教師專業(yè)學(xué)習(xí)視域中的高質(zhì)量教師發(fā)展：基于國(guó)際研究的探討

【摘 要】終身學(xué)習(xí)已成為教師適應(yīng)教育改革與促進(jìn)自身發(fā)展的必由之路?；趥鹘y(tǒng)培訓(xùn)存在的不足及有效專業(yè)發(fā)展的研究，從“教師專業(yè)發(fā)展”轉(zhuǎn)向“教師專業(yè)學(xué)習(xí)”成為各界共識(shí)。學(xué)習(xí)科學(xué)的相關(guān)理論為提升培訓(xùn)質(zhì)量、促進(jìn)教師高質(zhì)量發(fā)展提供了深厚的理論基礎(chǔ)。本文基于國(guó)際領(lǐng)域教師專業(yè)學(xué)習(xí)的研究成果，從重視教師主體性與協(xié)作學(xué)習(xí)、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式、創(chuàng)設(shè)有力的實(shí)踐情境、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)等方面提出深化培訓(xùn)改革的實(shí)踐路徑，以助力構(gòu)建高質(zhì)量教師發(fā)展體系。（剩余8368字）