基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)提問研究

一、高中地理課堂提問的積極作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生問題思維。

在地理核心素養(yǎng)視域下，高中地理教師立足教材進(jìn)行提問，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，有利于學(xué)生對地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考與分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與探究性，進(jìn)而提高地理課堂教學(xué)效率。

2.有利于縮小學(xué)生之間的差距。

高中地理知識涵蓋范圍較廣，教師要重視學(xué)生之間的差異性，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)基準(zhǔn)，設(shè)置不同難度的問題，使學(xué)生能夠?qū)μ柸胱?，加深對地理知識的理解與吸收。（剩余1449字）