全寫(xiě)作教學(xué)的理論基礎(chǔ)與實(shí)施策略

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摘要：三新背景下的寫(xiě)作教學(xué)呈現(xiàn)“三化”特征，全寫(xiě)作教學(xué)以葉圣陶應(yīng)需的寫(xiě)作價(jià)值觀(guān)、寫(xiě)生的寫(xiě)作訓(xùn)練觀(guān)，通好的寫(xiě)作評(píng)價(jià)觀(guān)為基礎(chǔ)，通過(guò)內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)、情境具身設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化融通教學(xué)和評(píng)價(jià)推動(dòng)素養(yǎng)表現(xiàn)等策略，促進(jìn)真實(shí)寫(xiě)作的發(fā)生，賦能學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：葉圣陶；生活化作文教學(xué)；全寫(xiě)作

在初中語(yǔ)文新教材使用過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)作文教學(xué)重情感輕體驗(yàn)，重傳授輕建構(gòu)，重結(jié)果輕過(guò)程的問(wèn)題不但沒(méi)有解決，而且由于教師對(duì)新教材使用和2022年版語(yǔ)文課標(biāo)理解存在偏差，寫(xiě)作教學(xué)更呈現(xiàn)出“三化”的特征。（剩余7800字）