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促進深度學習的生物學項目式學習設計與實踐

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摘 要 以“維生素C 對線蟲運動能力的修復作用探究”項目式學習的設計為主線，以“問題”聚焦重點，以“任務”化解難點，實施深度學習，引起學生對科學探究的興趣，體驗思維的進階變化，提升解決問題的創(chuàng)新能力。 通過項目，以深度學習促生物學學科核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)、助高考評價體系的理念落地，探索新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才的有效途徑。（剩余3661字）

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