利用議題式教學培養(yǎng)學生道德與法治學科核心素養(yǎng)

道德與法治學科不同于其他學科，具有較強的政治性、思想性、綜合性和實踐性特征，所以，道德與法治教學必須與現(xiàn)實生活接軌，為學生以后參與生產(chǎn)勞動和社會實踐提供指導。

一、議題式道德與法治課堂設計原則

1.生活性原則。

道德與法治作為培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要課程，與學生的日常生活息息相關。因此，在道德與法治課堂采取議題式教學應與學生的日常生活需求相一致，在學生面臨未來世界與現(xiàn)實世界、個體生活與集體生活、校園生活與社會實踐的關鍵節(jié)點上提出指導學生日常生活的議題，促進學生健康快樂成長。（剩余1602字）