基于深度學習的“情境-問題-活動-評價”單元整體教學

——以浙教版必修2“遺傳的分子基礎”為例

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摘 要 以社會熱點“高膽固醇血癥”為單元境脈，整合教材知識以“情境-問題-活動-評價”為路徑，引導學生運用所學知識解決人類健康問題，達到深度學習的目的。

關鍵詞 深度學習  單元整體設計  高膽固醇血癥

中圖分類號 G633.91                    文獻標志碼 B

約翰·比格斯等多位學者研究認為淺層學習是對零散的、無關聯(lián)的內(nèi)容不加批判地機械記憶，使得學習內(nèi)容脫離生活實際，與學生以往的經(jīng)驗缺乏關聯(lián)，學不致用。（剩余3260字）