在體驗建構中讓學科素養(yǎng)進階升級

——“基因的表達”單元復習設計

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摘 要 基于《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》，立足學生視角，站在學科單元整體 思維的高度，整合學習資源、厘清學情，準確設定教學目標與教學重難點，以“乳糖操縱子模型”為主線，設置多元活動體驗，努力讓目標的明晰性、學習的自主性、合作的融通性、展示的時機性、反饋的即時性 融為一體，活動體驗與思維拓展相互鏈接，個體獨思與智慧聚焦合二為一，教師主導、學生主體相得益 彰，將學生必備的價值取向、核心能力與關鍵品質(zhì)嵌入師生協(xié)作性學習之中，促進學科教學的育心、育德、育智、育人共生共進。（剩余4585字）