文教資料

2023年21期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收... 展開

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教育教學(xué)

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嚴(yán)復(fù)譯著中中西文化比較方法的研究 摘要：本文從嚴(yán)復(fù)中西文化比較的堅實基礎(chǔ)、選擇原則、表達形式和重要方法四個方面，闡述了嚴(yán)復(fù)在譯著中比較和結(jié)合中西兩種文化時所采用的方法，以期為現(xiàn)代中西文化的交流和發(fā)展提供一些啟示。關(guān)鍵詞：嚴(yán)復(fù) 中學(xué) 西學(xué) 中西文化比較近代以來，閉關(guān)已久...
論魏際瑞詩詞中梅意象的情感內(nèi)涵 摘要：魏際瑞有著“寧都三魏”“易堂九子”的美譽，在明清易代、家族岌岌可危之際，他身為長子必須擔(dān)起責(zé)任。于是，他放棄理想，忍辱負(fù)重，游幕于將府中。因此，其詩詞作品中的梅意象飽含著復(fù)雜而豐富的情感，或表達羈旅思鄉(xiāng)之情，或表現(xiàn)故國之思與遺民心態(tài)...
白先勇小說《孽子》中城市異質(zhì)空間的生命書寫 摘要：白先勇的小說關(guān)注城市及生活于其中的人的生命狀態(tài)，也浸潤其自身的邊緣體驗?！赌踝印分幸酝詰僬邽榇淼乃呷后w是作者關(guān)懷的對象，作為被放逐的他者，主人公以自身的生命狀態(tài)書寫同質(zhì)化社會中被排斥者的邊緣生存。從同質(zhì)化社會到異質(zhì)空間，主人公...
《棋王》中“棋”的物性敘事作用與價值 摘要：在“物轉(zhuǎn)向”逐漸成為文學(xué)研究熱點的過程中，中國當(dāng)代文學(xué)作品對物的書寫逐漸受到學(xué)界的重視。著重從“棋”的物性特征為視角去看《棋王》的敘事特點和文化建構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)“棋”的博弈性和互動性促進了情節(jié)發(fā)展和人物聯(lián)系，“棋”也成為作者在多重人物...
張煒小說的散文化敘事研究 摘要：散文化敘事手法從魯迅先生開始萌芽，后經(jīng)廢名、郁達夫等人深化，直至沈從文發(fā)展成熟。張煒的小說也表現(xiàn)出明顯的散文化傾向。前人的研究主要集中在張煒的寫作思想與其散文上，較少有學(xué)者對其散文化敘事進行專門研究。本文從敘事學(xué)的角度，以敘事意象、...
論《雙城記》文學(xué)修辭背后的政治意圖 摘要：作為少數(shù)以法國大革命為背景的文學(xué)經(jīng)典文本，《雙城記》在修辭手法的運用上獨樹一幟，充分彰顯了作品極高的文學(xué)價值。本文通過分析矛盾修辭、象征以及反諷這三種代表性的文學(xué)修辭在文本中的使用，深入探討作者如何通過這些修辭手法生動地勾勒出時代的...
《荒原狼》中哈里與《局外人》中默爾索形象之比較研究 摘要：哈里與默爾索分別是赫爾曼·黑塞的《荒原狼》和阿爾貝·加繆的《局外人》中的主人公。二人雖然具有不同的社會身份，但具有相似的精神與情感，都是精神上的流浪者、看似無情的有情人。特殊的時代背景和作家的人道主義情懷使...

挫折教育融入中學(xué)思政課的困境與策略 摘要：作為國家的希望、民族的未來，青少年的成長成才與國家的前途和命運息息相關(guān)。挫折教育融入中學(xué)思政課，不僅能幫助中學(xué)生成長成才，還能更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。但挫折教育融入中學(xué)思政課教學(xué)還存在一些困境，如融入的教學(xué)理念有待提升、融入的...
新媒體時代高職思政“金課”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 摘要：為更加全面了解當(dāng)前我國高職院校在新媒體時代思政“金課”建設(shè)的現(xiàn)狀，課題組對四所高職院校開展相關(guān)問卷調(diào)查?；谡{(diào)查分析，當(dāng)前高職院校思政“金課”建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績，但仍存在新媒體與思政“金課”的結(jié)合度不高、教師的理論水平不高、高...
新時代大學(xué)生日常思想政治工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對 摘要：大學(xué)生日常思想政治工作是高校立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。文章從概念、意義、對策三個方面對理論界的相關(guān)研究進行了總結(jié)整理，針對網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下大學(xué)生個人成長成才及黨和國家對大學(xué)生日常思想政治工作的高要求進行了問題闡述，并針對相關(guān)問題提出強...
融合之道：信息素養(yǎng)課程思政教育的問題考察與策略建議 摘要：信息素養(yǎng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在信息時代中的信息獲取、評估和利用能力，而課程思政強調(diào)通過將思想政治教育融入各類課程來培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和思想覺悟。本文旨在探討如何將信息素養(yǎng)課程與課程思政理念相融合，通過深入挖掘信息素養(yǎng)課程中的思政元素，引導(dǎo)...
互動儀式賦能思想政治教育的機理與策略 摘要：蘭德爾·柯林斯的互動儀式鏈理論揭示的微觀社會儀式運行機理與思想政治教育工作規(guī)律有著高度的耦合性，為賦能思想政治教育提供了新思路。在實踐中，我們要增強思想政治教育儀式感，打造有情感共鳴、思想交流和“非強迫式”的思想政治教育儀...
高校文化符號思想政治教育的功能與發(fā)揮策略 摘要：高校文化符號是高校在長期發(fā)展中沉淀下來的凝結(jié)式文化標(biāo)識，既是高校辦學(xué)實踐的寶貴財富，又是思想政治教育不可或缺的重要資源。本文在分析高校文化符號思想政治教育導(dǎo)向功能、載體功能、激勵功能、約束功能的基礎(chǔ)上，提出有效發(fā)揮高校文化符號思想政...
“和合文化”的思想政治教育意蘊及其價值實現(xiàn) 摘要：“和合”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念之一，能實現(xiàn)各方面力量的有效整合，“尚和合”精神貫穿于中華文化發(fā)展的全過程。思想政治教育是國之大計，承擔(dān)著培育中國特色社會主義接班人的艱巨任務(wù)?！昂秃衔幕笔侵匾臍v史文化資源，有助于夯實思政教育...
高校思想政治理論課培塑大學(xué)生堅定歷史自信的價值與路徑 摘要：作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校思政課意在培塑大學(xué)生堅定歷史自信，可以為大學(xué)生堅定中國特色社會主義的“四個自信”提供歷史支撐，為抵御歷史虛無主義提供有效武器，為凝聚精神力量提供歷史底氣。高校思政課培塑大學(xué)生堅定歷史自信，應(yīng)以...
高校思政課融入生態(tài)文明教育的五個維度 摘要：黨的二十大報告指出，“中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，這為我國新時代的生態(tài)文明建設(shè)提出了新的戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)。和諧、自然的生態(tài)文明是新時代的發(fā)展要求，在新的時期，高校思政課程與生態(tài)文明教育的融合也需要新的視角。高校的思政課程...
大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新策略 摘要：在大數(shù)據(jù)時代，高校思想政治教育模式創(chuàng)新策略的提出至關(guān)重要。思想政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?；诖耍疚慕Y(jié)合大數(shù)據(jù)來研究高校思想政治教育模式創(chuàng)新策略，在分析大數(shù)據(jù)技術(shù)基本概念和特點的...
新時代下思想政治課教師引路人角色探究 摘要：新時代賦予了思想政治課教師新的職責(zé)和使命。作為學(xué)生成長的引路人，思想政治課教師不僅承擔(dān)著傳授知識的責(zé)任，還肩負(fù)著立德樹人、培養(yǎng)公民素養(yǎng)的重要使命。明確思想政治課教師引路人角色形成的時代必然性、限制因素，進而給出思想政治課教師引路人角...
“教師口語”課程思政的要素挖掘與提升路徑 摘要：“教師口語”是研究教師口語運用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，課程內(nèi)容包括普通話訓(xùn)練、一般口語訓(xùn)練和教師職業(yè)口語訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上對課程思政元素的挖掘包括民族共同語促進中華民族共同體的形成、民族共同語的推廣增強中華民族的凝聚力、民族語言政策保...
論影視史學(xué)視域下“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的視聽教學(xué)實踐 摘要：在思政課教學(xué)實踐中，教師利用影視資源輔助教學(xué)并不鮮見，然而大多教師缺乏理論自覺。影視史學(xué)作為史學(xué)新興領(lǐng)域之一，回應(yīng)了技術(shù)變革、泛娛樂化趨勢給人文社會科學(xué)研究帶來的沖擊。將影視史學(xué)的研究理論與方法融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)實踐中...
新時代高校勞動教育與思想政治教育的融合研究 摘要：勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，在育人目標(biāo)、育人內(nèi)容方面與思想政治教育具有內(nèi)在統(tǒng)一性。當(dāng)前，勞動教育在社會、家庭、學(xué)校中的地位被弱化的現(xiàn)象普遍存在，勞動尤其是體力勞動對青年成長成才的積極作用被虛化。因此，我們通過高校勞動教...
涉外法治人才法治思維的養(yǎng)成路徑研究 摘要：推進涉外法治建設(shè)是全面依法治國的必然要求。中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強新時代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》再次強調(diào)培養(yǎng)涉外法治人才的重要意義。涉外法治建設(shè)的推進離不開堅實的人才保障，為此，必須培育高素質(zhì)的涉外法治人才...
英雄精神蘊含青年價值觀教育基因研究 摘要：英雄精神是指為了一個集體或者一個國家的正當(dāng)利益，犧牲自己部分或者全部利益的偉大精神。英雄精神與青年價值觀在理想信念、道德追求等方面高度契合，英雄精神中蘊含著深厚的價值觀基因，包括鮮紅底色、為民情懷、奮斗特質(zhì)。弘揚英雄精神對青年價值觀...

家長教育焦慮的生發(fā)機制與紓解之策 摘要：教育焦慮無時無刻不在困擾著家長與兒童。家長教育觀念錯位是導(dǎo)致教育焦慮的源頭。心理要素、行動要素與催化要素是解析家長教育焦慮生成與發(fā)展機制的基石。家長教育焦慮的生發(fā)機制具體表現(xiàn)在由定向、醞釀、定性和回應(yīng)四個階段構(gòu)成的螺旋循環(huán)過程中。紓...
沉潛，語文課堂的新“靜”界 摘要：在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生思維浮于表面、感悟淺顯、體驗淺薄的現(xiàn)象并不鮮見。要貫徹新的課程理念，切實提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，教師需引導(dǎo)學(xué)生沉浸書中，品讀情節(jié)，賞析語言，養(yǎng)成定性；引導(dǎo)學(xué)生靜下心來閱讀，與文本有效對話，領(lǐng)悟文本內(nèi)蘊，厚積語言...
指向?qū)W生核心素養(yǎng)的小學(xué)信息科技課堂實踐探索 摘要：本文針對小學(xué)信息科技課堂，探索指向?qū)W生核心素養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)策略。結(jié)合教學(xué)實踐，本文深入分析了小學(xué)信息科技課堂的現(xiàn)狀，指出信息科技教育與學(xué)生核心素養(yǎng)的鏈接要素包含培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提升信息素養(yǎng)、增強團隊協(xié)作能力和鍛煉生活技能四個方面，...
組織行為視角下課后服務(wù)建設(shè)的現(xiàn)實困境與路徑探索 摘要：人才是國家戰(zhàn)略發(fā)展的第一資源，更是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興極為重要的人力資源保障。從學(xué)校層面來說，課后服務(wù)建設(shè)的組織邏輯在于構(gòu)建良好教育生態(tài)環(huán)境；從社會層面來說，課后服務(wù)建設(shè)的組織邏輯在于緩解家長課外素質(zhì)需求；從國家層面，課后服務(wù)建設(shè)的...
新課標(biāo)視域下初中語文課堂評價語應(yīng)用 摘要：新課標(biāo)視域下，語文課堂評價語的應(yīng)用取向應(yīng)因勢而變。本文以《沁園春·雪》為例，探究初中語文課堂評價語存在教師課堂評價語單一模糊、主體單一性與主客體單向性、整體性意識欠缺的問題，提出教師課堂評價語應(yīng)從陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)變...
開展魅力活動，做一個創(chuàng)新型的班主任 摘要：班集體是師生共同的家園，班主任是班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對班集體的構(gòu)建起著關(guān)鍵性的作用。新時期的班主任要理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、引領(lǐng)創(chuàng)新。做一個創(chuàng)新型的班主任，就是要創(chuàng)新班級活動，形成強大的集體凝聚力；創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級；創(chuàng)新...
初中學(xué)校實施教育懲戒研究 摘要：初中生處在身體和心理都在飛速發(fā)展、變化和成熟的青少年階段，在積極向上的同時，違反紀(jì)律的情況也很常見。適當(dāng)?shù)慕逃龖徒淠軌驅(qū)Τ踔袑W(xué)生的違紀(jì)行為進行有效的約束，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本文從教育懲戒研究現(xiàn)狀綜述、初中學(xué)校實施教育懲戒的意義...
積極心理學(xué)視角下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 摘要：高職院校學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象。與基礎(chǔ)教育不同，職業(yè)教育以職業(yè)價值追求為主，著重培養(yǎng)、提升學(xué)生的實操能力、自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)專業(yè)發(fā)展獨立進行探索、實踐與創(chuàng)造來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文從積極心理學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了高職學(xué)生自主學(xué)...
2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎：獲獎分析與發(fā)展啟示 摘要：職業(yè)教育教學(xué)成果獎是反映職業(yè)教育教學(xué)改革成效的重要獎項，對推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。對2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎數(shù)據(jù)進行分析可以發(fā)現(xiàn)，獲獎主體多元化趨勢更加明顯，國家“雙高校”和國家重點中職學(xué)校引領(lǐng)效應(yīng)顯著；合作方...
高職院校民航安全技術(shù)管理專業(yè)智慧課堂構(gòu)建研究 摘要：智慧課堂的構(gòu)建在高校已經(jīng)成為一種趨勢，不少院校都將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中。在這一背景下，本文對高職院校民航安全技術(shù)管理專業(yè)智慧課堂的構(gòu)建進行研究，闡述民航安全技術(shù)管理專業(yè)智慧課堂的建設(shè)背景，探討民航安全技術(shù)管理專業(yè)智慧課堂的構(gòu)建，在分析...
知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)背景下知識產(chǎn)權(quán)課程教學(xué)研究 摘要：知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)使得保護和運用知識產(chǎn)權(quán)成為國家戰(zhàn)略的重要組成部分。在此背景下，知識產(chǎn)權(quán)課程教育被視為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才和創(chuàng)新人才的基石。知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不斷演變，為跟上這一快速變化的步伐，專業(yè)人員需要不斷學(xué)習(xí)和更新知...
“大學(xué)語文”非遺傳統(tǒng)文化閱讀任務(wù)群構(gòu)建的基本思路及學(xué)理依據(jù) 摘要：構(gòu)建“大學(xué)語文”非遺傳統(tǒng)文化閱讀任務(wù)群是銜接普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向、以非遺傳統(tǒng)文化為專題的任務(wù)群式閱讀教學(xué)新取向?！按髮W(xué)語文”非遺傳統(tǒng)文化閱讀任務(wù)群應(yīng)以幫助大學(xué)生堅定文化自信為目標(biāo)，以民間文學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)群...
應(yīng)用型高校英語專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 摘要：實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，本文針對目前我國英語專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，結(jié)合教學(xué)改革的實踐，通過設(shè)計“課證共生、一專多能”的目標(biāo)體系、“項目貫通、綜合訓(xùn)練”的內(nèi)容體系、“模塊并行、學(xué)做一體”的管理與保障體系、“強化過程、注重...
構(gòu)建話題框架提升個人英語口語能力的研究與實踐 摘要：隨著國際交流和跨文化溝通的增加，英語口語能力對于個人職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)成就的重要性越來越凸顯。本文旨在研究并實踐提升個人英語口語能力的方法，通過構(gòu)建話題框架系統(tǒng)地提升口語能力，提高表達準(zhǔn)確度，流利度和語言運用能力。關(guān)鍵詞：話題框架英...
漢語語法微課中的教師支架分析 摘要：本文以國際中文教育領(lǐng)域中的初級漢語語法微課為研究對象，通過對比漢語教師在示證和輔導(dǎo)兩個階段中的教學(xué)支架，揭示影響新手教師和專家教師在課堂中發(fā)揮支架作用的因素。此外，本文還從多個維度考察了不同水平的漢語教師在語法微課中發(fā)揮的支架作用差...
社會學(xué)制度主義視角下大學(xué)生勞動教育場域共同體的建構(gòu) 摘要：大學(xué)生勞動教育場域共同體包括學(xué)校場域、家庭場域和社會場域。本文基于社會學(xué)制度主義視角，從國家政策規(guī)制性要素頂層設(shè)計出發(fā)，落實到每個學(xué)校的勞動課程實施方面的規(guī)范性要素，以及整個社會形成正確勞動價值觀的文化認(rèn)知性要素；探析由于各個場域存...
優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師教育情懷的影響因素及教師教育啟示 摘要：教育情懷是教師執(zhí)著追求教育的生命意義和堅守育人職業(yè)的內(nèi)在動力與精神支撐，是鄉(xiāng)村教師“下得去”“留得住”“教得好”的關(guān)鍵因素。本文以優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師教育情懷的影響因素為研究問題，以扎根理論為研究方法，選取“馬云鄉(xiāng)村教師獎”獲得者為研究對象...
民辦高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析與路徑研究 摘要：隨著中國經(jīng)濟的高速增長，民辦高等教育迎來了蓬勃的發(fā)展。然而，民辦高等教育的師資隊伍仍存在師資結(jié)構(gòu)不平衡、師資力量薄弱，以及創(chuàng)新活力不足等問題。本文通過分析民辦高校師資隊伍存在的問題，從吸引、留住和培養(yǎng)教師人才的視角出發(fā)提出解決方案，...
新時期高校青年教師專業(yè)發(fā)展邏輯與進路 摘要：新時期高校高質(zhì)量發(fā)展與青年教師專業(yè)發(fā)展形成了相互促進、相互需要的關(guān)系。高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、“雙一流”建設(shè)、普及化發(fā)展等時代特征賦予高校青年教師發(fā)展的不同內(nèi)涵以及在高等教育的精英化階段、大眾化階段、普及化階段三個時期不同的專業(yè)發(fā)展特征。...
21世紀(jì)以來國外課堂環(huán)境研究的可視化分析 摘要：本文基于CiteSpace6.1.R3，對Web of science核心期刊引文數(shù)據(jù)庫中2000—2023年有關(guān)國外課堂環(huán)境研究的476篇論文進行分析，探究課堂環(huán)境研究的發(fā)展動態(tài)和核心領(lǐng)域。研究結(jié)果表明：國外課堂環(huán)境研究呈現(xiàn)積極發(fā)...