漢語(yǔ)語(yǔ)法微課中的教師支架分析

——以比較句為例

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摘 要：本文以國(guó)際中文教育領(lǐng)域中的初級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)法微課為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)比漢語(yǔ)教師在示證和輔導(dǎo)兩個(gè)階段中的教學(xué)支架，揭示影響新手教師和專家教師在課堂中發(fā)揮支架作用的因素。此外，本文還從多個(gè)維度考察了不同水平的漢語(yǔ)教師在語(yǔ)法微課中發(fā)揮的支架作用差異。結(jié)果顯示，較新手教師而言，專家教師在語(yǔ)速、參考性問(wèn)題設(shè)計(jì)、課程架構(gòu)三個(gè)方面的支架作用顯著。（剩余5553字）