基于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的推理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略初探

——以“DNA分子的復(fù)制”為例

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摘 要 探討在新課程理念指導(dǎo)下，運(yùn)用假說—演繹法教學(xué)“DNA分子的復(fù)制”。 通過提出問題、作出 假設(shè)、演繹推理、驗(yàn)證推理和得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，以推理實(shí)驗(yàn)的形式使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，感悟生命觀念;

利用思維導(dǎo)圖，將零散知識系統(tǒng)化，有效培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維，提升其生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)  推理實(shí)驗(yàn)  教學(xué)策略  思維導(dǎo)圖

中圖分類號 G633.91                    文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

1  教材分析及設(shè)計(jì)思路

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：生物學(xué)課程要求學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力。（剩余2825字）