中學(xué)教學(xué)參考·理科版

2022年03期

收藏成功

微博空間微信

《中學(xué)理科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)?？?，各科內(nèi)容按“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥13.00 ￥7.89

原貌版試讀單本購(gòu)買

2021年高考數(shù)學(xué)試題分析與2022年備考建議 [摘要]2021年高考數(shù)學(xué)命題以堅(jiān)持立德樹人、增強(qiáng)問題設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、拓展內(nèi)容育人價(jià)值、促進(jìn)高考改革為導(dǎo)向。文章基于解題思路梳理、試題分析、高考評(píng)價(jià)體系分析，明確2021年高考數(shù)學(xué)試題（理科甲卷）的考查特點(diǎn)，提出2022年數(shù)學(xué)學(xué)科高考備考建議...
基于旋轉(zhuǎn)模型的數(shù)學(xué)壓軸題研究 [摘要]圖形旋轉(zhuǎn)是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，基于旋轉(zhuǎn)模型的數(shù)學(xué)壓軸題是試題研究的熱點(diǎn)。文章以三道基于旋轉(zhuǎn)模型命制的數(shù)學(xué)壓軸題為例，指出其圖形構(gòu)成與命制方式體現(xiàn)了立足教材、滲透模型、發(fā)展能力等特點(diǎn)，以及教師在教學(xué)中要挖掘試題的教育價(jià)值，發(fā)揮試題的應(yīng)用...
中考數(shù)學(xué)應(yīng)用題的類型與解題策略探尋 [摘要]應(yīng)用題是中考數(shù)學(xué)的必考題型，文章對(duì)中考數(shù)學(xué)的應(yīng)用題進(jìn)行分類探析，尋求其解題策略，以提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。 [關(guān)鍵詞]應(yīng)用題;中考數(shù)學(xué);策略 [中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼...
二次函數(shù)常見中考題型及解題策略研究 [摘要]二次函數(shù)題往往作為中考?jí)狠S題出現(xiàn)，文章對(duì)二次函數(shù)常見中考題型及解題策略進(jìn)行了研究，以為中考復(fù)習(xí)提供幫助。 [關(guān)鍵詞]中考;二次函數(shù);壓軸題;策略 [中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ...
幾何距離公式的推理與應(yīng)用 [摘要]幾何中各個(gè)維度的相關(guān)內(nèi)容具有相似性，各個(gè)維度所依托的基本框架，即數(shù)軸、平面直角坐標(biāo)系以及空間直角坐標(biāo)系中涉及的距離公式可以進(jìn)行類推。文章通過分析數(shù)軸、平面直角坐標(biāo)系的兩點(diǎn)的距離公式，推導(dǎo)空間直角坐標(biāo)系的兩點(diǎn)的距離公式，并舉例說明空...
高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課堂教學(xué)案例分析 [摘要]實(shí)施高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課堂教學(xué)，有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)，有利于落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。 [關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué);項(xiàng)目式教學(xué);直線參數(shù)方程 [中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)...
初中數(shù)學(xué)習(xí)題變式處理藝術(shù) [摘要]解答習(xí)題是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、拓展知識(shí)的重要方式，創(chuàng)新和改變數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)方式，對(duì)教材中的經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行“變臉”——變式處理，能給學(xué)生煥然一新的感受，實(shí)現(xiàn)習(xí)題的“以一帶多”價(jià)值，幫助學(xué)生舉一反三，讓數(shù)學(xué)習(xí)題價(jià)值最大化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思...
核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)策略 [摘要]隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師的主要教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)反映了數(shù)學(xué)的基本思想和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，而初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算思維和運(yùn)算能力的關(guān)鍵時(shí)期。基于此，文章基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要注...
探析極值點(diǎn)偏移證明問題的解決方法 [摘要]極值點(diǎn)偏移證明問題是高考中的難點(diǎn)，通過對(duì)稱變換、消參減元、比值換元、利用單調(diào)性等方法能有效解決極值點(diǎn)偏移證明問題。 [關(guān)鍵詞]極值點(diǎn)偏移;對(duì)稱變換;消參減元;比值換元 [中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼...
函數(shù)問題中常見的轉(zhuǎn)化思想 [摘要]轉(zhuǎn)化思想是把未知解的問題轉(zhuǎn)化到在已有知識(shí)范圍內(nèi)可解的問題的一種重要的思想方法。在數(shù)學(xué)解題過程中常把陌生、復(fù)雜、抽象的問題轉(zhuǎn)化為熟悉、簡(jiǎn)單、直觀的問題，從而達(dá)到簡(jiǎn)化運(yùn)算、快速解題的目的。歷年高考中，轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用隨處可見。在數(shù)學(xué)教學(xué)...
函數(shù)圖像在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 [摘要]函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。函數(shù)圖像可以把立體空間與數(shù)量關(guān)系進(jìn)行巧妙結(jié)合，學(xué)生通過觀察思考函數(shù)圖像?？色@得解決問題的方法。文章對(duì)函數(shù)圖像在高中數(shù)學(xué)解題中的具體應(yīng)用進(jìn)行探究，以期為一線教師的實(shí)際教學(xué)提供參考。 [關(guān)鍵詞]函數(shù)圖像...

大單元視域下高三力學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) [摘要]高三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)往往是穿插在每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)中進(jìn)行的。這樣的復(fù)習(xí)往往是零敲碎打、不成體系的，對(duì)提升學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)問題的能力效果不是很明顯。要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握新課標(biāo)所要求的基本實(shí)驗(yàn)，靈活解決新情境類物理實(shí)驗(yàn)問題，一種可...
側(cè)重學(xué)生思維發(fā)展的科學(xué)探究教學(xué) [摘要]結(jié)合初中物理科學(xué)探究教學(xué)案例，深思科學(xué)探究要素，詮釋科學(xué)探究要義，在此基礎(chǔ)上依據(jù)初中生的思維特點(diǎn)及思維進(jìn)階需要，探索初中物理科學(xué)探究教學(xué)，以期更好地落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]科學(xué)探究;思維進(jìn)階;理性教學(xué) [中圖分類號(hào)] ...
“三環(huán)九步”線上體驗(yàn)式教學(xué)模式研究 [摘要]文章提出“三環(huán)九步”線上體驗(yàn)式教學(xué)模式，并以“平拋運(yùn)動(dòng)”的線上教學(xué)為例進(jìn)行應(yīng)用研究，最后總結(jié)出統(tǒng)籌課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)和匯聚學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方力量的教學(xué)啟示，以期為線上體驗(yàn)式教學(xué)的落實(shí)提供參考范式。 [關(guān)鍵詞]三環(huán)九步;線上...
學(xué)科項(xiàng)目化融合復(fù)習(xí)教學(xué)案例研究 [摘要]通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和關(guān)鍵能力的訓(xùn)練融入學(xué)生的探究活動(dòng)中，活動(dòng)過程中又通過評(píng)價(jià)量表促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升，改進(jìn)教師教學(xué)行為，從而達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。通過在PBL視野下的復(fù)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成相應(yīng)的教學(xué)策略，即“創(chuàng)設(shè)新情...
高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的注意點(diǎn)及其策略 [摘要]在新課標(biāo)中，科學(xué)探究作為物理學(xué)科核心素養(yǎng)之一，被重點(diǎn)提了出來。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究性實(shí)驗(yàn)包含科學(xué)探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在物理教學(xué)中設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)尤為重要。文章一方面歸納總結(jié)了目前物理探究性實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問題;另一方...
利用思維導(dǎo)圖開展初中物理教學(xué)研究 [摘要]初中物理復(fù)習(xí)涉及的概念、規(guī)律、公式較多，利用思維導(dǎo)圖有助于將知識(shí)結(jié)構(gòu)化和思維可視化，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于“從粒子到宇宙”單元復(fù)習(xí)，可以“知識(shí)串”為載體，促進(jìn)單元知識(shí)的結(jié)構(gòu)化;以實(shí)驗(yàn)“情境”為載體，助力單元復(fù)習(xí)中思...
初中物理課堂教學(xué)高效之策 [摘要]在物理教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、快樂的“笑”聲中感受物理有用、有趣，感受物理的魅力，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。物理課堂教學(xué)高“笑”（效），就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提...
辨析迷惑電路　區(qū)分串聯(lián)并聯(lián) [摘要]初次接觸電學(xué)知識(shí)時(shí)，不少學(xué)生對(duì)串并聯(lián)的“迷惑”電路分辨不清，對(duì)電路的連接方式分不清楚，但是正確分析串、并聯(lián)電路是學(xué)好初中物理的基本要求，為了幫助學(xué)生有效分析串、并聯(lián)電路，文章以一道習(xí)題為例，通過理論分析和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生辨析串并...

情境活動(dòng)“鏈接”下化學(xué)知識(shí)與核心素養(yǎng)的有機(jī)融合 [摘要]化學(xué)教學(xué)應(yīng)通過情境再現(xiàn)、科學(xué)探究等過程，為學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角去觀察和思考周圍的物質(zhì)世界，進(jìn)而形成化學(xué)學(xué)科觀念和素養(yǎng)。文章通過情境再現(xiàn)、科學(xué)探究、信息拓展等環(huán)節(jié)對(duì)“分子的手性”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究，充分挖掘...
彰顯STSE教育理念的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐 [摘要]STSE教育理念強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的相互關(guān)系，主張將知識(shí)融入生產(chǎn)生活的實(shí)際情境中。文章在充分研究義務(wù)教育及普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與初中化學(xué)教材的基礎(chǔ)上，以“水的凈化”為例，探索彰顯STSE教育理念的初中化學(xué)教學(xué)，通過科學(xué)設(shè)計(jì)...
探究Fe³⁺與［Al（OH）₄］^-反應(yīng)，提升宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng) [摘要]在探究Fe3+與[Al（OH）4]-反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)Fe3+與[Al（OH）4]-主要發(fā)生雙水解反應(yīng)，過量Fe3+與[Al（OH）4]-反應(yīng)生成氫氧化鐵膠體。該反應(yīng)可為學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)提供素材，有利于學(xué)生把物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)知識(shí)應(yīng)...
“素養(yǎng)為本”的試題命制與評(píng)價(jià) [摘要]“素養(yǎng)為本”的化學(xué)試題，是考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平和核心素養(yǎng)的重要載體。文章指出教師應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依托真實(shí)的情境素材編制流程，利用實(shí)際問題考查核心素養(yǎng)，精心推敲，力求科學(xué)表達(dá)，由此確立工藝流程題的命制程序，構(gòu)建“素養(yǎng)為本”的試...
“教、學(xué)、評(píng)”一體化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐 [摘要]“物質(zhì)的量濃度及溶液的配制”是定量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是幫助學(xué)生形成定量觀的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)中嘗試進(jìn)行“教、學(xué)、評(píng)”一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用“問題驅(qū)動(dòng)”并融合評(píng)價(jià)的方式，以評(píng)促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)物質(zhì)的量濃度概念、自主探索溶液的配...
初中化學(xué)前概念的教學(xué)干預(yù) [摘要]文章以具體的案例生動(dòng)說明模糊前概念、缺陷前概念、錯(cuò)誤前概念產(chǎn)生的原因并分別從“梳理中建構(gòu)”“暴露后完善”“澄清后轉(zhuǎn)化”三個(gè)角度采取干預(yù)措施，促進(jìn)學(xué)生前概念的正向遷移轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生正確認(rèn)知化學(xué)概念及原理。 [關(guān)鍵詞]前概念;建構(gòu);完...

基于五星教學(xué)模式的初中科學(xué)概念教學(xué)嘗試 [摘要]文章以“化學(xué)式”一課為例，探討如何基于五星教學(xué)模式進(jìn)行概念教學(xué)設(shè)計(jì)。在化學(xué)式概念教學(xué)中，教師可設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問題，多次使用列舉法，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸掌握化學(xué)式的讀寫規(guī)律，理解符號(hào)表示物質(zhì)的宏觀和微觀意義。 [關(guān)鍵詞]...
例談中考生物學(xué)復(fù)習(xí)策略 [摘要]復(fù)習(xí)是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)沒有定法，貴在得法。采用實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)、圖式復(fù)習(xí)、案例復(fù)習(xí)、微課復(fù)習(xí)和游戲復(fù)習(xí)等復(fù)習(xí)策略可優(yōu)化中考生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，有效提高中考生物學(xué)復(fù)習(xí)效率。 [關(guān)鍵詞]中考;生物學(xué);復(fù)習(xí);策略 [中圖分類號(hào)] ...
由實(shí)驗(yàn)說理題談科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) [摘要]核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育界關(guān)注的重要話題。科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的四要素之一，是科學(xué)教學(xué)的核心，也是近幾年中考考查的重點(diǎn)。讓學(xué)生闡述各種生活現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理的說理題便應(yīng)運(yùn)而生。在中考復(fù)習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)中考對(duì)分析科學(xué)現(xiàn)象、解釋科學(xué)原理的思維...
教育信息化背景下對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的思考 [摘要]在我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)不斷向好的態(tài)勢(shì)下，國(guó)家對(duì)教育的支出明顯增加，各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)環(huán)境得到了明顯改善，教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，教育信息化成為教育改革的大勢(shì)所趨。初中信息技術(shù)教師要結(jié)合教育信息化對(duì)教育教學(xué)工作提出的新要求，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念...
發(fā)揮鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢(shì)　落實(shí)課程育人目標(biāo) [摘要]文章介紹了賀州市獨(dú)特的鄉(xiāng)土資源，闡述了發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育中的意義及鄉(xiāng)土資源的育人價(jià)值，并以高中生物學(xué)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為例，闡明了利用鄉(xiāng)土資源落實(shí)課程育人目標(biāo)的策略。 [關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)土資源;育人目標(biāo);高中生物學(xué) [中圖分類號(hào)]...
摭談初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透 [摘要]德育是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，也是學(xué)科育人的必然要求。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題，總結(jié)了在初中信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的路徑：學(xué)高為師，身正為范，以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)典型，展現(xiàn)智慧，發(fā)揮課堂...