎo)圖...

數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思考

【摘要】隨著新課標(biāo)的深入實施，大家對于數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿以及數(shù)學(xué)文化的關(guān)注度正在逐漸提升.其中，數(shù)學(xué)文化涵蓋數(shù)學(xué)符號、思想、故事、歷史、精神、哲學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)文化以及充分利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)成為廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視的課題...

教學(xué)思想實踐

基于整體視角下的分點式教學(xué)實踐

【摘要】分點式教學(xué)注重知識本質(zhì)的揭示和知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，旨在發(fā)應(yīng)用揮數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，發(fā)揮學(xué)生的最大原動力，凸顯知識的生長性.基于整體視角有效整合教學(xué)內(nèi)容，挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的過程中，將數(shù)學(xué)意識...

問題鏈教學(xué)視角下初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)對策分析

【摘要】深度學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生擺脫淺層學(xué)習(xí)的困境，提高學(xué)生對于知識的整體性理解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展.在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，對于學(xué)生的邏輯理解能力要求較高，要促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，需要借助不同的問題進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，逐步加深學(xué)生對各個數(shù)學(xué)知識...

數(shù)學(xué)思想在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘要】數(shù)學(xué)思想能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握和運用數(shù)學(xué)知識，所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生分析與解決問題的能力.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能夠提高課堂教學(xué)效率，同時能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，使學(xué)生得到全面的發(fā)展....

教學(xué)經(jīng)驗交流

初中數(shù)學(xué)開放性題型教學(xué)探究

【摘要】數(shù)學(xué)開放性題型是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種新題型，它主要是相對于傳統(tǒng)的封閉式的題型而言的，其教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高.它是一種新的教育理念在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn).眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是讓學(xué)生能理解、能記憶，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)...

基于圓的教學(xué)策略與方法探究

【摘要】本文旨在探究基于圓的教學(xué)策略與方法，以初中數(shù)學(xué)北師大版第三章“圓”為研究主題.通過對圓的對稱性、垂徑定理、圓周角和圓心角的關(guān)系、確定圓的條件、直線和圓的位置關(guān)系、切線長定理、圓內(nèi)接正多邊形、弧長及扇形的面積等內(nèi)容進(jìn)行研究，旨在提供有...

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入創(chuàng)新元素的方法

【摘要】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入創(chuàng)新元素旨在通過創(chuàng)新的教育理念、教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.本文提出創(chuàng)新元素的融入策略，包括創(chuàng)新教育理念的樹立、創(chuàng)新教學(xué)方法的運用、創(chuàng)新教學(xué)手段的實踐以及創(chuàng)新教學(xué)評...

以單元為統(tǒng)領(lǐng)，以概念為核心

【摘要】在針對初中學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師需要適應(yīng)新課改形勢，發(fā)揮大單元教學(xué)模式的助力作用，以單元為統(tǒng)領(lǐng)，以概念為核心，明確單元主題和教學(xué)方向，系統(tǒng)整理單元內(nèi)容.保證所開展的數(shù)學(xué)課教學(xué)活動體系更加完善和全面，助力盲生深入?yún)⑴c到課程學(xué)習(xí)當(dāng)...

基于認(rèn)知理論的初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐

【摘要】在我國教育界，對初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探索和改進(jìn)一直是重點議題.以往的教育模式較多側(cè)重于傳授知識和重復(fù)練習(xí)，而較少關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考及問題解決的能力.然而，隨著近些年來認(rèn)知科學(xué)理論的進(jìn)步，不少教育工作者和學(xué)者開始嘗試將這些理論應(yīng)...

豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

【摘要】隨著教育理念的更新和科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.為了更好地適應(yīng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新.特別是在初中數(shù)學(xué)教育中，如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高...

基于教學(xué)評一體化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價創(chuàng)新研究

【摘要】數(shù)學(xué)是初中階段的一門重要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生在各自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的成長進(jìn)步有著重要作用.為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)針對性的有效教學(xué)，教師在理念上要堅持“以學(xué)生為主”，在做法上則要采用“教學(xué)評一體化”的教學(xué)模式...

核心素養(yǎng)培養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

【摘要】在新課改的大背景下，新的教育理念逐漸地被運用到實際教學(xué)活動之中.而初中正是一個人形成良好行為與思維習(xí)慣的關(guān)鍵階段，對學(xué)生以后的成長發(fā)展具有重要的意義.而數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維邏輯的一種有效手段，初中開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要目的就是提升學(xué)生...

學(xué)生培養(yǎng)研究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力是非常重要的.通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵提出問題、創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)多角度思考問題、開展活動式教學(xué)和拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域等方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力.針對具體的創(chuàng)新思維...

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法探究

【摘要】數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育課程中一門最基本、最重要的學(xué)科，而學(xué)好數(shù)學(xué)又離不開數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng).本文先論述培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要性，興趣的本質(zhì)，然后結(jié)合教師的教學(xué)實踐探究培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的方法的四個方面.教師只要培養(yǎng)出了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，就能教會學(xué)生思維...

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

【摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂上，要為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境，充分發(fā)揮他們的主體性，做到“能學(xué)”；要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力，做到“會學(xué)”；也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們繼續(xù)“想學(xué)”. 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)...

教育技術(shù)與數(shù)學(xué)融合

整合TPACK框架與數(shù)字化教學(xué)

【摘要】基于教育部發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》（digital literacy of teachers），以及TPACK （Technological Pedagogical Content Knowledge）理論框架，以一節(jié)初中數(shù)學(xué)實驗課為...

運用信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究

【摘要】信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要性和有效性.通過創(chuàng)設(shè)情境、提高教學(xué)效果、拓展學(xué)習(xí)資源和提升教師應(yīng)用能力，信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及促進(jìn)教學(xué)效果的提升.信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，在評價方面，構(gòu)建評價指標(biāo)...