互聯(lián)網(wǎng)時代“1+X”證書制度下 數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)分析

摘要：“1+X”證書制度有機地結(jié)合了職業(yè)教育與相應(yīng)的崗位要求，當(dāng)前發(fā)布的X證書已經(jīng)有四批。數(shù)控技術(shù)專業(yè)相關(guān)的X證書包括數(shù)控車銑加、精米加工、多軸加工等，X證書與課程內(nèi)容相融合的過程中對課程實施有了更高的要求。本文主要分析了在互聯(lián)網(wǎng)時代“1+X”證書制度下的數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)，以供實踐參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;“1+X”證書制度;數(shù)控技術(shù)專業(yè);課程教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我國職業(yè)院校教育的改革進程不斷加快，使得職業(yè)院校的教育正在朝著信息化教學(xué)的方向不斷發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的需求已經(jīng)不能由傳統(tǒng)的教學(xué)模式所滿足，使得在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性與主動性不能被有效地調(diào)動，尤其是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍相對較沉悶、學(xué)生的自我效能感不高。（剩余5935字）