“雙減”背景下小學英語“教學評一致性”的教學實踐探索

基于現(xiàn)階段的基礎教育發(fā)展趨勢，為了充分落實新課標和雙減要求，發(fā)揮課堂教學主陣地作用，各學科教師應當積極探索教學評一體化模式的實施問題，以充分發(fā)揮教、學、評相互之間的促進、導向、優(yōu)化作用，提升課程教學質(zhì)量。本文以小學英語課堂教學為研究對象，對雙減政策對當前小學英語課堂教學提出的新要求進行了闡釋，基于對教學評一致性的分析，明確其內(nèi)涵和實施價值，重點對雙減政策落地背景下小學英語如何實施教學評一致進行了研究，以期為小學英語教師的課堂教學創(chuàng)新提供更多思路。（剩余6902字）