系統(tǒng)思考，整體治理，提質(zhì)增效

——全面落實(shí)“雙減”工作的實(shí)踐

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）的出臺(tái)，重新明確了義務(wù)教育的公共屬性，減輕了家長的經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)，將教育主導(dǎo)權(quán)真正還給了學(xué)校。蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校初中部借助“雙減”政策的落地，積極探尋有效的工作策略，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境—構(gòu)建良好的教育生態(tài)

“雙減”政策落地需要一個(gè)共生、系統(tǒng)、和諧的育人生態(tài)。（剩余3774字）