基于主線式問(wèn)題情境的生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐”為例

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摘要以“腎小管的重吸收作用”為主線，通過(guò)分析四項(xiàng)事實(shí)，借助問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生逐步探究得到水、 Na+、葡萄糖以及大分子物質(zhì)蛋白質(zhì)進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式，形成了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。運(yùn)用跨學(xué)科融合知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)施模擬實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用深入了解人工腎的原理，落實(shí)社會(huì)責(zé)任。（剩余2874字）