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“雙減”背景下初中數(shù)學單元作業(yè)層次化設(shè)計與評價研究

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【摘要】本文旨在探討在“雙減”政策背景下，如何設(shè)計和評價初中數(shù)學單元作業(yè)的層次化教學模式，通過分析不同層次的作業(yè)設(shè)計對學生學業(yè)的影響，為教育政策和實踐提供有益的參考.

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中數(shù)學；作業(yè)設(shè)計

隨著教育改革的不斷深化，“雙減”政策作為其中的重要組成部分，對學生的學習負擔和教育資源的（剩余4878字）

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