新時期高校青年教師專業(yè)發(fā)展邏輯與進(jìn)路

摘 要：新時期高校高質(zhì)量發(fā)展與青年教師專業(yè)發(fā)展形成了相互促進(jìn)、相互需要的關(guān)系。高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、“雙一流”建設(shè)、普及化發(fā)展等時代特征賦予高校青年教師發(fā)展的不同內(nèi)涵以及在高等教育的精英化階段、大眾化階段、普及化階段三個時期不同的專業(yè)發(fā)展特征。本文從“高規(guī)模”發(fā)展到“高質(zhì)量”發(fā)展的國家角度、從“單向突破”到“雙向突破”的高校角度、從“基本支撐”到“高質(zhì)量支撐”的教師自身角度來構(gòu)建高校青年教師專業(yè)發(fā)展的邏輯理路，并提出三個層面的實踐路徑。（剩余9667字）