浸潤學(xué)科核心素養(yǎng)，凸顯本真教學(xué)

——以《數(shù)列的概念》教學(xué)設(shè)計為例

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六個方面的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一直貫穿于義務(wù)教育、大學(xué)教育等不同階段。研究性學(xué)習(xí)的綜合實踐活動課程是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個人都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，素養(yǎng)不是知識，知識的積累并不必然造成素養(yǎng)的發(fā)展，但素養(yǎng)離不開知識，如果沒有知識，素養(yǎng)就是無源之水、無本之木。首先，將知識變成研究和應(yīng)用的對象，然后把專業(yè)知識點(diǎn)上升為專業(yè)概念性知識，更加注重專業(yè)知識在與現(xiàn)實生活交往中所形成的個人思維火花或經(jīng)驗積淀，但總的來說，個人知識在培育學(xué)生核心素養(yǎng)中起到了關(guān)鍵作用。（剩余6866字）