初高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接與思考

文件編號：1003-7586（2022）12-0082-03

摘要義務(wù)教育生物學(xué)課標(biāo)提出“課程設(shè)計重銜接”的理念，高中生物學(xué)課程是義務(wù)教育課程的延續(xù)和拓展，研究初高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接，可提升生物學(xué)教師的課程意識，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值，把握教學(xué)的深度和廣度，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)銜接

中圖分類號 G633.91             文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

2022年4月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“義務(wù)教育課標(biāo)”），與5年前發(fā)布的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“高中課標(biāo)”）相比，在課程理念、核心素養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、教學(xué)與評價建議等領(lǐng)域都有新的表述，但基本上是連貫一致的，而在課程內(nèi)容中，有一些大概念、重要概念和次位概念在義務(wù)教育課標(biāo)和高中課標(biāo)中有相同或相近的描述，因此，對初中教師有“如何把握教學(xué)的深度”的問題，對高中教師有“如何認(rèn)識學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”的挑戰(zhàn)，對高中學(xué)生有“好像學(xué)過，為什么還要再學(xué)一遍”的疑惑。（剩余3004字）