跳讀·擴讀·聯讀：在多重解讀中突破難點

——以統(tǒng)編教材《蜀相》教學為例

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摘要：古代詩歌語言高度凝練、文化背景深厚、情感表達復雜，是高中閱讀教學中的難點，亟需找到突破古代詩歌閱讀教學難點的有效策略。本文以《蜀相》為例，提出“跳讀、擴讀、聯讀多重閱讀融合”的策略，引導學生從理解詩歌內容出發(fā)，尋繹詩人情感，提升審美能力。

關鍵詞：跳讀；擴讀；聯讀；古代詩歌教學

古代詩歌作為中國古典文學的重要內容，在高中語文教學中不可替代，其重要性不言而喻。（剩余5044字）

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