現代職業(yè)教育

2024年01期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經驗交流與信息傳遞，失去現代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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高職教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價指標的權重分配研究 ［摘要］高職教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才方面起著重要作用。然而，如何準確評價學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為當前教育領域亟待解決的問題。以高職教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價指標的權重分配為研究對象，通過深入研究當前高職教育...
林業(yè)產業(yè)鏈人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設置匹配分析 ［摘要］林業(yè)在國民經濟中占有舉足輕重的地位，是農村經濟的重要組成部分。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，林業(yè)產業(yè)不斷轉型升級，現代林業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展離不開大量的高素質技術技能人才。在調查林業(yè)產業(yè)發(fā)展情況的基礎上，調查分析了...
中肯裝備制造類專業(yè)國際合作模式的研究與實踐 ［摘要］扎實推進“一帶一路”教育行動，加快培養(yǎng)國際產能合作急需人才，助力中國職業(yè)教育“走出去”，提升國際影響力，是國家賦予職業(yè)教育的重大任務。內蒙古機電職業(yè)技術學院自2010年啟動了中肯職教合作工作，從專業(yè)視角出發(fā)...
中外合作辦學高職高專應用型科研與實踐教學新融合的價值意蘊與實踐邏輯 ［摘要］以中外合作辦學高職高專實踐教學為基礎，通過深入研究核心教學成果（畢業(yè)設計），分析中外合作辦學高職高專在應用型科研和實踐能力培養(yǎng)方面的價值和發(fā)展路徑，提出包括通過申報產教融合集成平臺、高效開展科研工作等方面的...
世界銀行職業(yè)教育援助的實踐策略和經驗啟示 ［摘要］通過分析世界銀行援助莫桑比克項目個案的援助背景、援助舉措、援助成效、援助經驗四方面，總結得出世界銀行職業(yè)教育援助的經驗啟示是明確政策價值導向，平衡人文主義與工具理性；加強市場需求分析，減少資源配置瞄準誤差；...
基于高職院校培育工匠精神的“PDIICP”科研育人模式構建 ［摘要］構建“十大”育人體系，對高職院校進行科研育人提出了更高的要求，以守正創(chuàng)新、自信自強為宗旨的科研育人體系，始終是實現“中國智造”、全面推進中華民族偉大復興的不竭動力，是培養(yǎng)實現中國式現代化合格接班人的育人源泉...
審視數字平臺影響下的高職院校勞動教育：新機遇、現實挑戰(zhàn)與路徑選擇 ［摘要］勞動教育在高職院校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，正朝著高質量發(fā)展目標邁進。數字時代平臺模式的出現與發(fā)展為高職院校勞動教育帶來諸多機遇，推動勞動教育與時俱進，更加契合學生時代特征，為學生就業(yè)創(chuàng)造新的前景；...
行業(yè)組織融入產教融合改革研究 ［摘要］國務院職教“十四條”提出從區(qū)域和行業(yè)兩個角度規(guī)劃產教融合，推動行業(yè)組織融入產教融合，各高職院校也在探索行業(yè)組織融入產教融合改革。在分析行業(yè)組織融入的“四主體”政校行企產教融合現狀和存在不足的基礎上，從專業(yè)深...
基于“雙創(chuàng)與五育融合”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究 ［摘要］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與五育融合互動是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級的客觀需要，也是新時代我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)范式變革與升級的突破口，旨在探討雙創(chuàng)與五育理念在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融合機制，以及這種融合對學生成長和發(fā)展情況的影響，揭...
診斷與改進視域下本科層次職業(yè)教育發(fā)展路徑的探索 ［摘要］升格職業(yè)本科是高職院校遵循職教發(fā)展規(guī)律及培養(yǎng)長學制本科層次技術技能人才的重要路徑。從升格職業(yè)本科工作的“初步認識、績效指標”出發(fā)，結合升格工作一線實踐，確定了升格職業(yè)本科改善辦學條件、明確辦學指導思想、規(guī)范...
現代產業(yè)學院建設研究 ［摘要］教育部、工業(yè)和信息化部于2020年發(fā)布的《現代產業(yè)學院建設指南（試行）》提出，建設現代產業(yè)學院，全面提高人才培養(yǎng)能力，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)教育主體作用，深化產教融合。以張家口職業(yè)技術...
“三教”改革背景下職業(yè)本科院校高等數學實踐教學的改革與探索 ［摘要］首先闡述了實踐教學在職業(yè)本科教育中的必要性，然后分析了目前職業(yè)本科高等數學課程教學的困境，最后基于“三教”改革理念，從提高教師教學能力、優(yōu)化教學內容、加強實踐教學環(huán)節(jié)以及線上線下相結合教學等方面，給出開展高...
職業(yè)本科專業(yè)基礎課課內實踐環(huán)節(jié)的探索 ［摘要］高職院校培養(yǎng)的是高素質技術技能人才，職業(yè)本科學校培養(yǎng)的是高層次技術技能人才。職業(yè)本科專業(yè)基礎課課內實踐環(huán)節(jié)的設置，對職業(yè)本科學校培育高層次技術技能人才的質量起著至關重要的作用。以工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎課建筑...
林業(yè)有害生物控制技術課程教學實習的改革與實踐 ［摘要］林業(yè)有害生物控制技術課程教學實習是林業(yè)技術專業(yè)實踐教學的重要組成部分，同時也是課堂教學的有益補充。參照林業(yè)有害生物控制技術學科特點，分析了林業(yè)有害生物控制技術課程實習教學存在的問題，通過對課程教學實習的改革...
醫(yī)藥類專科學校人工智能基礎課程教學研究 ［摘要］以醫(yī)藥類高等?？茖W校人工智能基礎課程為例，在通用人工智能背景下結合專業(yè)特點，合理運用線上資源，改進線下教學活動，豐富教學形式，優(yōu)化評價體系，合理整合線上和線下教學活動，打造深入融合“學生是學習的主人”觀念的...
銜接國家紡織標準的服裝材料課程教學改革研究 ［摘要］銜接國家紡織標準，將服裝檢驗檢測行業(yè)中服裝檢驗員所需能力素質要求與服裝材料課程教學相結合，針對目前課程中存在的課程標準與行業(yè)實際脫節(jié)、課程教學方法單一、產教融合深度不夠、學生學習興趣低、考核方式片面等問題，...
課程思政背景下中外家具史課程教學路徑研究 ［摘要］課程思政是立德樹人的有效途徑，也是高校思想政治教育的改革創(chuàng)新。以高職院校家具設計與制造專業(yè)中外家具史課程為例，分析課程思政教學現狀，確立課程思政建設思路，從重構課程內容、構建教師團隊、創(chuàng)新教學模式和完善評價...
現場工程師教學模式在裝備制造類專業(yè)教學中的實施路徑探索 ［摘要］現場工程師是繼現代學徒制、企業(yè)新型學徒制以后提出的一項促進校企深化合作的專項措施。裝備制造類專業(yè)對高素質技術技能人才的培養(yǎng)，具有對設備要求高、設備操作危險大、工作環(huán)境難再現的特點，同時裝備制造類產業(yè)又有快速...
裝配式結構科研成果轉化為高職建筑教學資源的創(chuàng)新研究 ［摘要］目前，我國缺乏裝配式建筑專業(yè)人才，高職院校肩負著培養(yǎng)具有實踐性、操作性、創(chuàng)新性的綜合型技術性人才的任務。裝配式的科研成果轉化為教學資源，符合職業(yè)教育特色，彰顯國家科教融匯的戰(zhàn)略，提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，建設...
高職財會類專業(yè)“1+X”書證融通探析 ［摘要］從2019年“1+X”證書制度試點以來，高職院校積極探索“1+X”書證融通。以衢州職業(yè)技術學院大數據與會計專業(yè)“1+X”書證融通實踐為例，分析了證書選擇、融通方案及實施、融通效果。在總結實踐經驗的基礎上，圍...
基于黃炎培職業(yè)教育思想的高職護理專業(yè)“多層態(tài)、立體化”實踐教學體系研究 ［摘要］基于黃炎培職業(yè)教育思想，在黃炎培“手腦并用”“做學合一”“敬業(yè)樂群”理念影響下，探索高職護理專業(yè)“多層態(tài)、立體化”實踐教學體系，加強實踐教學內容、實踐教學方法、實踐教學條件、實踐教學質量評價體系、實踐教學管...
“雙高”背景下臨床醫(yī)學專業(yè)技能競賽的構建與實施 ［摘要］簡要介紹了“雙高計劃”與臨床醫(yī)學專業(yè)技能競賽，分析了基于“雙高”背景的臨床醫(yī)學專業(yè)技能競賽在適應“雙高計劃”發(fā)展形勢與前景、規(guī)范專業(yè)教學和標準化改革、推動教學模式創(chuàng)新和優(yōu)化、提升高素質應用型人才培養(yǎng)質量等方...
職業(yè)農民學歷教育特色教材的開發(fā)研究與實踐 ［摘要］針對我國當前沒有適應職業(yè)農民和村干部培養(yǎng)特點的特色教材、教材內容與生產實際和職業(yè)農民（村干部）需求結合不緊密、地方特色教材開發(fā)機制與科學評價體系不完善等問題，在深入調研分析陜西省農業(yè)產業(yè)發(fā)展現狀、趨勢及當前...
高職院校校本教材建設中存在的問題與改進措施 ［摘要］教材建設是高職院校教育、教學建設中重要的組成部分，與高職院校培養(yǎng)目標、課程建設、教學實施等有著緊密聯系。通過分析高職院校校本教材現狀、容易混淆的定義、校本教材的優(yōu)勢等，探討高職院校校本教材編寫流程管控、評價...
鐵路“2+1”定向人才培養(yǎng)的實施與探索 ［摘要］主要結合重慶公共運輸職業(yè)學院在鐵路“2+1”定向人才培養(yǎng)項目實施過程中的經驗，以鐵路助理值班員崗位為例，從項目實施情況、項目實施意義、項目問題探索等方面著手，分析了鐵路“2+1”定向人才培養(yǎng)在校企合作效益提...
產教融合視域下現場工程師培養(yǎng)的路徑探索研究 ［摘要］為了提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量，對產教融合視域下現場工程師教育模式進行研究，先分析了產教融合及現場工程師的概念，之后分析了現場工程師教育模式存在的問題，圍繞“如何提高產教融合現場工程師人才培養(yǎng)項目成效”這一核...
鄉(xiāng)村振興視域下高職院校電商人才培養(yǎng)的路徑探索與實踐 ［摘要］在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響下，高職院校需要加強對電商人才培養(yǎng)的重視程度，為農村經濟發(fā)展提供人才支撐。從目前的實際情況來看，農業(yè)電商發(fā)展存在較大的人才缺口，高職院校在人才培養(yǎng)方面需要關注社會服務的基本職能，重點培養(yǎng)...
數字金融背景下金融科技應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與路徑研究 ［摘要］在金融行業(yè)數字化轉型的背景下，金融科技領域的人才需求及規(guī)模劇增，同時也推動著人才培養(yǎng)模式的變革。從人才培養(yǎng)定位、重構課程體系、建設跨界融合型師資隊伍以及實踐實訓建設等方面進行研究，探索金融科技應用專業(yè)人才培...
智慧校園信息化運維融入網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐 ［摘要］校企共建網絡技術創(chuàng)新工作室，將智慧校園信息化運維服務技能要求融入學生能力培養(yǎng)過程中，提升網絡技術專業(yè)大學生的實踐能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。通過信息化項目驅動模式培養(yǎng)高素質學生技術工作人員...
增值評價視閾下的高職學生創(chuàng)新能力評價指標體系構建研究 ［摘要］隨著科技的進步和全球化的推進，創(chuàng)新能力成為現代社會和企業(yè)所追求的核心能力之一。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)了大量直接面向產業(yè)前線的技術技能型人才。高職學生的創(chuàng)新能力不僅影響他們的個人發(fā)展，還...
基于COMET能力模型的高職院?！肮そ承汀苯處熢u價標準研究 ［摘要］產業(yè)轉型升級賦予了高等職業(yè)教育新的任務：培育工匠型人才。高職院校作為工匠型人才培養(yǎng)的重要基地，“工匠型”教師肩負著為國家建設培育大國工匠、能工巧匠儲備力量的重大使命。高水平教師隊伍是高質量完成學校人才培養(yǎng)目...
院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理模式的價值意蘊、構建思路和實踐理路 ［摘要］院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理模式，是當前我國高校學生社區(qū)建設的主要方向，以“一站式”為基礎模式，構建黨建引導，立德樹人目標的學生管理體系，有利于實現學生管理創(chuàng)新，彌補傳統(tǒng)教育管理在生活管理、思想管理方面的...
高職青少年工作與管理專業(yè)課程體系構建與實踐研究 ［摘要］課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現的載體，是提升專業(yè)教育質量的關鍵。經歷十多年發(fā)展，廣東女子職業(yè)技術學院青少年工作與管理專業(yè)構建了模塊化課程體系，在建設與實踐中，呈現諸如課程體系目標設計不夠清晰、校外實習沒有落...
基于藥學高水平專業(yè)群建設的就業(yè)質量評價研究 ［摘要］基于藥學高水平專業(yè)群建設大背景，以院校專業(yè)群的高質量就業(yè)為著眼點，依據高水平專業(yè)群建設評價指標，關注學生就業(yè)動態(tài)，以學生為主體，堅持“以學生為中心”理念的就業(yè)反饋。藥學作為一個特殊專業(yè)，與國家藥學教育的可持...
職業(yè)院校護理專業(yè)虛擬仿真實訓基地的建設與實踐研究 ［摘要］高職院校護理專業(yè)虛擬仿真實訓基地建設是高職院校護理專業(yè)實訓基地智慧化轉型升級的重要途徑，是保障職業(yè)教育護理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要因素，是提高教學水平和教育質量的強大動力。以揚州市職業(yè)大學護理專業(yè)虛擬仿真實訓...
農業(yè)類高職院校社會服務創(chuàng)新管理模式和實施路徑研究 ［摘要］習近平總書記強調，中國式現代化離不開農業(yè)農村現代化，農業(yè)農村現代化關鍵在科技、在人才。社會服務作為高等院校教育管理的基本職能，是向社會展示和輸出技術、人才的最重要渠道。目前，農業(yè)類高職院校存在社會服務體制機...
“崗課賽證”融通的高質量航運人才梯度育訓體系構建與實踐 ［摘要］基于培養(yǎng)高質量航運人才的目的，以提升學生崗位能力為出發(fā)點和落腳點，面向學歷生、企業(yè)人員及社會培訓生等廣泛開展多層次的梯度職業(yè)培訓，構建基于“‘遠洋、近海、內河’兼容，‘職務船員、普通船員’結合，‘水陸兩棲從...

產教融通的高職課程教學改革與實踐 ［摘要］職業(yè)教育主要是培養(yǎng)生產和服務一線的技術技能人才，目前，職業(yè)教育發(fā)展仍面臨一些挑戰(zhàn)，如職業(yè)教育社會認可度有待提升，學生能力與企業(yè)需求存在錯位等。以高職生態(tài)環(huán)保類專業(yè)核心課程大氣污染治理技術為例，介紹在產教融合...
校企合作模式下工科課堂教學的思考 ［摘要］全面提升課堂教學質量和效果是每一位教師永恒的追求。以多年職業(yè)學校教學的經歷，從學校管理定位、課堂教學資源、教師技能、設備配置、教學評估與反思五個方面思考全面提升學校工科課堂教學質量，保證課堂教學效果，為社會...
新形勢下高職武術教學的價值研究與改革策略 ［摘要］隨著社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，高職武術教學亟須進行改革創(chuàng)新。在分析高職武術教學價值的基礎上，對當前教學中存在的問題進行分析研究，并在此基礎上提出了改革對策。研究發(fā)現，武術教學可以滿足學生多元需求、促進全面...
基于卓越技術人才培養(yǎng)的臨床基礎檢驗課程教學改革探討 ［摘要］臨床基礎檢驗是醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的一門核心課程。近年來，為了應對醫(yī)療事業(yè)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育部與相關部門聯合下發(fā)“卓越計劃”2.0，對高職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育提出了更高的要求。為進一步提高高職醫(yī)學檢驗技...
數字化賦能職業(yè)教育課程改革探索研究 ［摘要］近年來，職業(yè)教育課程改革已成為國家教育教學改革的重點和難點。以數字化技術為核心的信息技術的發(fā)展為課程改革提供了新的思路，同時也對職業(yè)教育課程改革提出了新的要求。數字化賦能職業(yè)教育課程改革，不僅要通過信息技術...
高職院校學生醫(yī)學知識科普途徑探究 ［摘要］分析湛江幼兒師范?？茖W校醫(yī)學科普現狀，探討提升醫(yī)學科普水平的途徑。方法包括問卷調查和現場咨詢，發(fā)現醫(yī)學科普活動有限，課程單一。學生普遍認為醫(yī)學科普有助于培養(yǎng)健康意識和科學素養(yǎng)，提出了改進建議。為提高醫(yī)學科普...
基于知識產權管理的職業(yè)院校教師科技創(chuàng)新能力發(fā)展研究 ［摘要］隨著我國經濟社會的發(fā)展，教師科技創(chuàng)新能力的重要性日益突出。目前職業(yè)院校教師科技創(chuàng)新能力發(fā)展尚需在資源投入、激勵措施、成果保護意識等方面取得突破，而知識產權管理對于促進教師科技創(chuàng)新能力發(fā)展具有重要意義?；诖?..
高職教育管理中激勵理論的應用策略研究 ［摘要］首先簡述了主要激勵理論以及核心觀點。其次分析了高職教育管理的現狀及存在的問題。再次講述了激勵理論在高職教育管理中的應用，以案例分析詮釋了理論實踐。最后探討了這些理論在實際應用中的挑戰(zhàn)以及應對策略，并提出了一...