基于SOLO分類理論的高中生物命題情境測評分析與啟示

打開文本圖片集

文件編號：1003-7586（2022）12-0065-03

摘要借助 SOLO 分類理論，聯(lián)系高中學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，嘗試建立高中生物命題情境的測評框架，將命題情境的層次性進行細化，分為單點結(jié)構(gòu)、多點結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)與抽象拓展結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上進行反思與討論，從而提高試題命制與教學(xué)評價的有效性。

關(guān)鍵詞 SOLO 分類理論命題情境學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

中圖分類號 G633.91             文獻標志碼 B

在新教材、新課標、新高考的大背景下，高中生物學(xué)試題的命制應(yīng)通過設(shè)置真實的試題情境，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。（剩余3114字）