化學(xué)教學(xué)

2024年04期

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《化學(xué)教學(xué)》本刊的出版宗旨是為廣大的中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新的教育教學(xué)理論、各地化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和化學(xué)科學(xué)前沿知識(shí)... 展開

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關(guān)注知識(shí)屬性的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué) 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化循證課例及行動(dòng)路徑研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：DHA220503）階段性研究成果。摘要：知識(shí)是有結(jié)構(gòu)的，導(dǎo)向知識(shí)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)，其目標(biāo)是使事實(shí)、概念性知識(shí)到方法性知識(shí)再到核心觀念的發(fā)展，以...

人教版高中化學(xué)教科書的科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)教育內(nèi)容分析與啟示 摘要：從科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)來源和風(fēng)險(xiǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)角度構(gòu)建分析框架，以人教版高中化學(xué)教科書為研究對(duì)象，分析科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容的編排方式與特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，風(fēng)險(xiǎn)種類和數(shù)量分布均顯示教科書重視科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)個(gè)人與社會(huì)的影響；教科書重視風(fēng)險(xiǎn)展露及風(fēng)險(xiǎn)保護(hù)行動(dòng)的學(xué)...
三版高中化學(xué)教科書中化工內(nèi)容建構(gòu)的對(duì)比分析 河南省基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“依托‘UGSTS’學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展”；河南省十四五教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“UGST培訓(xùn)模式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究——以省培‘一對(duì)一’幫扶名師工作室項(xiàng)目為例”（項(xiàng)目號(hào)：2021YB0072）...
化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與使用 摘要：以“合理使用金屬制品”項(xiàng)目為例，結(jié)合化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的目標(biāo)和活動(dòng)討論如何設(shè)計(jì)用于導(dǎo)引、探究和展示活動(dòng)的評(píng)價(jià)量規(guī)。通過專家咨詢、學(xué)生使用表現(xiàn)、學(xué)生訪談以及教師訪談等多輪修訂，確保了量規(guī)的可靠性和可操作性。通過訪談、過程性...
國(guó)內(nèi)化學(xué)單元教學(xué)研究與展望 2022年湖北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2022352）和2023年湖北師范大學(xué)研究生創(chuàng)新科研重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)2023Z050）資助。摘要：單元教學(xué)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格定制教學(xué)計(jì)劃，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生...
立足公微運(yùn)營(yíng) 創(chuàng)新化學(xué)學(xué)科教科研生態(tài) 摘要：立足區(qū)域特點(diǎn)，根據(jù)師生需求，以“浦東化學(xué)在線”微信公眾號(hào)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)載體，運(yùn)用公眾號(hào)建設(shè)在線資源、開展在線“教學(xué)研”實(shí)踐，在解決問題的實(shí)踐研究過程中，提升化學(xué)教師教科研能力，推動(dòng)區(qū)域化學(xué)學(xué)科教科研方式的創(chuàng)新，建設(shè)學(xué)科教科研新生態(tài)。 ...

STEM視域下初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題“STEM視域下中學(xué)理化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：FHB180605）；福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度“協(xié)同創(chuàng)新”（含幫扶項(xiàng)目）專項(xiàng)課題“基于新課標(biāo)的中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與實(shí)...
化工情境素材的開發(fā)和應(yīng)用 摘要：以“染織工業(yè)中的酸和堿”為例，探討如何開發(fā)和應(yīng)用化工情境素材，提出篩選化工情境素材的思路方法，梳理將化工情境素材轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教學(xué)情境的加工流程，總結(jié)了開發(fā)和應(yīng)用化工情境素材的注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化工情境素材；染織...
應(yīng)用紙牌游戲提升烴的衍生物復(fù)習(xí)效果的案例研究 江蘇省中小學(xué)教研室第十五期重點(diǎn)資助課題“基于學(xué)科大概念的高中化學(xué)模型認(rèn)知能力提升的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2023JY15-ZA115）階段性研究成果。摘要：選取24個(gè)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，分別把每一個(gè)反應(yīng)的主要反應(yīng)物、次要反應(yīng)物、反應(yīng)條件和主...
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐 摘要：以“柴胡抗菌洗手液的研制”為例，介紹在綜合實(shí)踐活動(dòng)（選修）課程的教學(xué)中，基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和形式，從校情學(xué)情出發(fā)，采用精心設(shè)計(jì)、提供支架、創(chuàng)設(shè)充裕的自主及合作學(xué)習(xí)時(shí)空等方法，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生肩負(fù)任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)、歷練，嘗試用自己的智慧...
初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：以“基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器”為例，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，融合化學(xué)與工程技術(shù)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體規(guī)劃。以應(yīng)用工程技術(shù)方法解決問題模型的建構(gòu)為主線，對(duì)導(dǎo)引課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)踐，培...

濃硫酸與蔗糖反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn) 摘要：針對(duì)人教版教材及相關(guān)文獻(xiàn)中“濃硫酸與蔗糖反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)裝置的不足進(jìn)行了探索和改進(jìn)。利用定制的玻璃儀器、三通閥、注射器和塑料噴頭等對(duì)該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。改進(jìn)后的裝置實(shí)現(xiàn)了反應(yīng)、產(chǎn)物檢測(cè)和尾氣處理的一體化，不僅具有操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)...
乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn) 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目“融合STSE教育的中學(xué)化學(xué)校本課程育人實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2021YQJK608）的研究成果。摘要：針對(duì)教材和文獻(xiàn)中乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)的不足，利用注射器、玻璃滴管及泡沫...
用雙具支試管設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)裝置及其應(yīng)用 摘要：設(shè)計(jì)制作了雙具支試管，借助雙具支試管和注射器設(shè)計(jì)了新的實(shí)驗(yàn)裝置，可用于“加熱碳酸氫銨”“二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”“銅與濃硫酸反應(yīng)”等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诜忾]的體系內(nèi)進(jìn)行，且實(shí)驗(yàn)用品簡(jiǎn)約、操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象直觀、過程環(huán)保、效果顯著。不...
用泡沫銅與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 摘要：為解決銅與稀硝酸反應(yīng)時(shí)裝置中氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響及氮氧化物易泄露等問題，利用注射器、三通閥和具支U型管等儀器設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)裝置，并選用泡沫銅與濃、稀硝酸進(jìn)行反應(yīng)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)具有取材方便、操作簡(jiǎn)單、安全環(huán)保、現(xiàn)象明顯等特點(diǎn)，非常適合課...
氧化鈣塑料試劑瓶膨脹破裂原因的探究實(shí)驗(yàn) 江蘇省教育科學(xué)十四五規(guī)劃課題“高中化學(xué)循證教學(xué)實(shí)踐研究”（編號(hào)：D/2021/02/113）研究成果。摘要：對(duì)氧化鈣塑料試劑瓶膨脹破裂的原因開展實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)一在量筒中加入無水乙醇分別浸沒氧化鈣和氫氧化鈣兩種固體粉末，可測(cè)得粉末的體積...
控制變量法探究烷烴取代反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件 2022年江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵項(xiàng)目“大模型教學(xué)：深度發(fā)展科學(xué)思維的高中理科實(shí)踐研究”的階段性成果之一。摘要：取代反應(yīng)是典型的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，烷烴取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)效果的影響因素較多，通過控制變量法探究烷烴與氯氣光照發(fā)生取代反應(yīng)的優(yōu)選條件，單...

化學(xué)綜合性試題的命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示 摘要：綜合性試題是新高考命題的重要題型。綜合性命題堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以綜合層面的問題情境為載體，要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種知識(shí)或技能解決問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值的全面考查。以新高考化學(xué)綜合性試題為例，圍繞學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合...

構(gòu)建思維模型解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的典型問題 摘要：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，通過構(gòu)建思維模型的教學(xué)，解決了裝置氣密性檢查、除雜、混合溶液離子推斷、混合氣體的檢驗(yàn)等問題。該教學(xué)方法既能引導(dǎo)學(xué)生的有序思維、增進(jìn)深度理解，又能促進(jìn)化學(xué)問題的解決，發(fā)展學(xué)生的建模能力。關(guān)鍵詞：思維模型；建...