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摘 要 “整本書閱讀”應該于“應為”處著力，在“可為”處深耕。本文以《瓦爾登湖》整本書閱讀為例，以感悟兩種寫作技巧助細品，做好三次導讀設計助趣品，實行兩位一體對話助深品，切實收獲整本書閱讀實效。
關鍵詞 《瓦爾登湖》 整本書閱讀 細品 趣品 深品
整本書閱讀有助于豐富學生的精神世界，提升學生的閱讀能力。（剩余2704字）
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于“應為”處著力 在“可為”處深耕
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