基于“APOS”理論的小學(xué)數(shù)學(xué)深度實(shí)驗(yàn)

——以“圓的面積”一課為例

打開文本圖片集

數(shù)學(xué)知識的基本元素就是概念?！癆POS”理論（包括活動(dòng)Action、過程Process、對象Object和圖式Schema四個(gè)階段）是由美國學(xué)者杜賓斯基提出的關(guān)于數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的理論。他認(rèn)為人是不可能直接學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)概念的，需要透過心智結(jié)構(gòu)才能使所學(xué)的數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生意義。對于學(xué)習(xí)者而言，該理論強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)新知識之前，要對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，學(xué)習(xí)者需要通過主動(dòng)建構(gòu)來獲得知識。（剩余3442字）